2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè)《再塑生命》說課稿2 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè)《再塑生命》說課稿2 人教新課標(biāo)版 一、教材的地位和作用 《再塑生命》是八年級(jí)下冊(cè)語文教材第一單元第五課課文,第一單元課文以人物故事為主,教學(xué)目的在于讓學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,感受到人間的關(guān)愛與溫情。因此重點(diǎn)可放在學(xué)習(xí)人物品格,感悟人物奮斗歷程和愛的傳遞,滲透人文教育。 本文節(jié)選自美國(guó)女作家海倫.凱勒的自傳《假如給我三天光明》,選段透過“我”的眼睛,通過細(xì)致入微的心理描寫,敘述了一個(gè)盲聾啞兒童在家庭教師安妮.莎莉文老師的幫助下,重新認(rèn)識(shí)周圍的事物,走進(jìn)大自然,體驗(yàn)人間真情,從黑暗、迷茫走入愛的光明之中,重拾對(duì)生活的勇氣和信心的故事。 本文人文內(nèi)涵豐富,能更好地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生、生命有所感悟,在情感、價(jià)值觀上引導(dǎo)學(xué)生理性地思考愛、理解愛??偟膩碚f,從八年級(jí)的整個(gè)教材體系來看,本文貼近學(xué)生生活,語言優(yōu)美,無論是在能力的培養(yǎng)方面,還是情感的提升方面,其地位都是十分重要的。 二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定。 根據(jù)新課標(biāo)提出的“欣賞文學(xué)作品時(shí),能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟到作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中的感人形象、情境,能說出自己的體驗(yàn)?!睘榇?,我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下: 1、理解文章思路,整體把握全文的結(jié)構(gòu)。 2、運(yùn)用閱讀加品味重點(diǎn)詞句的方法。 3、了解作者的成長(zhǎng)旅程,體會(huì)作者熱愛生活,對(duì)待生命的積極態(tài)度。這是本文教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn): 1.梳理再塑生命的歷程。 2.體會(huì)并能分析出海倫成功的因素。 教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)到海倫對(duì)生命的積極態(tài)度。 三、教法學(xué)法的設(shè)計(jì) (一)教法設(shè)計(jì): 初三年級(jí)學(xué)生,活潑好動(dòng),初中生形象思維占優(yōu)勢(shì),但不善思考,篩選、提煉、概括能力有待提高。 根據(jù)教材特點(diǎn)、初中學(xué)生思維行為特點(diǎn),所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)情特點(diǎn),設(shè)計(jì)“六步教學(xué)法”,思路為:導(dǎo)——讀——悟——品——移——結(jié)。力求做到靈活應(yīng)用各種教學(xué)法。其中“導(dǎo)”包括課前指導(dǎo)學(xué)生搜集資料,課上播放多媒體圖片;讀則是研讀文本;悟和品則是對(duì)人物,對(duì)主題、對(duì)語言的理解和品味,移是拓展遷移,結(jié)則是小結(jié)。 本方法是一種較好的結(jié)合學(xué)生實(shí)際,符合認(rèn)識(shí)規(guī)律的方法。能開拓學(xué)生思路,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,引入討論式、啟發(fā)式教學(xué),結(jié)合聽說讀寫訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 (二)學(xué)法設(shè)計(jì): 1、個(gè)人情感體驗(yàn)法。