2019-2020 年八年級物理下冊 第九章 第 1 節(jié) 壓強教案 （新版） 新人教版 教學目標 1、知識與技能目標 (1)了解壓強的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。 (2)理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。了解增大或減小壓強的主要方法。 (3)了解壓強公式中的各物理量的名稱、單位及符號，知道壓強的單位。 2、過程與方法目標 觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象了解對比是提高物理思維的基本方法。探究壓 力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采 集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標： (1)經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養(yǎng)尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度 (2)通過親身的體驗和感悟，獲得對壓強、浮力基本知識理解的感性認識，為深入理解 和應用這些知識打基礎(chǔ)。 (3)通過探究性物理學習活動，獲得成功的愉悅，培養(yǎng)參與物理學習活動的興趣，提高 學習的自信心。 (1)感悟科學是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學習熱情。 (二)教學重難點 1、重點：壓強概念的理解 2、難點：壓力與重力面積的正確理解 (三)教具準備 壓力小桌、泡沫塑料、砝碼、橡皮泥、木條、彈簧測力計 (四)教學過程 一、引入新課 1觀察教材中 P66兩幅精美的圖片：小小的蟬可以把口器插入堅硬的樹皮，體態(tài)龐大 的駱駝卻可以憑借寬大的腳掌成為沙漠之舟 2同學們自己分別用筆尖和筆帽扎手，體驗有什么不同的感覺 從同學們看到的、聽到的、感覺到的這些現(xiàn)象中，大家會想到什么問題嗎? 二、進行新課 蟬為什么可以將尖尖的口器插入堅硬的樹皮中? 用筆尖扎手會感到很疼，蟬的口器能插入很硬的樹皮中，是因為筆尖和蟬的口器都很 尖。 1、壓力 請同學們分析，人站在地面上、板擦或粉筆盒放在水平的桌面上時，人對地或粉筆盒 桌面的作用力的情況 人站在水平地面上，對地面有一個向下的作用力，扳擦或粉筆盒放在水平桌面上時對 平桌面也有向下的作用力，作用力的大小應等于物體的重量 當我們要將釘子釘人墻面或?qū)⒁幻秷D釘按在墻上(也可請一名同學演示，感覺)時釘 子對墻面的作用力的情況又是怎樣的呢? 按圖釘或釘釘子的時候釘對墻面有垂直于墻面的作用力 討論：剛才談到的幾種力的情況，它們有共同的地方嗎? 我們把這種垂直壓在物體表面上的力叫壓力 靜止在斜面上或從斜面滑下的物體 請同學們分析物體對斜面的壓力 板畫下面幾種情況的壓力 A粉筆盒對桌面的壓力 B物體對斜面的壓力 C按圖釘時圖釘對墻的壓力 通過分析學生應明確，有些壓力是由于重力的作用產(chǎn)生的但大小并不一定都等于重 力，只有放在水平面上的物體對支持面的壓力大小才等于重力在很多情況下壓力和重力 無關(guān)，壓力不是重力 探究壓力的作用效果和什么因素有關(guān)? 猜想 1：力越大產(chǎn)生效果越明顯因此壓力的作用效果和力的大小有關(guān) 猜想 2：用筆尖和筆帽扎手時用的力差不多大可用筆尖扎得很痛而筆帽則沒有 什么感覺，說明壓力的作用效果和力的大小無關(guān)。而是和力作用的面積有關(guān) 猜想 研究物理問題最好的方法就是實驗大家可以通過實驗來驗證，請同學們選擇合適的 器材自己設計并進行實驗 (同學們分組活動教師巡視并參與學生們的活動最后進行交流) 參考教材 P67圖 1313 的方法設計實驗 (1)準備三塊完全相同的橡皮泥(將橡皮泥編號)和兩根完全相同的細木條 (2)將一根細木條放在 1 號橡皮泥上通過掛有 1 個鉤碼的彈簧測力計使木條對橡皮 泥產(chǎn)生壓力 (3)取下 L 號橡皮泥，換上 2 號橡皮泥彈簧測力計上掛上 2 個鉤碼重做上面實 驗 (4)取下 2 號橡皮泥換上第 3 號橡皮泥將兩根木條放在橡皮泥上，重復實驗(3) 比較三塊橡皮泥的形變情況和第一組的結(jié)論相同 我們組分別用完全相同的兩塊橡皮泥三根木條時掛 4 個鉤碼；一根木條時掛 2 個鉤 碼模擬了教材中“猜一猜”的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)一根本條掛 2 個鉤碼時橡皮泥的壓痕較深，形變 較大，說明壓力的作用效果更明顯 2、壓強 從剛才探究過程可知，壓力的作用效果既與壓力大小有關(guān)，也與壓力的受力面積有關(guān)。 