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2019-2020年八年級物理上冊 5.1 長度與時(shí)間的測量教案 蘇科版 教學(xué)目標(biāo) 1．知道國際單位制中長度和時(shí)間的單位及換算 2．能根據(jù)日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度，會選用適當(dāng)?shù)目潭瘸哒_測量長度 3. 能根據(jù)常見的周期現(xiàn)象估測時(shí)間,能使用適當(dāng)?shù)墓ぞ哒_測量時(shí)間. 4. 知道長度和時(shí)間的測量結(jié)果由數(shù)值和單位組成，知道測量有誤差，取多次測量的平均值可以減小誤差。 5. 關(guān)注人文背景,體現(xiàn)情感教育，通過相關(guān)長度和時(shí)間的測量過程，激發(fā)操作興趣，形成實(shí)事求是的科學(xué)素質(zhì)及良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 第一課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn) 1.知道什么是單位,以及引入單位概念的必要性 2.知道常用的長度和時(shí)間的單位，國際單位制中長度和時(shí)間的基本單位 3.認(rèn)識長度的測量工具,通過活動,力圖使學(xué)生掌握長度測量的基本技能,培養(yǎng) 學(xué)生良好的測量習(xí)慣 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 1.會正確進(jìn)行長度單位和時(shí)間單位的換算，知道測量工具的分度值 2.能正確使用刻度尺、秒表測量長度和時(shí)間，會讀數(shù) 學(xué)習(xí)用具 鋼直尺、三角板、機(jī)械秒表各40把,皮卷尺、鋼卷尺、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺 教學(xué)過程 一、前提測評 1.測量長度最常用的工具是 ，長度的國際單位是 ，比它大的單位有 ，比它小的單位有 。 2.單位換算 ①1km= m ②1dm= m ③1cm= m ④1mm= m ⑤1m= m ⑥1nm= m ⑦3.8km= m ⑧60km= nm ⑨24nm= mm 3.測量時(shí)間最常用的工具是 ，時(shí)間的國際單位是 ，比它大的單位有 。 4.單位換算 ①1min= s ②1h= min ③1h= s 5.閱讀書本P104，我們了解到使用刻度尺時(shí)應(yīng)注意： ①使刻度尺有刻度的一邊 被測物體， 尺的位置。 ②刻度尺的零刻度與被測物體的一端 ，視線與尺面 。 ③測量值估讀到 ，記錄測量結(jié)果時(shí)，要寫出 。 參考答案： 1. 刻度尺， 米， 千米，分米、厘米、毫米、微米、納米 2. 1000 0.1 0.01 0.001 10-6 10-9 3800 61012 2.410-6 3． 秒表， 秒， 分、小時(shí) 4. 60 60 3600 5． ① 緊靠 放正 ② 對齊 垂直 ③分度值的下一位 數(shù)字和單位 二、以學(xué)定教 （一）新課引入 請學(xué)生說出“運(yùn)動”在他們腦海中呈現(xiàn)的景象 舉例：飛奔的火車、駿馬；飛流直下的瀑布；田徑賽場上的運(yùn)動員…… 提問：這些運(yùn)動物體的共同特征是什么？ 回答：隨著時(shí)間的改變物體的位置發(fā)生改變 總結(jié)：所有運(yùn)動物體的位置都在隨時(shí)間而變化，進(jìn)而提出為了研究物體的運(yùn)動，首先必須學(xué)會測量長度和時(shí)間。 舉例：分析《早發(fā)白帝城》詩句中哪些詞句分別對應(yīng)于物理學(xué)描述物體的運(yùn)動所用的距離和時(shí)間。 