矩形、菱形、正方形教學(xué)目標(biāo)1通過對生活中熟悉的圖形認(rèn)識(shí)，理解矩形的概念；2探索并證明矩形的性質(zhì)定理，在活動(dòng)過程中發(fā)展學(xué)生的探究意識(shí)和有條理的表達(dá)能力；3能運(yùn)用矩形的性質(zhì)定理解決問題重點(diǎn)幫助學(xué)生探索并證明矩形的性質(zhì)定理難點(diǎn)矩形的性質(zhì)定理的探索教法教具自主先學(xué) 當(dāng)堂檢測 交流展示 檢測反饋 小結(jié)反思教具：多媒體等教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容 個(gè)案調(diào)整教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)一、情境引入同學(xué)們，請觀察這幾幅圖片，有你熟悉的圖形嗎？這些圖形有什么特征？二、自主先學(xué) 1、自學(xué)內(nèi)容：P74-752、自學(xué)指導(dǎo)：（1）什么是矩形？它有哪些性質(zhì)？（2）矩形是中心對稱圖形嗎？是軸對稱圖形嗎？3、自學(xué)檢測：（1）矩形ABCD中，若AB=3，BC=4，則矩形的周長= ，面積= ，AC= ，BD= .（2）矩形是軸對稱圖形，對稱軸是又是中心對稱圖形，對稱中心是（3）矩形兩對角線把矩形分成個(gè)等腰三角形（4）矩形具有而一般的平行四邊形不具有的特點(diǎn)是（）A、對角線相等 B、對邊相等 C、對角相等 D、對角線互相平分（5）質(zhì)疑問難，提出學(xué)習(xí)中存在的問題。三、交流展示（一）展示一分組展示自主先學(xué)中的問題，歸納所學(xué)知識(shí)。1、拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形的活動(dòng)框架（每小組至少1個(gè)），扭動(dòng)這個(gè)框架，你會(huì)發(fā)現(xiàn)ABCD的邊、內(nèi)角、對角線都隨著變化當(dāng)扭動(dòng)這個(gè)框架，使為直角時(shí)：（1）ABCD的其他三個(gè)內(nèi)角為多少度？（2）對角線AC、BD的大小有什么關(guān)系？請同學(xué)們小組合作完成證明過程，并嘗試用文字語言敘述定理：矩形的四個(gè)角都是直角，對角線相等（二）展示二（例題）2、已知：如圖，矩形ABCD的兩條對角線相交于點(diǎn)O，且AC2AB求證：AOB是等邊三角形ADBCO點(diǎn)撥分析：四邊形ABCD是矩形，ACBD，AOCOAC，BODOBD，AC2AB，AOBOABAOB是等邊三角形四、檢測反饋1、矩形是具有而平行四邊形不一定具有的性質(zhì)是（填代號）對邊平行且相等； 對角線互相平分；對角相等 ； 對角線相等；4個(gè)角都是90；軸對稱圖形2、矩形的面積為48，一條邊長為6，則矩形的另一邊長為 ，對角線為 3、矩形的一條對角線長為10，則另一條對角線長為 ，如果一邊長為8，則矩形的面積為 4、如圖，將矩形ABCD沿著對角線BD折疊，使點(diǎn)C落在C，BC，交AD于E，下列結(jié)論不一定成立的是（ ）A、AD=BC， B、EBD=EDB C、ABECBD D、ABECDE五、小結(jié)反思有什么收獲？有什么疑惑和遺憾？學(xué)生觀察課本中的圖形、探索自學(xué)教材內(nèi)容完成檢測題交流問難1、分組展示板演并講解總結(jié)各組的發(fā)現(xiàn)。理解識(shí)記性質(zhì)。2、學(xué)生先獨(dú)立思考后，寫出證明過程，然后小組交流補(bǔ)充，形成完整的有條理的證明過程。課堂完成，并及時(shí)討論出現(xiàn)的問題。討論后共同小結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)札記