黔之驢 教材分析黔之驢是蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)下學(xué)期一篇文言文，是古代散文中的名篇。通過(guò)描寫老虎懼驢，識(shí)驢，吃驢的過(guò)程，淋漓盡致地刻畫出老虎和驢子的性格特點(diǎn)。警示人們不要被貌似強(qiáng)大的東西所嚇倒，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能獲得勝利。 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】分析驢、虎兩個(gè)寓言形象的特點(diǎn)?！具^(guò)程與方法目標(biāo)】學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生從老虎和驢的角度理解故事深刻寓意理解本文的寓意。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)細(xì)致逼真的心理、動(dòng)作描寫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握常見(jiàn)的實(shí)詞和虛詞。 課前準(zhǔn)備 1.多媒體課件；2.學(xué)生查閱字典，排除字詞障礙。 教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課課前播放驢的圖片，學(xué)生談對(duì)驢這種動(dòng)物的看法和感受，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。師：其實(shí)，只要我們用心觀察，用心體會(huì)，有很多美妙的故事在我們身邊，今天我們一起跟隨柳宗元看看他筆下的關(guān)于驢的故事。二、資料鏈接（一）簡(jiǎn)介作者柳宗元（公元773年公元819年），字子厚，漢族，河?xùn)|（現(xiàn)在山西芮城、運(yùn)城一帶）人，唐宋八大家之一，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、散文家和思想家，世稱“柳河?xùn)|”“河?xùn)|先生”，因官終柳州刺史，又稱“柳柳州”。柳宗元與韓愈并稱為“韓柳”，與劉禹錫并稱“劉柳”，與王維、孟浩然、韋應(yīng)物并稱“王孟韋柳”。（二）知作品 柳宗元一生留詩(shī)文作品達(dá)600余篇，其文的成就大于詩(shī)。駢文有近百篇，散文論說(shuō)性強(qiáng)，筆鋒犀利，諷刺辛辣。游記寫景狀物，多所寄托，有河?xùn)|先生集，代表作有溪居、江雪、漁翁。三、整體感知 1. 注意下列字的讀音。 狎(xi) 噬(sh) 窺(ku） 駭(hi) 遁(dn) 憖(yn) 踉(ling) 黔（qin） 2. 下列句中加點(diǎn)字的古今義相同的一項(xiàng)是 ( )。 A. 稍出近之 B. 斷其喉，盡其肉，乃去 C. 以為且噬己也 D. 虎大駭 3.出聲朗讀課文，理順文意。四、合作探究1.試著劃分各段主要說(shuō)明的內(nèi)容。 （1）黔驢的來(lái)歷及虎初見(jiàn)驢的心態(tài)。（2）故事的主體。寫虎逐步摸清驢的底。 2.試著理清本文的故事線索，概括為三個(gè)字。 事情的起因：（驢入黔） 事情的經(jīng)過(guò)：（虎畏驢）（虎識(shí)驢）（虎狎驢） 事情的結(jié)果：（虎食驢） 3.虎認(rèn)識(shí)驢的心理過(guò)程。 明確：以為神-莫相知-以為且噬己也-覺(jué)無(wú)異能者-終不敢搏技止此耳 4.找出文中寫虎動(dòng)作的詞，并分析其用意。 蔽、窺 急于摸底好奇害怕 大駭、遁 恐懼 近之、視之、近出 一再試探生性膽大 蕩倚沖冒 工于心計(jì) 跳踉、斷、盡、去 干脆利落志得意滿五、 探究寓意我們能從黔之驢中得到一些什么啟示呢？1.從“虎”的角度談對(duì)本文寓意的理解。明確：貌似強(qiáng)大的東西并不可怕，只要敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，就一定能戰(zhàn)勝它。2.從驢的角度探究其他寓意。以下是教材黔之驢刪去了的結(jié)尾部分：“噫！形之龐也類有德，聲之宏也類有能，向不出其技，虎雖猛，疑畏，卒不敢??；今若是焉，悲夫！”譯文：唉！驢子形體龐大，好像很有法道，聲音宏亮，好像很有本領(lǐng)，假使不暴露出自己的弱點(diǎn)，那么老虎雖然兇猛，也因?yàn)橐蓱]畏懼而終究不敢進(jìn)攻；而現(xiàn)在卻落得這個(gè)樣子，真是可悲啊明確：沒(méi)有用的本領(lǐng)就不要顯露出來(lái)，以免暴露弱點(diǎn)。六、找成語(yǔ)我們現(xiàn)在使用的成語(yǔ)中有三個(gè)就來(lái)源于本文，請(qǐng)大家將它們找出來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)其大體意思。1.龐然大物：形容龐大的東西。也形容表面上強(qiáng)大，實(shí)際上沒(méi)什么了不起的本事。2.黔驢之技：比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)。3.黔驢技窮：比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)也已經(jīng)用完了，諷刺一些虛有其表，外強(qiáng)中干，無(wú)德無(wú)才的人。七、課堂小結(jié)短短的124個(gè)字，就能讓我們看到一個(gè)如此生動(dòng)有趣的故事，就能讓我們明白這么多精深的道理，柳宗元確實(shí)無(wú)愧于他大文豪的頭銜，而寓言這種體裁也確實(shí)挺有趣的，希望大家今后能閱讀更多這類有趣、有益的文學(xué)作品。八、布置作業(yè)請(qǐng)用“龐然大物”、“黔驢之技”、“黔驢技窮”三個(gè)成語(yǔ)各造一個(gè)句子，學(xué)有余力的同學(xué)可以嘗試說(shuō)一段話，同時(shí)含有這三個(gè)成語(yǔ)。略。