以讀為本,或速讀,或精讀,或朗讀,或默讀, 讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感熏陶。讓學(xué)生通過文本與作者交流感情或碰撞思想,讀出自己或讀出問題。 2、自主合作探究學(xué)習(xí)。獨(dú)立思考與小組合作相結(jié)合,一方面培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,一方面善于與人合作,得到更多角度的信息。既突出學(xué)生主體性,也體現(xiàn)合作意識(shí)。 (三)手段選用: 教學(xué)媒體設(shè)計(jì): 1、有關(guān)畫面展示:海倫生活照、邰麗華、貝多芬等人生活照等由大屏幕投影出來,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定情境或進(jìn)一步領(lǐng)悟人物精神,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。 2、音樂播放:課前播放《千手觀音》,烘托課堂“愛”的氛圍,引起學(xué)生興趣和思考,課堂結(jié)束播放視頻編輯《從頭再來》,鼓勵(lì)學(xué)生在困境中自立自強(qiáng),結(jié)束教學(xué)。 課前準(zhǔn)備:搜集并整理海倫和莎莉文老師的有關(guān)事跡材料。 【課時(shí)安排】 1課時(shí)。 教學(xué)過程: 一、導(dǎo)課 播放xx年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)《千手觀音》精彩畫面。 1、請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劰?jié)目幕后的故事。 2、可用幾個(gè)詞來形容你看到的情景或自己的感受 (美輪美奐 精彩 震撼 奇跡、太美了……) 3、請(qǐng)同學(xué)們把看到的這個(gè)節(jié)目告訴生活在無光、無聲的黑暗世界里的人。 (討論) 同學(xué)們會(huì)感到很為難。有兩個(gè)人她們能做到。一個(gè)是充滿愛心的老師,一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人,她畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院,并用生命的全部力量處處奔走,建起了一家家慈善機(jī)構(gòu),為殘疾人造福,被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。她就是海倫凱勒。(教師課通過屏幕出示有關(guān)畫面) 出示幻燈:19世紀(jì)出了兩個(gè)杰出人物:一個(gè)是拿破侖、一個(gè)是海倫。 ──馬克吐溫 今天,我們就來欣賞一下海倫凱勒的作品《再塑生命》,去看看19世紀(jì)美國(guó)兩位偉大的女性,她們是怎樣創(chuàng)造奇跡的。 二、出示目標(biāo) 三、檢查預(yù)習(xí) 檢查內(nèi)容(幻燈片) 1、字搓捻(cuō niǎn) 繁衍(yǎn) 遷徙(xǐ) 棲息(qī) 小憩(q) 枝椏(yā) 企盼(qǐ) 冥思遐想(mng xi) 期期艾艾(i)遨游(o) 2、談?wù)勀銓?duì)海倫凱勒和沙利文的了解 海倫凱勒 二十世紀(jì)美國(guó)著名的女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。一歲半時(shí)突患急性腦充血病,連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺,語言功能也失去了。從此,她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界。后在家庭教師安妮莎莉文麥西的悉心幫助下,半年內(nèi)學(xué)會(huì)寫信,后來考入了著名的哈佛大學(xué)。