2019-2020年九年級語文下冊中秋詠月詩詞三首教案 鄂教版教學目標：1、養(yǎng)成良好的誦讀詩歌的習慣，在“讀”中理解詩所表達的感情。2、感悟詩歌富有表現(xiàn)力的語言。教學重點和難點：領悟詩詞所表達的思想感情，感悟詩詞富有表現(xiàn)力的語言。教學方法：朗讀法，合作探討法教學過程：一.課前準備：利用書籍、報刊、網(wǎng)絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。二.導入：同學們，中秋節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日。歷代文人墨客留下了許多膾炙人口的詠月詩篇：“海上升明月，天涯共此時?！薄翱蓱z九月初三日，露似真珠月似弓?！苯裉爝@節(jié)課，老師將和大家共同學習三首中秋詠月詩詞。三學習十五夜望月（一）解題，簡介作者。（二）初讀全詩，整體感知。（三）品讀課文對照補充的注釋，自由誦讀，說說詩歌描繪的情景。1補充注釋：地白：月光滿地。棲：鳥停息字樹上。2四人一小組，互相討論、描述詩歌描繪的情景。3學生推薦代表發(fā)言。4教師補充。（四）探究學習1你欣賞詩中的哪些詞，說說你的理由。2看似朦朧的詩歌，卻是作者思想的體現(xiàn)，這首詩的作者想要表達怎樣的感情呢？你能通過你的朗讀，將作者的感情很好的傳遞嗎？（五）當堂背誦四學習水調歌頭（一）簡介詞作背景，了解創(chuàng)作時間及原因。（二）初讀全詩，整體感知。1聽朗讀帶。2學生自由誦讀。3學生推薦代表朗讀。（三）疏通課文。（1）學生對照全文，自主疏通全文，并記下讀不懂、有問題的地方。（2）小小組交流問題（能小組內解決的自主解決，不能解決的有組長整理提出）（3）全班交流、解決問題（4）打出全文注釋，學生自主整理在課本上。（四）品讀課文你認為詞的上下闋主要寫了什么？兩者聯(lián)系何在？（上闋望月寫景；下闋懷人抒情。兩者借景抒情，情景交融）（五）探究學習1作者對人生的感悟體現(xiàn)在哪些詞句上？談談你的理解2詞中運用了聯(lián)想和想像的手法，請試著找出來。（六）欣賞歌曲水調歌頭，學生跟唱。（七）當堂背誦。五學習我的思念是圓的（一）作者簡介（二）初讀全詩，整體感知（三）品讀課文1歌中說：“在這樣的夜晚會想起什么”發(fā)揮你的想象，用語言或者圖畫表現(xiàn)你想象的情景?！皥F聚的人家是歡樂的骨肉被分割是痛苦的”，透過這一句，你能感受到作者的內心感情嗎？（四）探究學習1說說詩歌中給你印象最深的內容，揣摩作者想要表達的思想感情（各抒己見，只要言之成理即可）2覺得詩人要表達的愿望，在今天看來有什么現(xiàn)實意義嗎？六拓展延伸1創(chuàng)設情境：自古以來，許多文人墨客都喜歡詠嘆中秋之月，賦予它一定的內涵，你能再吟誦幾句嗎？2就你的理解，作者往往賦予“中秋之月”怎樣的寓意呢？（小組間吟誦并評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。）七學生總結1一學生總結本課教學思路2由學生總結學習本課的收獲（這既是使學生總結所得的過程，也是教師了解學生所需的過程，是一個互動的過程，因此，學生即使否定了這堂課，教師也要辨證地接受學生的否定。八布置作業(yè)1背誦十五夜望月、水調歌頭。2四人小組，以“中秋之月”為主題，辦一期手抄報3寫作練習：根據(jù)下文開頭，驅遣想像，續(xù)寫一段話：中秋的夜晚，涼風習習。我坐在陽臺上，望著明亮的月亮，心緒萬千教學后記:三首詠月詩詞,前兩首是古詩詞,要著眼于培養(yǎng)學生自瀆古詩詞的能力?？刹淮v,帶之以學生自學,輔以教師指導,學生討論的教學方法,使學生悟得閱讀古詩詞的門徑。還可印發(fā)有關課文詩詞的賞析文章,讓學生自己加以體會,并進一步展開討論:哪些地方分析得特別精彩?為什么精彩?你有沒有不同的看法?這樣做,可以提高學生的欣賞能力,起到舉一反三的作用。