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。 說明：從具體到抽象，從特殊到一般的認(rèn)識過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力 （二）長度測量及單位 活動一 比較課桌的長、寬、高 1、 請同學(xué)們目測一下課桌的長、寬、高，比較它們的長短 目測后交流目測結(jié)果 說明：由于學(xué)生使用的課桌、目測經(jīng)驗(yàn)各異，目測的結(jié)果會呈現(xiàn)多樣化，應(yīng)鼓勵學(xué)生自主地表達(dá)想法 2、 不用尺，如何證實(shí)自己的目測結(jié)果是否正確？ 學(xué)生匯報(bào)目測結(jié)果是否正確的辦法：用一張紙條（或一根線）、一拃或課本的寬度或三角板的一邊長作為標(biāo)準(zhǔn)，測出課桌的長、寬、高各是選定標(biāo)準(zhǔn)的幾倍，來比較課桌的長、寬、高的長短 3、 你能確切知道課桌的長比寬長多少嗎？ 學(xué)生討論、交流后，會注意到大家的選取的標(biāo)準(zhǔn)五花八門，難以對不同課桌進(jìn)行比較，即使對同一張課桌也不能方便的知道長比寬長多少，使他們體會到制定公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)的必要性——引出單位和測量。 請學(xué)生閱讀P102“方法”和“信息快遞”： ①測量就是將待測量與一個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，這個(gè)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)就稱為單位。 ②SI制中長度單位及常用單位了解：國際單位制（SI）中，長度的單位是米（m），常用的單位還有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（m）和納米（nm）看課本102頁“信息快遞”了解長度單位的換算關(guān)系。 4、 學(xué)生閱讀P103圖5-4，并比較微觀粒子到宇宙尺度數(shù)量級的差別 說明：深化對長度單位的基本認(rèn)識 (三)刻度尺的認(rèn)識和使用 活動二 觀察刻度尺 1、前面我們學(xué)習(xí)了溫度計(jì)的使用，在使用前需先觀察什么？如何正確使用？ 舉例：溫度計(jì)在使用前需先觀察它的量程、分度值、零點(diǎn)…… 2、猜一猜，刻度尺的使用方法與溫度計(jì)是否相同？又有什么不同？要求學(xué)生在觀察刻度尺的基礎(chǔ)上，進(jìn)行討論 學(xué)生仔細(xì)觀察刻度尺，匯報(bào)觀察結(jié)果，并對老師的問題進(jìn)行討論、交流 說明：采用對比的方法把溫度計(jì)的使用技能遷移到刻度尺的使用上，培養(yǎng)學(xué)生的演繹能力和發(fā)散思維 3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀P104“方法”——刻度尺的正確使用。讓學(xué)生明辨自己的猜想是否正確，由學(xué)生歸納同為測量類儀器的溫度計(jì)和刻度尺的異同點(diǎn) 學(xué)生比較、歸納： 相同點(diǎn)：1、使用前，須觀察它的量程、分度值、零刻度線； 2、讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，而且要正對刻度線； 3、記錄結(jié)果時(shí)要寫出數(shù)值和單位。 不同點(diǎn)：對刻度尺的使用，測量值需估讀到最小刻度的下一位。 4、用你準(zhǔn)備的刻度尺測出課本的寬度，并將測量結(jié)果進(jìn)行比較。 同學(xué)們匯報(bào)測得結(jié)果，分析、討論每人讀出數(shù)據(jù)不完全相同的原因 5、思考討論： ①使用刻度尺時(shí)，是否一定要從刻度為0的位置量起？ ②用力拉皮尺來測量長度，這樣測量結(jié)果準(zhǔn)確嗎？ ③各種尺的厚薄一樣嗎？它們的刻度在哪一側(cè)？這樣有什么好處？ ④如圖，厚木尺在測量時(shí)的放法與書本圖示不同，為什么？ 學(xué)生討論，作答。老師點(diǎn)撥，糾錯(cuò) （四）小結(jié) 提問：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？你還有什么問題？ 老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充、解釋 舉例：學(xué)生歸納、小結(jié)長度的單位及測量 1、 長度的單位：國際單位：m 常用單位：km.dm.cm.mm.m.nm 2、 長度單位的換算： 3、 長度的測量 （1） 工具：刻度尺 （2） 方法：一看，測量前根據(jù)實(shí)際需要選擇測量工具，并觀察刻度尺的量程、分度值和零刻度線是否磨損。 二放，尺要與被測長度重合或平行，且刻度線緊貼被測物體放置 三讀，讀數(shù)時(shí)視線要與尺面垂直，并估讀到分度值下一位 四記，記錄測量結(jié)果時(shí)，要寫出數(shù)字和單位。 三、當(dāng)堂檢測 （一）填空題 1、用估測法對下列數(shù)值做出判斷： ①中學(xué)生走兩步的距離大約是________m ②你的手指食指的寬度大約是________cm ③一名男排運(yùn)動員的身高大約是xx____＝2.013______ ④萬里長城大約是6.7103____ 2、 在國際單位制中，長度的單位是 ，時(shí)間的單位是 ．(兩空都用符號表示) 3、 在實(shí)驗(yàn)室中，我們常用 來測量物體長度；秒表是用來測量 的． 4、 3．6 km= m= dm= cm． 5、 請?jiān)诶ㄌ杻?nèi)填人適當(dāng)?shù)膯挝唬? 人手臂長74 ；課本寬0．132 ；一枝新鉛筆的長約1．64 ． 6、 甲乙兩位同學(xué)分別用毫米刻度尺測量一根木條的長復(fù)．測量結(jié)果如下：甲的記錄是 123 mm，乙的記錄是123．2．則甲的錯(cuò)誤是： ； 乙的錯(cuò)是： ． （二）選擇題 1、 下面幾個(gè)量中，接近4．5 cm的是 ( ) A．火柴盒的長度 B．鋼筆的長度 C．課本的長度 D．鉛筆的粗細(xì) 2、一張?jiān)嚲砑埖暮穸却蠹s是 ( ) A．0．8 mm B．80 m C．0．8m D．80 cm 3、 下列四個(gè)數(shù)據(jù)中，用最小刻度是1dm的刻度尺測量的是 ( ) A．0．00123 km B．0．98 dm C．7．0 m D．654 dm 4、下列各式中表達(dá)正確的是 ( ) A．7．2 m=7．2100 =720cm B．7．2 m=7．2 m100=720 cm C．7．2 m=7．2100 cm=720 cm D．7．2 m=7．2 m100 cm =720 cm 5、 測得某物體長度是50．0 mm，此結(jié)果用厘米表示應(yīng)該是 ( ) A．5 cm B．5．0 cm C．5．00 cm D．50 cm 6、 測量你身高時(shí)，應(yīng)選用 ( ) A．最小刻度是毫米的米尺 B．最小刻度是厘米的3 m軟尺 C．最小刻度為毫米的2 m直尺 D．最小刻度為毫米的2 m卷尺 7、 如圖所示的幾種測量物體邊長的方法中，正確的是圖 ( ) 8、 用分度值為l mm的刻度尺測量一物體的長度，下列記錄中正確的是 ( ) A．24．3 cm B．24 cm C．24．30 cm D．2．43 dm 參考答案： 一、填空題 1、1 1 毫米、米 千米 2、 m 3、 刻度尺 秒表 4、 3．6103 3．6104 3．