先后完成了《我生活的故事》等14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。她的自傳體著作《生活的故事》被認(rèn)為是“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”。她還一直為盲人基金會(huì)工作,把自己的一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè),贏得了全世界人民的尊敬。1968年6月1日,這位為人類創(chuàng)造了奇跡的人物,在鮮花包圍中告別了人世。然而,她那不屈不撓的奮斗精神,她那帶有傳奇色彩的一生,卻永遠(yuǎn)載入了史冊(cè)。) 沙利文老師 安妮莎利文波士頓珀金斯盲人學(xué)校畢業(yè)。精通盲文,有崇高的獻(xiàn)身精神和科學(xué)教育方法,20歲開始教海倫。她的教授方法是:將字母按入海倫掌心,教她物件的名稱。 安妮莎莉文用她極大的愛心、耐心和毅力,對(duì)海倫進(jìn)行了愛的教育,海倫升入大學(xué)后,安妮繼續(xù)充當(dāng)海倫的翻譯和助手,默默地在海倫身后幫助她。她是海倫的良師益友,她們相處達(dá)50年。 四、講授新課 這篇課文選自《假如給我三天光明》一書,原是互相聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立的三篇 文章《再塑生命》《親近自然》《關(guān)于“愛”的含義》合在一起編成課文,并用空行使其自然分為三個(gè)部分,分別為認(rèn)識(shí)具體事物,認(rèn)識(shí)、了解大自然、探索“愛”的含義。 (一)速讀課文,整體感知(幻燈片) 1、明確 重塑了 的生命 2、在海倫心中,莎莉文老師有怎樣的地位?試在文中找一找相關(guān)語句。 3、了解文章結(jié)構(gòu) (1)老師教我認(rèn)識(shí)具體事物。 (2)老師讓我了解大自然。 (3)老師引導(dǎo)我理解愛。 (二)深層研讀,仔細(xì)探究。(出示幻燈片) 1、快速瀏覽課文,讓我們一起來見證“重塑生命”的歷程: 回答要求:要求學(xué)生先用自己的話進(jìn)行概括,然后在文中找出體現(xiàn)海倫心理的句子進(jìn)行朗讀,體味語言?!? (1)生命原貌: (像大霧中的航船) (2)再塑生命的起始: (與莎莉文老師的相識(shí)) (3)再塑生命的發(fā)展: (認(rèn)識(shí)具體事物、了解大自然) (4)再塑生命成功的印證:生命中擁有了 (愛) 2、.談?wù)剬?duì)“再塑生命”的理解 教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生整理,概括文字的能力,培養(yǎng)學(xué)生通過分析文字,在文學(xué)中尋找證據(jù),分析問題的能力。 問題(1)、同學(xué)們,剛才我們大家一起見證了“重塑生命”的歷程,那么同學(xué)們現(xiàn)在對(duì)“再塑生命”是怎樣理解的呢? 明確:意指“重新塑造生命、重新獲得生命”。這里指海倫的生命希望和熱誠(chéng)在安妮老師的教育下被喚醒,使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。 問題(2、)同學(xué)們,“再塑生命”的過程是一帆風(fēng)順的嗎?舉例說說。(引導(dǎo)學(xué)生分析海倫學(xué)習(xí)“懷”和“水”的區(qū)別段落,討論海倫再塑生命成功的因素。) 總結(jié): 海倫最終最勝了挫折,創(chuàng)造了奇跡,完成了生命的重塑歷程,同學(xué)們,看完了她的故事,你覺得一個(gè)人要重塑生命需要具備哪些因素呢?(出示幻燈片) 明確:毅力: 小海倫沒有對(duì)認(rèn)識(shí)文字放棄 靈感: 小海倫通過水受到了啟發(fā) 求和欲: 小海倫對(duì)新事物擁有極大的熱情 豐富的感情 很好的悟性 (3):從這些因素中,你認(rèn)為莎莉文老師是怎樣的一個(gè)老師?(出示幻燈片) 莎莉文老師熱愛海倫,對(duì)海倫的教育講究方法藝術(shù),做到因勢(shì)利導(dǎo),循循善誘,而且善于抓住教育時(shí)機(jī),開啟海倫的思維、智慧和情感。可以說,莎莉文是出色的教育藝術(shù)家。 