2019年九年級歷史上冊 第1課 向人性扼殺者宣戰(zhàn)教案 北師大版教學目標知識與能力了解但丁神曲的創(chuàng)作內容及主要成就。講述達芬奇的主要成就和藝術風格。了解莎士比亞的主要作品。通過對文藝復興運動的了解，能夠認識文藝復興對歐洲資本主義的產生所起的作用，認識文化變革對社會發(fā)展的作用。過程與方法引導學生廣泛搜集文藝復興運動的資料，從文學、繪畫、雕塑、建筑、天文等各個方面，重塑這一時期的輝煌，加深學生對這一時期的認識。通過朗誦神曲中的名言，感受但丁對封建教廷的抨擊與控訴、對人性的渴望與追求。通過名畫賞析以及將宗教作品與達芬奇作品對比等形式，使學生全面深刻地了解達芬奇在文藝復興時期的重要地位。以評論、表演等形式了解莎士比亞的主要成就。情感態(tài)度與價值觀通過文藝復興時期對科學認知的探索及對宗教的正確認識，培養(yǎng)學生形成崇尚科學、反對宗教迷信的人生觀。通過對人文主義的認識，使學生充分認識人的價值，培養(yǎng)熱愛生活和積極進取的精神。通過對優(yōu)秀作品的了解，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美的情趣和態(tài)度。教學重點難點重點初步認識文藝復興對歐洲資本主義社會的產生所起的作用，理解文化的進步對社會發(fā)展的推動作用。難點通過文藝復興的主要成就體會文藝復興的實質。教學準備1指導學生了解文藝復興時期的主要成就，包括文學、繪畫、雕塑、建筑、天文等方面及代表人物。2引導學生扮演莎士比亞四大悲劇中的主人公,共訴心聲。3在教師指導下編排話劇羅密歐與朱麗葉（部分）。4教師將相關內容制作成課件。教學過程導入新課：名言賞析：走自己的路，讓別人去說吧！教師引入：改革開放以來，對個性的追求成為一股潮流。近30年來，很多大中小學生在他們的畢業(yè)留言冊上都寫過這句話，或者在憧憬未來時表達過這樣的思想。同學們，在你們的留言冊上有過這句話嗎？你們誰能說出這句名言的作者和他揭示的主題思想嗎？在學生回答后，教師作新課導語：社會越是發(fā)展，對個性的追求就越為社會所尊重。作為新新人類的“90后”，同學們是追求個性化的主力軍。這節(jié)課，我們就學習這段人類歷史上最早追求個性解放、尊重人權的思想解放潮流文藝復興運動。14世紀,意大利出現(xiàn)了資本主義生產關系,一股資產階級新潮流在意大利興起.這種資產階級文化運動在歷史上稱為文藝復興.新課教學：1、自主學習，完成知識盤點，初步構建知識結構：西歐社會的最高主宰力量是（ ），他們的專制統(tǒng)治禁錮思想，扼殺人性。（ ）世紀，西歐許多人發(fā)掘和繼承（ ）和（ ）的文化傳統(tǒng)，追求（ ）和（ ），表現(xiàn)了人類（ ）的本性。這一思想文化運動被稱為“ ”。但丁是文藝復興的先驅，他的代表作是 ，被認為是歐洲開始從（ ）向（ ）過渡的標志。這部作品批評了（ ）的罪惡，強調（ ）的偉大；提倡追求（ ），反對（ ）。達芬奇是意大利著名的畫家、（ ）、（ ）和（ ），還涉足（ ）等各個科學領域。堪稱（ ）的文化巨人。莎士比亞是文藝復興時期（ ）國的著名文學家。他的代表作品有 、 、 和 ，合稱為“ ”。學生回答后,教師總結:文藝復興的背景:(1)羅馬教皇和天主教教會在歐洲的封建統(tǒng)治,禁錮了人們的思想,扼殺了人性,阻礙了社會的進步和科學的發(fā)展.因此許多追求思想解放和個人精神的自由的人,向人性的扼殺者宣戰(zhàn).(2)14世紀起,歐洲生產關系的進一步變革以及社會的進一步發(fā)展為文藝復興運動的到來奠定了堅實的經濟和社會基礎.(3)許多對古代希臘羅馬文化著迷的文人學士的努力,使多數(shù)古希臘羅馬經典著作的文化光輝重新為人們理解和認識,極大地推動了文藝復興運動的發(fā)展.(4)文藝復興運動的出現(xiàn)還與歐洲科學的發(fā)展和地理大發(fā)現(xiàn)息息相關.(5)文藝復興運動在歐洲的傳播和蓬勃發(fā)展與印刷術的推廣和書籍的普及相關.文藝復興的實質:是一場反封建的資產階級思想解放運動.文藝復興的內容:新興的資產階級提出以人為中心,反對教會以神為中心,提倡發(fā)揚人的個性,追求人在現(xiàn)實生活中的幸福,這種思潮被稱為人文主義.人文主義是文藝復興的核心思想.文藝復興的作用:文藝復興作為歐洲文明史上政治,經濟,自然科學,思想領域,文學藝術等幾乎所有領域都引起變革的運動,其影響是巨大的,它是人們主體意識覺醒和高揚的時代,是人性從中世紀神學摧殘下復蘇和回歸的新時代.鞏固提高：如果有人想了解意大利文藝復興運動的先驅，你會說“他”是A但丁 B達芬奇 C彼特拉克 D莎士比亞15世紀以抨擊教會、反封建為思想核心創(chuàng)作一部文學作品，對它評價最高的應該是A國王和貴族們 B教皇 C城市資產階級 D僧侶們被認為歐洲開始從中世紀向近代社會過渡的標志是A莎士比亞的麥克白 B但丁的神曲 C達芬奇的最后的晚餐 D拉斐爾的大衛(wèi)如果讓你出一期“張揚人性歐洲中世紀的終結”的主題板報，請完成下列題目：本期板報的中心歷史事件是 在人物方面你選擇的是 、 和 。你會選用他們的哪些成就（文字或畫作）展示在板報上（每人一項）？ 如果讓你對他們的成就做個評論，你怎樣描述他們在推動社會進步方面的作用？ 用三個詞寫出你在學習生活中從他們身上學習的優(yōu)良品質： 、 、 。課堂小結：文藝復興不是古典文化的恢復,而是新興的資產階級文化的興起.它是在資本主義萌芽出現(xiàn)的條件下發(fā)生的,以人文主義思想為武器反對封建統(tǒng)治.板書設計：教學反思：