6105 5、cm m dm 6、 沒有估計(jì)值 沒有單位 二、選擇題 A B A C C C D C 課后布置 課本P107 1、3、4、5 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1、 知道誤差是怎樣產(chǎn)生的及減小誤差的方法 2、 初步體會間接測量 3、 認(rèn)識時(shí)間的測量工具,通過活動,力圖使學(xué)生掌握時(shí)間測量的基本技能,陪養(yǎng)學(xué)生良好的測量習(xí)慣 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 能粗略地估計(jì)長度和時(shí)間 學(xué)習(xí)工具 鋼直尺、三角板、機(jī)械秒表、皮卷尺、鋼卷尺、螺旋測微器、游標(biāo)卡尺 教學(xué)過程 一、 前提測評 1、 在測量時(shí)要進(jìn)行 ，估讀值有時(shí) ，有時(shí) ，這樣就會產(chǎn)生 。 多次測量取其 ，可減小這種誤差. 2、 關(guān)于誤差，下列說法中正確的是 ( ) A．誤差與錯(cuò)誤都是可以避免的 B．誤差與錯(cuò)誤都是不可避免的 C．誤差是可以避免的，錯(cuò)誤是不可避免的 D．誤差是不可避免的，錯(cuò)誤是可以避免的 3、 用刻度尺測量物體長度時(shí)，下列要求中不必要的是 ( ) A．在使用刻度尺之前，應(yīng)先觀察刻度尺，搞清楚它的量程和分璧值 B．測量時(shí)，只能從刻度尺的零刻線瀆起 C．讀數(shù)時(shí)，視線要與尺面垂直 D．記錄測量結(jié)果時(shí)，必須在數(shù)字后面注明單位 4、 用同一把刻度尺測量一物體的長度，一般要測量三次或更多次，這樣做的目的是為了 A．減少由于刻度尺不精密而產(chǎn)生的誤差 ( ) B．擗角測量中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤 C．減少觀察刻度線時(shí)由于視線不垂直而產(chǎn)生的誤差 D．減少由于讀數(shù)時(shí)估計(jì)值偏大或偏小而產(chǎn)生的誤差 5、給金屬表面噴漆，若油漆噴涂厚度應(yīng)不小于20m，則40 cm3的油漆最多可噴涂金屬表面多少平方米? 參考答案： 1、 估讀 偏大 偏小 誤差 平均值 2、 D 3、 B 4、 D 5、 2 m2 二、 以學(xué)定教 （一） 復(fù)習(xí)引入 1、 上節(jié)課學(xué)習(xí)了長度測量及單位,那么什么是測量?SI制中長度單位是什么?如何正確使用刻度尺? 學(xué)生作答 活動1 用刻度尺測量紙張的厚度 這節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,繼續(xù)研究測量的問題.想一想,如何測出物理課本一張紙的厚度?與同學(xué)交流,決定自己的測量方案,把測量值填入P.104表格中. 學(xué)生親身實(shí)踐 說明：1.通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情景走進(jìn)課堂,一下子就攫取了學(xué)生的心 2.在學(xué)生的親身實(shí)踐中體會到必須運(yùn)用間接測量——“累積法”的思想才能測出一張紙的厚度 （二）誤差及減小誤差的方法 1、 在測量的過程中,你每次的讀數(shù)都一樣嗎?與同學(xué)交流、討論一下,為什么會出現(xiàn)這種情況? 教師引導(dǎo)后,讓學(xué)生體會到:由于在測量時(shí),要進(jìn)行估讀,不能保證每次讀出的數(shù)據(jù)都完全相同,據(jù)此提出誤差概念:物體真實(shí)長度只有一個(gè),由于測量中估讀值有時(shí)偏大,有時(shí)偏小,這樣就會產(chǎn)生誤差. 學(xué)生交流討論,領(lǐng)悟到誤差的存在. 2、如何減小測量誤差?學(xué)生討論、交流. 學(xué)生討論交流后得出減小誤差的舉措: ①紙的張數(shù)要盡可能多一些; ②在測量時(shí)盡可能將紙壓緊; ③活動中應(yīng)多測幾次,然后求平均值,以減少測量誤差. 3、誤差能絕對避免嗎? 