2019-2020年八年級語文上冊 誦讀欣賞 古詩三首教學(xué)案 蘇教版.doc
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2019-2020年八年級語文上冊 誦讀欣賞 古詩三首教學(xué)案 蘇教版 【三維目標(biāo)】 知識與能力 了解詩歌的一些表達(dá)技巧,反復(fù)誦讀,體會詩歌的韻律美。 過程與方法 通過品味詩歌的語言,體味詩歌的情味,領(lǐng)悟詩歌的意境。 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國及珍視朋友間的友誼的思想感情,提高學(xué)生的審美能力。 【教學(xué)重難點】 體味詩歌的情味,領(lǐng)悟詩歌的意境。 【教學(xué)法】自主學(xué)習(xí),教師引導(dǎo)。 【課時】3 課時 學(xué)法指導(dǎo) 如何分析古詩表現(xiàn)手法: 1. 象征:主要作用是用物象征人的品德節(jié)操。如以“梅”象 征高潔、清秀、淡雅、素樸;以“菊”象征高潔、傲霜斗雪的堅強,被稱為“隱逸之花”;以“蘭芷”象征名貴、孤芳、清高;以“牡丹”象征寶貴。 2.托手言志:是作者借助物的象征意義來表達(dá)個人胸懷心志的一種藝術(shù)手法,又叫感物抒懷。 3.渲染:渲染氛圍,抒發(fā)情感,即借助景物把氣氛渲染得濃濃的,為下文抒情作鋪墊或融情入景中。 4.虛實結(jié)合:實景是詩人描寫的現(xiàn)實客觀景物,虛景是詩人通過聯(lián)想或想像而虛擬的景物,虛實結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。 相關(guān)鏈接 1.《望岳》的背景: 杜甫青年時期先游吳越,次游齊趙,可以認(rèn)為是增加閱歷、開擴眼界的必不可少的行動。天寶三年秋,杜甫和李白、高適在河南洛陽相識,隨后,結(jié)伴到河南東部和山東游歷,并與李、高二人同宴于北海太守李邕家。在他25歲的時候,他父親杜閑在山東兗州任司馬,他曾借省親之機去山東各處游歷,這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作,往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人;可是,讀這一首感覺就全然不同,他的雄心,他的豪氣都將使你感奮不已。 錢塘湖: 錢塘湖是西湖的別名,它是我國最著名的風(fēng)景區(qū)之一。 2. 飛來峰 :山名,在今浙江省杭州西湖西北靈隱寺前。 4.白居易(772~846)字樂天,號香山居士、醉吟先生。原籍山西太原,祖上遷下邽( 今陜西渭南 ) 。晚年官太子少傅,謚號文,世稱白傅,白文公。 5.王安石 字介甫,后“半山老人”,北宋政治家、文學(xué)家、思想家,當(dāng)過宰相,在宋神宗支持下堅持改革,史稱“王安石變法”。我的計和散文都寫得很好,在北宋文壇上有要的地位。了的詩繼承的杜甫、韓愈的傳統(tǒng),善于翻新出奇,有獨創(chuàng)性,無論是思想內(nèi)容還是藝術(shù)手法都有很高的成就,為“唐宋八大家”之一。 第一課時 【課時目標(biāo)】學(xué)習(xí)《望岳》 【合作探究展示】 學(xué)習(xí)《望岳》 全詩沒有一個“望”字,但句句寫向而望。距離是自遠(yuǎn)而近,時間是從朝到暮,產(chǎn)由望岳懸想站將來的登岳。 ①詩題叫《望岳》,可見作者并未登上泰山,詩中句句都是寫“望”字,只是望的角度不同,有遠(yuǎn)有近,有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同? ②“岱宗”兩句。問:“夫”是個虛詞,首句意思只在“如何”(怎么樣)上,試比較“岱宗如何”和“岱宗夫如何”在語氣上有什么不同? 