2019-2020年八年級語文上冊 第1課新聞兩則教學設計1 人教新課標版一、教學目的與要求：1了解新聞特點，把握記敘的六要素；2綜合運用默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式；3把握課文中的人物、事件，認識中國革命勝利來之不易，并從中獲得有益啟示。二、教學重點：從文體上抓住新聞的特點，從題材上抓住戰(zhàn)爭的主題，從遣詞造句上體會準確精語言。三、教學難點：體會作者遣詞造句的語言美。四、教材分析：人民解放軍百萬大軍橫渡長江報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。這是人類戰(zhàn)爭史上空前的奇觀，千里江面上萬船齊發(fā)，人民解放軍冒著炮火奮勇挺進，沖破敵陣，橫渡長江。毛澤東親自撰寫了這則新聞，給全軍戰(zhàn)士和全國人民以極大的鼓舞，今天讀來依然令人回腸蕩氣。中原我軍解放南陽由南陽的解放說到一年多來中原地區(qū)軍事形勢的重大變化，反映蔣軍必敗、我軍必勝的大好形勢，鼓舞了解放區(qū)軍民乘勝前進的斗志。五、教具準備：mp3六、教學過程：第一教時課型：新授。方法：講述、討論。過程：一、導入新課：同學們，在現(xiàn)實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，并讓我們來共同研讀一篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，讓我們重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。二、關于生字新詞：要塞（ ）阻塞（ ）堵塞（ ）塞子（ ）荻港（ ）獲得（ ）潰退（ ）殲滅（ ）阡陌（ ）纖維（ ）銳不可當（ ）當真（ ）不含：業(yè)已：三、新聞的有關知識：一新聞的特點：新聞這種文體從廣義上來講，包括消息、通訊、報告文學。從狹義上來講，只指消息，本文就是一篇報道及時的消息。消息有三個特點：1讓事實說話，內容真實準確，不能虛構或夸張。2報道迅速及時。3簡明扼要。二新聞的要素：六要素（也就是記敘要素）：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果。三新聞的結構：新聞的結構有五部分，即標題（分為：主標、引標、副標）、導語、主體、背景、結語。導語是新聞開頭的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內容；主體是新聞的軀干，它用充足的事實表現(xiàn)主題，是對導語內容的進一步擴展和闡釋；背景指的是新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。背景和結語有時可以暗含在主體中。四、新聞在表達方式上的特點：以記敘為主，可適當議論四、學生自讀課文（包括讀“預習提示”，以了解背景知識）。五、布置課堂練習：基訓人物（人民解放軍百萬大軍）時間（從20日夜地點（1000余華里的戰(zhàn)線）事情的起因（人民解放軍要橫渡長江，進而解放全中國）事情的經(jīng)過（分三路大軍橫渡長江，23日可全部渡）事情的結果（人民解放軍全線告捷）第二教時課型：新授.方法：過程：一、復習導入。、回顧新聞的結構：一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。新聞的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果。新聞的特點：觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。、整理新聞人民解放軍百萬大軍的六要素：人物：人民解放軍百萬大軍時間：1949年4月20日夜起至4月22日22時地點：西起九江（不含），東至江陰一千華里長江戰(zhàn)線事件發(fā)生的原因：國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，人民解放軍為打倒蔣介石，解放全中國而發(fā)起渡江戰(zhàn)役。經(jīng)過與結果：人民解放軍兵分三路橫渡長江，23日可全部渡完。二、研讀課文：研討：為什么按中、西、東的順序敘述？西路軍與東路軍是同時發(fā)起渡江作戰(zhàn)的，為什么先說西路軍，再說東路軍？教師點撥：中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后說東路激戰(zhàn)，文勢也涌起高潮。主體，三路三個層次，看三個層次的銜接，一氣呵成。中路和西路，都從時間說起，這樣并列，層次分明，又緊相銜接。說了西路戰(zhàn)況之后，又合起來有所議論，議論最后一句是“湯恩伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”。