學(xué)生看書本P.104“信息快遞”——“誤差” （三） 時(shí)間的單位及測量 1、 前面我們學(xué)習(xí)了長度測量及單位,那么時(shí)間的單位是什么?測量工具是什么? 舉例：秒、分、時(shí)、年等;秒表、電子表、鐘… 2、對照使用說明書,觀察桌上的機(jī)械秒表,學(xué)會使用秒表: ①如何給機(jī)械秒表上發(fā)條? ②認(rèn)識秒表的功能鍵,并動手試一試. ③秒表如何讀數(shù)? 學(xué)生認(rèn)真閱讀說明書,仔細(xì)觀察秒表,獲取大小表盤上的數(shù)字、刻度所表達(dá)的信息,摸索按鈕的功能和使用方法.練習(xí)使秒表啟動、停止和回零,并正確進(jìn)行讀數(shù). 3、利用自身脈搏的跳動,制作一個(gè)隨身攜帶的“生物鐘”. 學(xué)生交流制作方法. 4、 既然能制作隨身攜帶的生物鐘,那么能否制作自身攜帶的“人體尺”? 利用你的“人體尺”能否估測出教室的長和寬?試一試,并交流估測結(jié)果.然后請兩位同學(xué)用皮卷尺精確測量,每位同學(xué)將自己的估測值與實(shí)測值進(jìn)行比較,評價(jià)自己估測水平,并找出差距大的原因. 學(xué)生交流測量結(jié)果,評價(jià)自己的估測水平. 說明：僅憑自身能測出真實(shí)物體的長度,體現(xiàn)學(xué)以致用,極大的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,將本課推向高潮. 四、 小結(jié) 提問：通過本課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了什么? 你還有什么問題？ 學(xué)生歸納,總結(jié) 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師補(bǔ)充、解釋 三、 當(dāng)堂檢測 （一）填空題 1、 如圖所示，用A、B兩把刻度尺測量同一木塊的長度．則： (1)A刻度尺的測量值是 cm； (2)B刻度尺的測量值是 cm； 2、 英制單位有吋、英呎、碼、英哩、海哩．1碼=3英呎=0．9144 m，1英呎=12英吋=0． 3048 m，1英吋=2．54 cm．電視機(jī)屏幕的大小是用“英吋”來表示的．如果你家彩電屏幕大小約74 cm，合 英吋．你認(rèn)為上面的英制單位“碼” (填“是”或“不 是”)運(yùn)動鞋的尺碼單位所用的“碼”． 3、 納米技術(shù)是21世紀(jì)高科技項(xiàng)目，我國已經(jīng)造出的直徑為0.25nm的碳纖維管，居世界 領(lǐng)先地位，一根頭發(fā)的直徑為0．0075 mm，合 m，這相當(dāng)于一根直徑為 0．25 nm的碳纖維管平齊緊繞 圈累積的長度． 4、 一種圓筒狀包裝的保鮮膜，其規(guī)格為“20 cm60 m”．經(jīng)測量這簡保鮮膜的內(nèi)徑、外徑 的長度分別為3．2cm和4．0cm．則這種保鮮膜的一層膜厚度約為 cm(計(jì)算結(jié) 果保留兩位有效數(shù)字)． （二）選擇題 5、 現(xiàn)有兩把刻度尺，第一把刻度尺的量程為150 cm，分度值為1 cm；第二把刻度尺的量 程為20 cm，分度值為1 mm，以下幾種選擇刻度尺的原則正確的是 ( ) A．選第一把，因?yàn)樗臏y量范圍大 B．選第二把，因?yàn)樗目潭染?xì) C．選哪一把都一樣 D．要了解測量的要求，才能確定選用哪種刻度尺 6、 你能利用日常生活中的現(xiàn)象，設(shè)計(jì)、制作一個(gè)計(jì)時(shí)的裝置嗎?要求：寫出所需器材和方法． 參考答案 1、 2．30 2、 3 2．29 不是 3、 7．510-6 3104 4、 0．4 5、 D 6、 略 課后布置 1、課本P.107 2 2、將自己的計(jì)算機(jī)的時(shí)鐘與世界上最精確的鐘同步(參見課文P.107第一自然段內(nèi)容)