第三節(jié) 兩棲動物的生殖和發(fā)育教學目標：1知識與技能描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點；通過調(diào)查和查閱資料，培養(yǎng)學生收集、整理和分析資料的能力；2過程與方法通過比較分析蝌蚪與魚的相似之處，認識兩棲動物生殖發(fā)育過程受到水的束縛；比較蝌蚪和成蛙的不同之處，認識青蛙的變態(tài)發(fā)育；通過調(diào)查實踐活動和資料分析，關注生物的生殖和發(fā)育與環(huán)境的相互關系。3情感、態(tài)度與價值觀通過學生調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化，以及導致這一變化的原因，培養(yǎng)學生保護環(huán)境，關注環(huán)境變化的意識，增加保護我國生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。教學重點和難點：1、重點：青蛙的生殖過程和發(fā)育特點2、難點：早期蝌蚪與成蛙在外部形態(tài)上的不同點。課前準備：教師：準備青蛙發(fā)育的過程錄像片或標本，其他兩棲動物的圖片或錄像帶。學生：調(diào)查身邊的兩棲動物數(shù)量的變化及其原因。參考課時：1課時教學策略：創(chuàng)設情景-觀察思考-分析討論-歸納總結(jié)-得出結(jié)論教學過程：教學內(nèi)容學生活動教師活動1、青蛙的生殖和發(fā)育水中受精，水中發(fā)育：幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上有很大的差異，為變態(tài)發(fā)育。卵-蝌蚪-青蛙蝌蚪：像一條小魚，用鰓呼吸。青蛙：成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。兩棲動物幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體既能生活在陸地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚輔助呼吸。2、兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境環(huán)境影響兩棲動物的生殖和發(fā)育。青蛙的生殖發(fā)育離不開水；可都必須生活在水中。兩棲動物可能是由魚類進化來的。激情、質(zhì)疑激發(fā)興趣表述交流補充說明認真觀察表述交流補充說明得出結(jié)論闡述觀點說明道理表述交流補充說明得出結(jié)論進一步明確鞏固新知創(chuàng)設情景：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”。讓學生結(jié)合生活經(jīng)驗，分析在什么環(huán)境條件下能聽到蛙的鳴叫？蛙的鳴叫意味著什么？導入新課。媒體播放：青蛙生殖發(fā)育的過程。引導學生認真觀察青蛙生殖發(fā)育過程的特點。問題：1、青蛙都能鳴叫嗎？2、雌雄蛙的抱對對生殖有什么意義？3、青蛙的受精發(fā)育過程在什么環(huán)境中進行？4、青蛙的幼體和成體在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上有沒有差異？質(zhì)疑：青蛙、揚子鱷、龜都是兩棲動物嗎？ 點撥指導得出結(jié)論質(zhì)疑：青蛙的生殖和發(fā)育與環(huán)境有關嗎？指導學生進行資料分析解釋說明知識回顧感悟與收獲