泰山之北為故齊地,之南為故魯?shù)?;“青”,指泰山之色,“了””,完的意思。整句話是什么意思? 詩人這樣寫有什么用意? 1、理解詩的意境 “岱宗夫如何?齊魯青未了。”首聯(lián)兩句,從遠(yuǎn)望角度寫泰山高大雄偉的景象。 ①開篇以設(shè)問起句,寫意中遙想,久慕其名,而未得親歷其境?!搬纷凇保刺┥?。岱,是泰山的別名,因居五岳之首,故尊稱為岱宗。“夫如何”,到底怎么樣呢?“夫”,語氣詞在這里無實在意義,起舒緩語氣的作用?!胺蛉绾巍保浅魃竦厥惆l(fā)了詩人乍見泰山時激動喜悅、驚嘆揣摩之情。 接句自問自答,以夸張手法,極寫“齊魯青未了”的氣勢,放眼望去,一片青翠蒼郁,綿延不絕。“齊魯”,春秋時兩諸侯國,后用為該地域的簡稱。泰山北為齊,泰山南為魯?!扒辔戳恕?,三字,構(gòu)思奇特,生動形象,富于動感,形容泰山山脈綿延深遠(yuǎn),青翠蒼郁,從齊到魯看不到盡頭。這一句是遠(yuǎn)望,摹寫泰山臥齊魯大地,突出了岱宗的雄偉宏闊的氣勢。 ②“造化鐘神秀,陰陽割昏曉?!鳖h聯(lián)兩句,從近望的角度寫泰山神奇秀麗巍峨高大的形象。 三四句以南北分割“昏曉”的景象寫泰山高聳云端、萬仞摩天的高偉雄俊。這里是近望,贊嘆大自然把天地間的神奇秀美的景色都聚集在泰山了。泰山的山峰把世界分成兩大部分:陽坡是睛朗的清晨,山后仍是沉沉的暗夜。這奇?zhèn)延^的景象真是鬼設(shè)神施,造化所鐘?!霸旎保柑斓刈匀?。“鐘神秀”,寫泰山的神奇秀美?!扮姟?,聚集的意思,一個“鐘”字使大自然染上了感情色彩,傳達(dá)出計人對泰山販鐘愛、贊美之情。 “割昏曉”寫泰山的雄偉闊大。一個“割”字用得新奇有力,仿佛“昏”和“曉”是泰山“割”開的,寫出了泰山雄偉高峻的氣勢。這一聯(lián)虛實結(jié)合,化靜為動,使靜止的山峰充滿活力。 ③“蕩胸生曾云,決眥人歸鳥?!鳖i聯(lián)兩句,從凝望的角度來寫泰山,通過動態(tài)的畫面,極力表現(xiàn)出泰山的高大。 這兩句是想像之辭。詩人由遠(yuǎn)望、近望進(jìn)而想到泰山氣象萬千,云氣層生,一定會震蕩人們的心胸。使之豁然開朗;站在泰山之上,眼光也會更加敏銳,連一掠而過的歸鳥也收入眼底。這兩句寫主觀感受,反襯出泰山的雄偉壯麗及其感人力量?!笆幮亍保念^滌蕩,胸襟為之開豁?!笆幮亍保涞囊馑际?,山上層云疊起,沖擊滌蕩著心胸,胸襟為之開豁?!皼Q眥”,眼睛睜大,眼角欲裂,形容極力張大眼睛?!氨{”,眼眶?!叭搿保杖胙劾?,看到。這里用“鳥”這細(xì)物來烘托空廓寥遠(yuǎn)的大景,有點睛傳神之妙。這一聯(lián)以云和鳥烘托泰山的高大雄偉,并寫出詩人長久望泰山的出神和內(nèi)心洶涌的豪情,表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟。 ④“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”尾聯(lián)兩句,寫作者由仰望泰山而產(chǎn)生的登臨泰山絕頂?shù)脑竿? 結(jié)尾兩句寫有望岳而引起的決心。因泰山之雄偉而引出一覽無余而后快的心緒,抒發(fā)了詩人昂揚向上,積極進(jìn)取的博大胸懷?!皶?dāng)”,應(yīng)當(dāng),一定要?!傲琛?,登臨,登上,表現(xiàn)了詩人登臨泰山的決心和豪邁氣概?!敖^頂”,最高峰?!坝[”,俯視的意思。這兩句詩蘊含著深刻的哲理,富有啟發(fā)性和象征意義,既寫了泰山的巍峨高聳,也表達(dá)了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視萬物的雄心壯志,能開闊讀者的眼界和心胸。“一覽眾山小”化用《孟子?盡心上》“,登東山小魯,登泰山而小天下”一語,十分巧妙,而使之更富有詩意,更勁拔有力。 