提問: (三)細(xì)節(jié)把握、品味語言 莎莉文小姐以她無私的愛重塑了海倫凱勒的生命,她將人世間美好的思想感情——雋永的愛心,像春天的種子植于海倫的心田。海倫?凱勒用“重塑生命”作為題目,充滿了對(duì)老師的敬愛和感激之情。下面我們就以第三部分為例學(xué)習(xí)它充滿詩情畫意的語言。 學(xué)生感情誦讀課文22——39語段 1、找出文中關(guān)于“愛”的句子。(出示幻燈片) 體會(huì)句子含義的方法:(出示幻燈片) (理解句子,說穿了就是用通俗易懂的語言去說明深刻難懂的語言,本質(zhì)上是一種“ 替換”。因此,同學(xué)們?cè)诶斫饩渥拥臅r(shí)候,可以給句子換種說法,用自己語言庫中的語言去理解句子??梢赃@樣想:這句話就是我們平時(shí)講的什么話?句中這一個(gè)詞可以換上我們平時(shí)說的哪個(gè)詞?把替換的內(nèi)容放到句子里去,然后整理一下,讓其通順流暢,這時(shí)句子的意思就出來了。) 說說它們的含義。 明確:“愛是花的香味嗎?”—— 愛是給人帶來愉快而美好感受的東西。 “愛是不是太陽?”—— 愛能給人光和熱,能使萬物茁壯成長(zhǎng)。 愛有點(diǎn)兒……也不想玩了?!薄獝凼敲恢?,但她總出現(xiàn)在你最需要的時(shí)候,有了她,你就快樂,生活就變得美好;沒有她,一切都變得索然無味。 2、愛是什么?相信每個(gè)人都有各自的答案,請(qǐng)說說你的心聲吧。(出示幻燈片) 用比喻的修辭手法按以下的格式寫幾個(gè)句子。 愛是 ,能給人帶來 。 (四)體驗(yàn)反思,拓展延伸 平凡生活中并非只有一位“海倫凱勒”,你能說出他們的名字和他們所譜寫的動(dòng)人故事嗎?你知道他們成功的秘訣嗎? (出示幻燈片) 展示幾位身殘志堅(jiān)的名人照片。教師激勵(lì)學(xué)生: 同學(xué)們,每當(dāng)我們看到身體有殘疾的人們時(shí),我們會(huì)流露出同情,可憐。在我們的心目中,他們是弱勢(shì)群體,是需要我們幫助的人??墒牵谒麄兊难壑?,我們中的某些人何嘗不是殘疾人?不思進(jìn)取,不負(fù)責(zé)任,逃避困難,不懂感恩,這樣的人難道不是精神上的殘疾?你有沒有想過,自己是不是這樣的人?所以, 與其悲嘆自己的命運(yùn),不如相信自己的力量! 五、小結(jié):莎莉文老師以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師,她說:啊,如果我有三天視力的話,我該看些什么東西呢?首先,我想長(zhǎng)時(shí)間地凝視著我親愛的教師安妮莎莉文 麥西夫人的臉,她就是靠溫柔與耐心來完成教育我的困難任務(wù)。我要從她的眼睛里看出那使她能堅(jiān)定地面對(duì)困難的堅(jiān)強(qiáng)毅力和她那經(jīng)常向我顯示出的對(duì)于人類的同情心。 (背景音樂:劉歡<<重頭再來>>的視頻編輯徐徐響起) 同學(xué)們,不幸與幸運(yùn),決不是命中注定、不可改變的。有時(shí)候,不幸可能變?yōu)樾疫\(yùn),幸運(yùn)也可能變?yōu)椴恍?,關(guān)鍵在于對(duì)待生活的態(tài)度。──生活像一塊冰,你對(duì)她冷冰冰的,她回報(bào)你的必然也是冷冰冰;但如果你用火一般的熱情去對(duì)待她,她就會(huì)化作溫柔的春水來報(bào)答你。希望同學(xué)們熱愛生活,熱愛你身邊的人,樂于助人,對(duì)生活心存感恩,讓生命得到升華;另外我也希望同學(xué)們能以海倫凱勒為楷模 ,不要因?yàn)槟隳撤矫娴牟恍叶鴩@息吧,振奮起來,去熱愛生活,去奮斗,生活會(huì)給你幸福的。 六、布置作業(yè)。(出示幻燈片) 1、寫給海倫.凱勒的一封信(屏幕顯示) 2、課后推薦閱讀《假如給我三天光明》,觀看影片《隱形的翅膀》。 板書設(shè)計(jì) 安妮.莎莉文:教育講究方法 海倫 凱勒 :好學(xué)的心 抓住教育時(shí)機(jī) 堅(jiān)毅的心 喜愛海倫 充滿愛心- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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