2019-2020年八年級(jí)物理下冊(cè) 9.1 壓強(qiáng)教案 （新版）新人教版一、教材分析壓強(qiáng)是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個(gè)概念，但學(xué)生比較陌生。本節(jié)教材主要建立在前面剛學(xué)習(xí)過的力的初步知識(shí)的基礎(chǔ)上，是學(xué)習(xí)了重力、摩擦力后對(duì)另一類力的學(xué)習(xí)遷移，是學(xué)習(xí)了物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變和力的關(guān)系后對(duì)力的另一類作用效果的具體分析。這一課著重學(xué)習(xí)的壓強(qiáng)是整個(gè)單元的基礎(chǔ)，也是學(xué)好液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)和浮力的重要保證。教材從展示自然界有關(guān)壓強(qiáng)的現(xiàn)象開始，通過觀察現(xiàn)象，提出問題，激發(fā)了學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)知識(shí)的求知欲和進(jìn)行探究活動(dòng)的興趣，通過學(xué)生的探究活動(dòng)，比較了解影響壓力作用效果的因素，對(duì)壓強(qiáng)形成概念。在理解壓強(qiáng)概念的基礎(chǔ)上，通過了解生活實(shí)例，歸納出改變壓強(qiáng)的方法。二、學(xué)情分析1、學(xué)生已具備的前置認(rèn)知基礎(chǔ)：學(xué)生在前一章書中學(xué)習(xí)了力學(xué)的初步知識(shí)，有初步的受力分析能力。2、學(xué)生已具備的前置技能基礎(chǔ)：學(xué)生通過半年多的物理學(xué)習(xí)過程，已經(jīng)歷了簡單探究實(shí)驗(yàn)的過程，對(duì)如何用控制變量法探究自然規(guī)律有一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)探究的七個(gè)要素：提出問題，提出猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作驗(yàn)證，分析結(jié)論，總結(jié)評(píng)價(jià)都不陌生。具備了基本的觀察、分析、歸納能力。但通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象尋找規(guī)律的能力還比較薄弱。因此，教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)。3、學(xué)生的思維障礙由于學(xué)生前置知識(shí)的干擾，學(xué)生以為壓力一定就是重力產(chǎn)生的，會(huì)對(duì)壓力的正確理解造成困擾。而且學(xué)生的形象思維不夠，對(duì)受力面積的理解不到位。為了不分散本課重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)，我把這部分內(nèi)容放在第二課時(shí)講解。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)了解壓強(qiáng)的概念，理解什么是壓力，什么是物體的受力面積，理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。了解壓強(qiáng)公式中各個(gè)物理量的名稱、單位及符合，知道壓強(qiáng)單位和由來。2、過程與方法目標(biāo)觀察生活中各種跟壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，了解對(duì)比是提高物理思維的基本方法。通過探究壓力的作用效果跟什么因素有關(guān)，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得對(duì)壓強(qiáng)比較深入的了解，初步學(xué)習(xí)使用控制變量法，有一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。了解改變壓?qiáng)的實(shí)際意義和基本方法，具有運(yùn)用知識(shí)解釋簡單現(xiàn)象和解決簡單問題的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得對(duì)壓強(qiáng)基本知識(shí)理解的感性認(rèn)識(shí)，為深入理解和應(yīng)用這些知識(shí)打基礎(chǔ)。通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)探究壓力作用效果影響因素的實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)壓強(qiáng)的概念五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課。實(shí)驗(yàn)：學(xué)生捏雞蛋（1）用兩指捏；（2）把雞蛋放入掌手用力捏。問：第2次為什么費(fèi)了很大勁都很難捏破雞蛋？（本問題，在新課結(jié)束前讓學(xué)生討論，以達(dá)到學(xué)以致用，前后呼應(yīng)。）2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)3、實(shí)驗(yàn)一：書壓氣球，再多加幾本書。實(shí)驗(yàn)二：用粉筆頭、針尖分別扎氣球。問：壓力作用的效果一樣嗎？壓力的作用效果可能與什么因素有關(guān)？通過二個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生有所依據(jù)地提出合理猜想，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。4、探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)？實(shí)驗(yàn)器材：氣球，用釘子做腿的小桌，海綿，砝碼，木板，礦泉水瓶，裝有沙的容器，水。 試驗(yàn)方法：引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)钠鞑?，利用控制變量法來?yàn)證壓力的效果與壓力的大小、受力面積有關(guān)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：當(dāng)受力面積相同時(shí)，_越大，壓力的作用效果越明顯；當(dāng)壓力相同時(shí)，_越小，壓力的作用效果越明顯。5、壓強(qiáng)：（1）物理意義：壓強(qiáng)是用來表示壓力作用效果的物理量。（2）定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。（3）計(jì)算公式：P = F/S (4) 單位：帕斯卡（ Pa）、 百帕 （ hPa）、千帕（k Pa） 1 Pa = 1 N / m26、回顧目標(biāo)六、練習(xí)及檢測題練習(xí)（1）一本重2.5N的教科書平放在水平桌面上，與桌面的接觸面積為510 m ，試計(jì)算書對(duì)桌面的壓強(qiáng)。（2）一個(gè)重5N邊長為10cm的正方體木塊，平放在面積為1m2的方桌面中央，求木塊對(duì)桌面的壓強(qiáng)大小？當(dāng)堂檢測（5分鐘）完成新學(xué)案25至26頁中課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練3、4、5題七、作業(yè)設(shè)計(jì)9、課外作業(yè)