小結(jié)課文 全詩緊緊圍繞詩題“望岳”中的“望”字著筆,重在描寫望山所見所感,以簡勁的詩句寫出了泰山的雄偉氣勢,顯示出詩人蓬勃向上的朝氣和敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概。 第二課時 【課時目標(biāo)】學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》 【合作探究展示】 學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》 1:詩人是騎馬游西湖,所以詩里提到了“游蹤”,但詩里寫游蹤跟散文不一樣,是用不著作細(xì)致交代的,要仔細(xì)想想才看得出來。試誦讀全詩兩遍,然后說說詩人的游蹤。 (從孤山的北面到湖東的白堤) 2:我們說這首詩寫的是早春景象。,是從哪些地方看出來的呢? (早鶯、新燕、亂花、淺草) 首聯(lián):詩人從大處落筆,寫行經(jīng)孤山寺賈亭時看到的山光水色?!俺跗健?,寫春水初生,略與堤平?!霸颇_低”,寫白云低垂,與湖水相連,勾出了早春的輪廓。 頷聯(lián):寫鶯燕,是詩人所見。鶯是春的歌手,都爭著飛到向陽的樹上去歌唱;燕是春的信使,已開始銜泥筑巢,一片生機勃勃之勢。 頸聯(lián):寫花草,著重表現(xiàn)詩人的感受。馬在淺草地上走得很輕快,看花的時間長了,眼前一片姹紫嫣紅,使人目不暇接,會產(chǎn)生迷亂的感覺。(按:這是總問,以下再逐句問。) 3:“湖面初平”寫的是怎樣的景象? (春水初生,湖面水位上升,與堤平。) 為什么說“云腳低”? (“云腳”,指下垂的云,水位上升,湖面上的云自然顯得低了,這是早春景象。) 4:“幾處早鶯”有什么含義? (鶯不多;如多,當(dāng)為“處處”。) 為什么是“爭暖樹”,為啥要爭“暖樹”。 (向陽的樹;余寒猶在,鳥兒也想曬太陽。) 鶯不多,燕子多不多呢? (“誰家”猶言某家,“銜新泥”者,始筑巢也,可見也不多。)鶯是春天的歌手,燕是春天的信使,鶯燕不多,故為早春。這兩句專寫鳥兒。 5:哪句詩說明詩人已陶醉在美好的湖光山色之中了? (“最愛湖東行不足”一句說明詩人流連忘返,已完全陶醉在這美好的湖光山色中了。 ) 6:“行不足”怎樣理解?——指觀賞不夠 7:第五、六句寫了什么?——(花草) 為什么說“亂花迷眼”? (詩人在馬上觀花,時間長了,眼前一片姹紫嫣紅,便有迷亂之感。) 8:這樣寫,跟詩題有關(guān)嗎? (暗切題中“行”字) 9:“淺草”有什么用意? (草初生,故,“淺”,也是早春景象;“沒蹄”,也是暗切題中“行”字。) 10:最后兩句是怎么結(jié)住全詩的? (用抒情方式) 這兩句頗有韻味,能品味出來嗎?詩人最喜愛的是什么? (在白沙堤的綠楊陰里按轡徐行,可是開頭只指出方位,“湖東”,面積太大了,為什么詩人“最愛”呢?到最后才點出白沙堤和它的景物特征,這就耐人尋味了。) 讀尋覓春蹤: 1.閱讀全詩,想一想,寫了春天的哪一個階段? (早春) 2.小組自由討論,詩中哪些地方是在描寫初春的西湖? 歸納:大致有春水,春云,春鳥,春樹,春泥,春花,春草, 師小結(jié):白居易用妙筆為我們繪出了一幅水漲云舒鶯歌燕舞,花亂草綠,游人如織的西湖早春圖。 讀詩中妙筆: 1.詩中哪一個詞最能概括這種感情?—— (“愛”) 2.歸納:前六句景中有情,后兩句情中有景,全詩情景交融 想像練習(xí):用優(yōu)美的語言把整首詩描繪的內(nèi)容講述一遍。 請同學(xué)們,閉上眼睛,邊聽邊想象這是一幅怎樣的美景。(優(yōu)美的聲調(diào)念)在一個明麗的早晨,我信馬來到錢塘湖畔,由孤山寺的北面繞到賈公亭的西邊。云同湖面的微波連成一片,像貼在水面上似的。而湖漲得滿滿的,快要跟堤岸齊平了。