2019-2020年九年級(jí)語文上冊(cè) 22 唐雎不辱使命教學(xué)案 新人教版(I)【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】1. 積累文中重要的文言詞句； 2了解人物形象，學(xué)習(xí)通過對(duì)話展開故事情節(jié)，刻畫人物性格的方法；3. 學(xué)習(xí)唐雎作為小國之臣，不畏強(qiáng)暴，敢于斗爭，善于斗爭的精神。【課時(shí)安排】 二課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.知識(shí)儲(chǔ)備： 文學(xué)常識(shí)：戰(zhàn)國策是一部戰(zhàn)國時(shí)代的國別體史書。由 西漢 末年 劉向 編訂，全書分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山等12國策，共33篇。它敘事年代上接春秋，下至秦滅六國為止，約二百三四十年時(shí)間，是我們研究戰(zhàn)國時(shí)期歷史的一部重要著作。它敘事長于鋪陳，多加渲染夸張，寫得有聲有色；語言生動(dòng)流暢；善于在矛盾沖突中運(yùn)用 對(duì)話 刻畫人物性格，人物形象比較鮮明豐滿；在論辯中往往采用故事或寓言作比喻來說明抽象的道理，富有文學(xué)色彩。所以它對(duì)后代的散文著作有很大影響。2.字詞注音：唐雎（ j ） 怫然怒（ f ） 免冠徒跣（ xin ） 以頭搶地耳（ qin ）休祲降于天（ jn ）天下縞素（ o ）色撓（ no） 韓傀（ u ）諭（ y ）3.重點(diǎn)詞語解釋：（1）不辱使命（ 辱沒、辜負(fù) ） （2）大王加惠（ 給予恩惠 ） （3）以大易小（ 交換 ）（4）故不錯(cuò)意也（通“措”，安放） （5） 請(qǐng)廣于君（ 擴(kuò)充 ） （6）豈直五百里哉（ 只，僅僅 ）（7）因使唐雎使于秦（ 派 ）（ 出使 ）（8）輕寡人與（疑問語氣助詞）（9）秦王怫然怒（盛怒的樣子）（10）布衣之怒（ 平民 ） （11）以頭搶地耳（ 撞 ） （12）庸夫之怒（平庸無能的人）（13）士之怒（ 有才能有膽識(shí)的） （14）倉鷹擊于殿上（通“蒼”）（15）休祲降于天（吉祥）（不詳）（16）天小縞素（ 穿喪服 ） （17）秦王色撓（ 屈服 ） （18）長跪而謝之（ 道歉 ）（19）寡人諭矣（ 明白 ） （20）雖然，受地于先王（ 即使這樣 ）（21）夫：此庸夫之怒也（ f，指成年男子 ） 夫?qū)ＶT之刺王僚出 （ f 發(fā)語詞，不譯 ）（22）以：而安陵以五十里之地存者（ 憑 ） 以頭搶地耳（ 用 ） 徒以有先生也 （ 因?yàn)?）4.初步感知：（1）疏通文意，朗讀課文，注意把握說話人的語氣。（2）故事中的人物有哪些？主要人物是哪個(gè)？唐雎、秦王、安陵君；主要人物是唐雎。 （3）文中哪一句道出了故事的主要矛盾？最后的結(jié)果是怎樣的？ “寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！” 道出了故事的主要矛盾；最后的結(jié)果是安陵國的使臣唐雎終于使秦王辭窮色撓?！咎骄炕顒?dòng)】 1.通過人物對(duì)話，結(jié)合原文，試分析唐雎和秦王的性格特點(diǎn)。 要求：每個(gè)同學(xué)以“表現(xiàn)了”（ 或“寫出了”、“反映了” ）來品析課文人物的語言。如：“雖千里不敢易也，豈直五百里哉”，表現(xiàn)了唐雎維護(hù)國土的強(qiáng)硬立場。唐雎：（1）“大王嘗聞布衣之怒乎？” 表現(xiàn)唐雎不受威脅敢于斗爭。 （2）“布衣之怒今日是也。” 反映了唐雎不畏強(qiáng)暴、寧死不屈。 秦王：（1）“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”寫出了秦王盛氣凌人、以強(qiáng)凌弱的心態(tài)。 （2）“且秦滅韓亡魏”表現(xiàn)了秦王炫耀武力，進(jìn)行恫嚇。 （3）“而君逆寡人者，輕寡人與？”寫出秦王的驕橫。 (4)“秦王色撓，長跪而謝之曰”表現(xiàn)了秦王的外強(qiáng)中干。 小結(jié)：本文主要是通過對(duì)話來展示情節(jié)，刻畫人物性格的。秦王的驕橫欺詐、盛氣凌人、外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏 和唐雎的有膽有識(shí)、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭、從容鎮(zhèn)定 的性格特征，在精彩的對(duì)話中，都得到充分的表現(xiàn)。同時(shí)，秦王的性格將唐雎的英雄形象反襯得更加高大完美。2唐雎為什么能不辱使命？在這場斗爭中，唐雎十分講究說話的技巧，你認(rèn)為他“巧”在何處？明確：唐雎能不辱使命，是因?yàn)樗跃S護(hù)“國家”利益為出發(fā)點(diǎn)，同秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)斗爭的結(jié)果。在這場斗爭中，唐雎十分講究說話的技巧，主要表現(xiàn)在下列三個(gè)方面：一是“巧”在言辭委婉，言之有“節(jié)”上；二是“巧”在針鋒相對(duì)、言之有“據(jù)”上；三是“巧”在以行證言，言之有“力”上。【拓展延伸】（1、2題選做一題）。1.列舉我國歷史上像唐雎一樣“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。例如：墨子阻止公輸盤和楚王攻打宋國。晏子出使楚國，令楚王自取其辱。諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，聯(lián)吳抗曹。2.古往今來，有許多仁人志士像唐雎一樣，為國家為正義不惜生命，請(qǐng)列舉一例（一句話概括主要事跡）。例如：屈原直言敢諫，流浪之后憤而作離騷，抒發(fā)志向，最終投江而死，以身殉國。聞一多在敵人面前拍案而起怒斥敵人的卑鄙罪惡行徑，用自己的生命寫下了千古絕唱最后一次演講。3. 重點(diǎn)句子翻譯。 雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！即使如此，但是我是從先王那里接受封地，愿意始終守護(hù)它，不敢（隨便）交換。 雖千里不敢易也，豈直五百里哉？即使是方圓千里的土地也不敢交換，何況僅僅用五百里的土地（就能交換）呢？而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。而安陵國卻憑借五十里的土地存留下來，只是因?yàn)橛邢壬?！【板書設(shè)計(jì)】 第一部分（第1段），寫唐雎出使秦國的背景 。第二部分（第2、3段）寫唐雎 與 秦王進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭。這場斗爭有兩個(gè)回合，可分兩層。第一層（第2段），寫 唐雎堅(jiān)決抵制秦王的騙局，表現(xiàn)出維護(hù)國土的嚴(yán)正立場。第二層（第3段），寫唐雎以“士之怒”反擊秦王的“天子之怒” 。第三部分（第4段），寫斗爭的結(jié)局。