話題從“西面”轉向“東面”，很巧妙很自然地轉到了下一層?？梢?，作者是很注意一層與一層之間的銜接的，所以全文流轉順暢，一氣呵成。討論：本文語言有什么特點？請找出文中的詞加以說明。準確，首先是用詞準確。例如，“沖破”與“突破”詞義有所區(qū)別，“沖破敵陣”“突破安慶、蕪湖線”“東面防線又被我軍突破了”，都運用得準確。又如，東面防線經(jīng)過整天激戰(zhàn)，敵軍一部分被殲滅，另一部分被擊潰，不是一概說殲滅，或者一概說“擊潰”，而是說“我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵”。詞在程度上的差別，表達才算準確。例如，“此處敵軍抵抗較為頑強”，加上“較為”二字就十分準確。而湯恩伯是“認為南京江陰段防線是很鞏固的”，加上一個“很”，可見他驕傲自負的心理。必須明確交代的地方，一點也不含糊。例如，“西起九江”后面還注明語言的精練、鏗鏘，有兩點值得注意。一是能用單音節(jié)的詞不用雙音節(jié)詞。電文要求極端精練，軍事用語更要求斬截有力。二是適當采用文言詞。例如，“至發(fā)電時止”斬截有力，如果寫成“到發(fā)電文的時候為止”，就拖沓了。又如，“現(xiàn)已占領”不說“現(xiàn)在已經(jīng)占領”。這類例子還很多。這篇新聞許多語句很文氣?；蜓呕蛩?，各得其妙。三、學習新聞中原我軍解放南陽（一）整體感知：、速讀新聞，理清新聞六要素：人物：中原我軍時間：1984年11月4日下午地點：南陽事件發(fā)生的原因：蔣軍因全局敗壞，被迫將整個南部戰(zhàn)線近百個師得兵力集中于以徐州為中心和以漢口為中心的兩各地區(qū)。在我強大的野戰(zhàn)軍和地方軍配合打擊下，困守南陽的蔣軍被迫棄城南逃。經(jīng)過與結果：自去年七月，南陽人民解放軍開始向敵后進軍，大量殲敵，擴大并鞏固了根據(jù)地，壯大了人民武裝，徹底孤立了敵人，南陽守敵王凌云棄城南逃，我軍當即占領南陽，從此河南全境除若干個據(jù)點外，全部為我解放。（二）思考品味：1、完成研討與練習四2、全文共分為五個層次：1）導語，概述中原我軍解放南陽，指出南陽守敵棄城南逃的背景、時間2）背景材料，用兩則史料說明南陽自古以來在軍事上具有重要的戰(zhàn)略地位3）回顧過去一年蔣介石從重視南陽到放棄南陽的變化，指出蔣軍全局潰敗的原因4）有河南全省基本解放進而回顧一年多來南線人民解放軍取得的偉大勝利5）預言南陽逃敵王凌云前途暗淡。三、拓展延伸：1思考題：俗語云：“得民心者得天下?！睆奈闹羞x擇論據(jù)來證明蔣軍的大勢已去？閱讀全文尋找證據(jù)，證明我軍進行的是一場正義的戰(zhàn)爭。2完成研討與練習三第三組，感受新聞語言的生動與形象例：比較下面兩段話：A20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過了30萬人。B20日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，24小時內即已渡過30萬人。分析：上面兩段話主要意思一樣，但第1段表達較籠統(tǒng)。第2段中將“越過”改為“突破”，體現(xiàn)了人民解放軍是經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗才取得勝利的?！岸芍痢北取暗竭_”的意思具體確切，說明人民解放軍是從水路進軍的。而第2段中的“24小時內”和“即已”則比“共”字更具體、更準確了，突出人民解放軍渡江時間短、進軍神速。第2段是毛澤東的原文，和第1段作比較，充分體現(xiàn)了新聞語言的準確和簡明。四、教師總結：新聞兩則所報道的渡江戰(zhàn)役和南陽解放，都是中國人民解放戰(zhàn)爭戰(zhàn)略進攻階段具有關鍵意義的勝利。學習這兩則新聞，使我們了解了歷史，看到正義戰(zhàn)爭的威力，認識到中國革命的勝利來之不易。兩則新聞氣勢磅礴，語言準確簡明，感情色彩鮮明。給我們留下很深刻的印象。希望同學們把今天所學習的知識運用到今后的生活中去，用心體驗、感受、思考周圍的世界，開闊視野，提高認識水平。新聞的作用，報道國內外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。新聞的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果。新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。五、提高鞏固從近期報紙上找一則你最喜歡的新聞進行分析，分別找出該則新聞的六要素、結構要素以及進行適當?shù)狞c評，具體的闡述你喜歡它的原因。六、作業(yè)練習檢查字詞課后練習討論人民解放軍百萬大軍橫渡長江毛澤東新聞：包括標題、導語、主體三部分（人民解放軍）英勇無畏銳不可當西（較詳）中（略）東（詳）長_橫渡_江（國民黨反動派）不堪一擊潰不成軍