遠(yuǎn)近都有黃鶯婉轉(zhuǎn)的啼聲,這些春天的使者們,嬉戲追逐,爭著搶著往向陽的枝上飛過去;不知是誰家新歸的燕子在湖邊飛上飛下,忙著銜泥筑巢。沿途繁花東一簇,西一叢,快要讓人眼花繚亂了。而路上的草剛從土里鉆出來,剛剛能夠遮住馬蹄。神把花掛在樹,把草鋪在地,供人們盡情賞玩,而我最戀的卻是湖東一帶,這里綠楊,白堤靜靜地躺在湖邊,安閑,自在,真要讓我流連忘返了。 你仿佛看到了什么? 小結(jié)課文 詩中描寫了詩人騎馬所見到的西湖早春的旖旎春光,表現(xiàn)了世間萬物在春光沐浴下的勃勃生機,塑造出詩人詩人欣然觀景的形象,表達(dá)了春色喜人,生機盎然的意境,抒發(fā)了喜愛早春風(fēng)光,閑適自得的感情。 第三課時 【課時目標(biāo)】學(xué)習(xí)《登飛來峰》 【合作探究展示】 學(xué)習(xí)《登飛來峰》 前兩句“來山上千尋塔,聞?wù)f雞鳴見日升。”夸張的手法極言塔高。千尋,言高。尋,古代長度單位,一尋等于八尺。意思是“高的飛來峰上有一座千丈高的塔,聽人說早上公雞鳴啼時,在塔上可以看到旭日初升的奇麗景觀?!?第二句以“見日升”,從一個側(cè)面襯寫古塔高聳,直入云霄,能聽見雞鳴,這還是寫塔高。兩句都是寫塔高,為下文直抒胸臆蓄勢。 三四句“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層?!敝笔阈匾?,意思是“我不用擔(dān)心浮動的云遮住我的極目遠(yuǎn)眺的視線了,那時因為我已身處凌空的最高層呀。”僅僅十字,境界全出。 其實,王安石的言外之意是:只要宋神宗信任他,支持他變法,他就不會害怕朝廷小人刁難、作祟,新法一定能推行,變法一定能成功。此詩與一般的登高詩不同。這首詩沒有過多的寫眼前之景,只寫了塔高,重點是寫自己登臨高處的感受,寄寓“站得高才能望得遠(yuǎn)”的哲理。這與王之渙詩“欲窮千里目,更上一層樓”相似。前者表現(xiàn)一個政治變革家撥云見日、高瞻遠(yuǎn)矚的思想境界和豪邁氣概,后者表現(xiàn)要想取得更好的成績,需要更加的努力的互勉或自勵之意。 “不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層?!迸c蘇軾“不識廬山真面目,只緣身在此山中?!币幻}相承,表現(xiàn)技法極為相似,王詩就肯定方面而言,比喻“掌握了正確的觀點的方法,認(rèn)識達(dá)到了一定的高度,就能透過現(xiàn)象看到本質(zhì),就不會被事物的假象迷惑?!倍K詩是就否定方面而言的,比喻“人們之所以被事物的假象所迷惑,是因為沒有全面、客觀、正確地觀察事物,認(rèn)識事物?!眱烧叨紭O具哲理性,常被用著座右銘。 【反饋檢測】 1.《望岳》這首詩是如何緊扣“望“字來寫所見所感的? 全詩不著一個“望”字,但句句都在在寫向岳而望。就距離而言,“望”自遠(yuǎn)而近,首聯(lián)寫遠(yuǎn)望,頷聯(lián)寫近望,頸聯(lián)寫細(xì)望;就時間而言,“望”是自朝至暮,進(jìn)而由望岳想象將來登岳遠(yuǎn)望之情狀。全詩緊扣一個“望”字著筆,描寫望泰山所見所感,使一“望”字貫穿始終,成為全詩紅線。 2.“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”這兩句詩有什么深刻含義?說說這兩句詩對我們今天的年輕人有什么啟發(fā)。 含義:這兩句詩,蘊含著深刻的哲理,富有啟發(fā)性和象征意義。這兩句詩,洋溢著青年杜甫那種蓬蓬勃勃的朝氣,從中可以看出詩人杜甫不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視萬物的雄心壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)。 