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《我為少男少女們歌唱》教案 教學目標： （一）知識與能力： 1、把握感情基調、語速、語音、節(jié)奏及重音，朗讀全詩，理解詩人對新生活的歌贊與熱愛。 2、品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語言，領會詩人豐富的情感。 3、學習欣賞詩歌的方法。 （二）過程與方法： 在誦讀中品味詩歌的音樂美、語言美和作者的情感美。 （三）情感態(tài)度價值觀： 體會詩人熾烈的感情，培養(yǎng)學生奔放快樂積極向上的生活態(tài)度，引導學生熱愛生活。 重點 1、指導學生朗讀，在反復朗讀中，理解詩意及詩歌抒發(fā)的感情。 2、品味樸素、清新、優(yōu)美、明快的語言。 3、與朗讀同行，理解詩歌重點語句所表達的含義，體會作者的思想感情 難點 分析理解詩歌內容，指導有感情朗讀 教學過程 一、 導入：IQ競猜導入： 二、 簡介作者 三、 簡介寫作背景：（全體誦讀） 它是賞析詩歌內容、體會作者情感的鑰匙，要引起注意。（齊讀） 文學藝術作品產生于現實生活，但它一誕生，就獲得了跨越古今的永恒魅力。 四、 進入欣賞詩歌的第一樂章： 朗讀吟誦——感受詩歌的音樂美。 1、聽朗讀錄音 要求： 1、 劃出朗讀節(jié)奏，體會一下全詩朗讀時的感情基調是什么？(奔放的、快樂的、積極向上的！) 以此確定語速（稍快） 同學帶著這種奔放、快樂的感情以一種稍快的語速讀詩 學生點評 2、學生配樂朗讀全詩。體會詩歌音樂美。 五、進入欣賞詩歌的第二樂章：朗讀與賞析同行——感受作者的情感美 賞析內容，指導朗讀：把握節(jié)奏，突出重音 歸納朗讀提示，飽含感情誦讀全詩，體會作者情感美 六、進入欣賞詩歌的第三樂章：咬文嚼字——感受詩歌的語言美 從文中找出你認為用得好的字、詞、句，運用圈點勾畫的閱讀方法作簡單批注，加以賞析 七、通過以上三個樂章，歸納學習詩歌的方法 八、有感而發(fā)，暢所欲言 九、拓展練習 十、作業(yè)