我們物理上把壓力的作用效果叫壓強。 物體在單位面積上受到的力叫做壓強 壓強的計算公式：壓強 (P ) 壓 力受 力 面 積 FS 符號的意義及單位： 在國際單位制中，力的單位是牛頓(N)，面積的單位是平方米(M 2)由公式確定壓強的 單位就是牛頓每平方米(N/M 2)人們給壓強規(guī)定了一個專門的單位叫帕斯卡，簡稱帕(PA)， 這是為了紀念法國科學家帕斯卡在物理學方面作出的杰出貢獻 帕斯卡是一個很小的單位，實際中還常用千帕(KPA)，兆帕(MPA) (五)小結(jié) (六)作業(yè) 附：課后總結(jié) 第一節(jié) 壓強(第二課時) (一)學習目標 1、知識與技能目標 (1)了解壓強的概念。理解什么是壓力，什么是物體的受力面積。 (2)理解壓強的大小跟哪些因素有關(guān)。了解增大或減小壓強的主要方法。 (3)了解壓強公式中的各物理量的名稱、單位及符號，知道壓強的單位。 2、過程與方法目標 觀察生活中各種跟壓強有關(guān)的現(xiàn)象了解對比是提高物理思維的基本方法。探究壓 力的作用效果跟什么因素有關(guān)？經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，通過探究實驗，觀察實驗現(xiàn)象、采 集的實驗數(shù)據(jù)，獲得對壓強比較深入的了解，初步學習使用控制變量法。 3、情感態(tài)度與價值觀目標： (1)經(jīng)歷觀察、實驗以及探究等學習活動，培養(yǎng)尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度 (2)通過親身的體驗和感悟，獲得對壓強、浮力基本知識理解的感性認識，為深入理解 和應用這些知識打基礎(chǔ)。 (3)通過探究性物理學習活動，獲得成功的愉悅，培養(yǎng)參與物理學習活動的興趣，提高 學習的自信心。 (2)感悟科學是人類創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)，激發(fā)學習熱情。 (二)教學重難點 1、重點：壓強與壓力、受力面積的關(guān)系 2、難點：如何增大或減小壓強 (三)教學過程 例題 練習 1一個質(zhì)量是 40 KG 的中學生，他每只腳著地的面積為 120 CM2，他走路時對地 的壓強是多少帕?(G10 NKG) 練習 2芭蕾舞演員的體重是 475N。接地面積為 9.5CM2，一只大象體重 60000 N每 只腳掌面積 600 CM2，比較芭蕾舞演員足尖對舞臺的壓強和大象四腳著地時對地面的壓強 哪個大 (學生練習，兩名同學板演，教師講評) 強調(diào)：(1)在計算的過程中各單位一定要換算成國際單位。(2)要弄清受力面積的大 小例 1 中學生行走時始終有一只腳著地故受力面積為一只腳的著地面積而大象四只 腳站立時，受力面積則考慮四只腳著地時的面積(3)還要注意題中壓力的大小就是重力的 大小但不是任何情況下，壓力的大小都等于重力。 根據(jù)答案引導學生一同分析：駱駝雖然身體龐大笨重但它有四只大腳掌，踩在地上 時，地面上單位面積上受的力即壓強不會很大因此，即使在沙漠行走也不會陷進去 如何解釋教材開頭兩幅照片中看到的現(xiàn)象呢? 蟬雖然很小。力量不會太大但它的口器非常尖，和樹皮的接觸面積很小，單位面積 上的壓力即壓強就會很大，因此能插入樹皮 任何物體能夠承受的壓強都有一定的限度，超過這個限度，物體就會被損壞因此生 產(chǎn)、生活中。有時需要增大壓強，有時又需要減小壓強如何改變壓強的大小呢? 想想議議 師請同學們看教材中的三幅圖討論人們是要增大壓強還是減小壓強，用的是什么 辦法? 同學們一定還可以舉出生活中許多增大壓強或減小壓強的例子大家可以互相討論 常用的刀和剪都有一個很薄的刃這是為了增大壓強 不論是釘子還是大頭針、圖釘做得很尖，這也是為了增大壓強 載重的大卡車上裝有許多很大的輪子，滑雪者的滑雪板做得又寬又長，這些都是為了 減小壓強 請同學們從舉出的這些刨子中歸納出改變壓強的方法有哪些? 壓力一定的情況下，增大受力面積減小壓強；減小受力面積增大壓強。 受力面積一定時，增大壓力的大小增大壓強；減小壓力大小減小壓強。 (四)小結(jié) (五)作業(yè) 動手動腦學物理