啟發(fā):作為今天的年輕人,我們要學(xué)習(xí)杜甫心胸開闊、敢于進(jìn)取、朝氣蓬勃、積極向上的人生態(tài)度;學(xué)習(xí)杜甫從小樹立不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視萬物的雄心壯志和遠(yuǎn)大抱負(fù)。 3.《錢塘湖春行》這首詩突出一個“春”字,處處透出早春的信息。說說詩中哪些詞表現(xiàn)了“早”。 例如“初平”的“初”,說明秋冬水落,春雨使湖水剛剛漲平?!霸琥L”的“早”,“新燕”的“新”,說明春季剛剛來臨,最早出現(xiàn)的黃鶯在爭搶暖樹,剛從北方飛來的燕子在銜泥筑巢?!皾u欲”的“漸”,說明野花逐漸開放還不到姹紫嫣紅開遍大地的時候?!皽\草”的“淺”說明春草初生,僅能遮沒馬蹄而已。 4.“不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層”中的“浮云”比喻什么?你從這首詩中領(lǐng)悟到什么人生哲理? 比喻困難、挫折、障礙等。我們可以領(lǐng)略到的哲理有:(1)只有站得高,才能看得遠(yuǎn);(2)任何時候都不要怕困難、挫折。 課后作業(yè) 積累: 一.寫早春美麗景色的詩句: 1.風(fēng)吹新綠草芽坼,雨灑輕黃柳條濕。——白居易《長安早春旅懷》 2.池塘生春草,園柳變鳴禽?!x靈運《登池上僂》 3.不知細(xì)葉誰裁出?二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章《詠柳》 4.詩家清景在新春,綠柳才黃半未勻?!獥罹拊础冻菛|早春》 5.天街小雨潤如酥,草色遙看近卻無?!n愈《早春呈水部張十八員外》 二.寫西湖的詩句: 1.山外青山樓外樓,西湖歌舞幾時休?!舅巍苛稚?《題臨安邸》 2.畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時同?!舅巍織钊f里 《曉出凈慈寺送林子方》 3.欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。--【宋】蘇軾 《飲湖上,初晴后雨》 4.欲將此意憑回棹,報與西湖風(fēng)月知。--【唐】白居易 《杭州回舫》 5.況西湖之勝概,擅東潁之佳名。--【宋】歐陽修 《西湖念語》 三.帶有哲理的詩句: 1. 山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村?!懹巍队紊轿鞔濉? 2. 橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!K軾《題西林壁》 3. 欲窮千里目,更上一層樓?!踔疅ā兜躯X雀樓》 4. 沉舟側(cè)畔千帆過,并樹前頭萬木春。——劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》 5. 問渠哪得清如許,為有源頭活水來?!祆洹队^書有感》 6. 人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?!K軾《水調(diào)歌頭?明月幾時有》 7. 竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知?!K軾《惠崇〈春江晚景〉》 8. 海日生殘夜,江春入舊年?!鯙场洞伪惫躺较隆? 9. 等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春?!祆洹洞喝铡? 10. 野火燒不盡,春風(fēng)吹又生?!拙右住顿x得古原草離別》- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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