感受生命的意義【教學(xué)目標(biāo)】情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.感受生命的豐富和美好，體會生命的價(jià)值；2.愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義。能力目標(biāo)：1.增強(qiáng)選擇過有意義的生活的能力。2.增強(qiáng)運(yùn)用自己的品質(zhì)實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的能力。知識目標(biāo)：1.懂得探索生命意義的重要性。2.懂得生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的，明晰自己生命的意義?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】探究生命的意義【教學(xué)過程】引導(dǎo)學(xué)生思考生命，感受生命教材承接“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”材料，提出問題：人為什么活著？呈現(xiàn)兩種觀點(diǎn)：“不要為別人而活”“只有為別人而活的生命才是值得的”，繼而提出問題：怎樣的人生才是值得的？并分別給出了三種答案：活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值；看到別人需要時(shí)付出自己的愛心，能承擔(dān)自己的責(zé)任；將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上。從為自己，為他人，為社會和人類三個(gè)層面對問題進(jìn)行了回答。要求學(xué)生畫自己的生命線，回顧自己生命中的重要經(jīng)歷，探討這些經(jīng)歷對自己生命的意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到尋求生活意義的努力是人的最原始的推動力量。結(jié)合“相關(guān)鏈接”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不同的人對生命意義的理解不同。呈現(xiàn)四個(gè)志愿者參加同一活動卻持有不同的動機(jī)，由此使學(xué)生認(rèn)識到，在同樣的活動中，不同的人會獲得不同的意義。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想自己未來的生活，盡可能詳細(xì)地描述自己在不同的生命階段，會經(jīng)歷怎樣的生活。【板書設(shè)計(jì)】感受生命的意義體味生命的意義 實(shí)現(xiàn)生命的意義