植物的激素調節(jié)一、生長素的發(fā)現過程科學家實驗實驗結論達爾文胚芽鞘尖端受單側光照射產生某種“影響”并向下面的伸長區(qū)傳遞，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快鮑森詹森胚芽鞘尖端產生的影響可以透過瓊脂片傳遞給下部拜爾胚芽鞘的彎曲生長是因為尖端產生的影響在其下部分布不均勻造成的溫特造成胚芽鞘彎曲的是一種化學物質，并把這種物質命名為生長素二、生長素的產生、運輸和分布三、植物激素與動物激素的比較項目植物激素動物激素合成部位無專門的分泌器官內分泌腺或內分泌器官作用部位沒有特定的器官特定的器官、組織運輸途徑極性運輸、非極性運輸和橫向運輸隨血液循環(huán)(體液)運輸化學本質有機小分子蛋白質類、固醇類、氨基酸衍生物等四、生長素的生理作用及特性1生理作用2作用特性兩重性表現五、頂端優(yōu)勢分析1現象：頂芽優(yōu)先生長，側芽發(fā)育受到抑制。2原因：頂芽產生的生長素向下運輸，積累到側芽，側芽附近生長素濃度高，發(fā)育受到抑制。3解除方法：去除頂芽。六、生長素類似物1概念：具有與生長素相似生理效應的人工合成的化學物質。2種類：萘乙酸、2,4D等。3應用：防止果實和葉片脫落；促進結實；獲得無子果實；促使扦插枝條生根。七、其他四類植物激素的合成部位及作用比較八、掌握常見的植物生長調節(jié)劑1概念：人工合成的對植物的生長發(fā)育有調節(jié)作用的化學物質。2優(yōu)點：容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定。3應用實例(連線)基礎微點全練1判斷正誤(1)色氨酸可經一系列反應轉變?yōu)镮AA(2018海南卷，T3A)()(2)細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老(2017全國卷，T3A)()(3)如圖能說明生長素作用具兩重性()(2015廣東卷，T6B)(4)生長素的發(fā)現源于人們對植物向光性的研究()(2014海南卷，T8B)(5)頂芽合成的生長素通過自由擴散運輸到側芽()(2014海南卷，T8C)(6)生長素和赤霉素都能促進植物生長()(7)高濃度的生長素能通過促進乙烯的合成抑制植物生長(2014海南卷，T8D)()(8)溫特的實驗中生長素從胚芽鞘尖端基部進入瓊脂塊的方式是主動運輸()(9)生長素可通過促進乙烯合成來促進莖段細胞伸長()2(2015海南高考)科學家通過研究植物向光性發(fā)現的激素是()A脫落酸B乙烯C細胞分裂素DIAA解析：選D科學家通過研究植物向光性發(fā)現的激素是生長素，即IAA。3.生長素在胚芽鞘內的運輸與自身的載體分布有關，也受光照、重力等外界因素的影響。在如圖所示的胚芽鞘中，生長素的運輸方向不可能是()Aab BbdCcaDac解析：選C生長素在單側光照射下，在尖端可由向光側向背光側運輸，即ab，A正確；生長素的極性運輸是從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端，即ac，bd，不能反過來運輸，B、D正確，C錯誤。4下列有關植物激素及其應用對應正確的是()A脫落酸麥田除草B赤霉素促進淀粉酶的產生C乙烯促進果實的發(fā)育和成熟D細胞分裂素獲得無子番茄解析：選B農業(yè)生產上可以用高濃度的2,4D作為雙子葉植物除草劑，促進雜草衰老死亡，脫落酸沒有除草作用，A錯誤；赤霉素能誘導種子產生淀粉酶，B正確；乙烯的主要作用是促進果實的成熟，不能促進果實發(fā)育，C錯誤；生長素處理雌花可獲得無子番茄，細胞分裂素沒有該作用，D錯誤。5(2019廈門期末)如圖為生長素對植物某器官生長的調節(jié)作用示意圖，下列說法正確的是()Aa點的生長素濃度對各種器官的生長促進作用相同Bb點的生長素濃度是促進該植物生長的最適濃度Cc點濃度的生長素對該器官的作用效應與a點的相同Dd點濃度的生長素對該器官的生長起抑制作用解析：選Ca點位于橫軸上方，其生長素濃度對該器官的生長有促進作用，但不同器官對生長素的敏感程度不同，故a點的生長素濃度對各種器官的生長促進作用不同，A錯誤；b點表示促進作用最明顯，說明該生長素濃度是促進該器官生長的最適濃度，但不是促進該植物生長的最適濃度，B錯誤；c點的生長素濃度雖然大于最適濃度，但沒有超過限度，仍位于橫軸上方，且與a點促進生長的作用相同，C正確；d點為生長素促進作用和抑制作用的平衡點，即對該器官生長的調節(jié)作用是既不促進也不抑制，D錯誤。6唐代詩人曾用“先春抽出黃金芽”的詩句形容早春茶樹發(fā)芽的美景。茶樹經過整型修剪，去掉頂芽，側芽在細胞分裂素作用下發(fā)育成枝條。研究表明，外源多胺能抑制生長素的極性運輸。下列相關敘述錯誤的是()A生長素的極性運輸需要消耗細胞釋放的能量B生長素主要在頂芽合成，細胞分裂素主要在側芽合成C施用適宜濃度的外源多胺能促進側芽發(fā)育D光照、溫度等環(huán)境因子會影響植物激素的合成解析：選B生長素的極性運輸屬于主動運輸，需要消耗細胞釋放的能量，A正確；側芽和頂芽都能合成生長素和細胞分裂素，B錯誤；外源多胺能抑制生長素的極性運輸，所以施用適宜濃度的外源多胺能促進側芽發(fā)育，C正確；光照、溫度等環(huán)境因子會影響植物激素的合成，D正確。一、掌握植物生長素發(fā)現的核心知識試考題查欠缺1.(2016全國卷)為了探究生長素的作用，將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組，實驗組胚芽鞘上端一側放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊，對照組胚芽鞘上端同側放置不含IAA的瓊脂塊，兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下，在黑暗中放置一段時間后，對照組胚芽鞘無彎曲生長，實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長，如圖所示。根據實驗結果判斷，下列敘述正確的是() A胚芽鞘b側的IAA含量與b側的相等B胚芽鞘b側與胚芽鞘c側的IAA含量不同C胚芽鞘b側細胞能運輸IAA而c側細胞不能D瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量解析：選D結合文字信息和圖示信息可知，題中左圖為對照組，右圖為實驗組。對照組中a瓊脂塊不含IAA，所以胚芽鞘b側不含IAA，b側含有從a瓊脂塊運輸來的IAA。胚芽鞘b側與胚芽鞘c側都不含IAA。胚芽鞘b側細胞和c側細胞都能運輸IAA。a瓊脂塊輸出的IAA在向下運輸過程中有所消耗，所以瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量。2(2019鄭州質檢)為研究植物生長素的作用，設計了如下實驗：將胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上并給予單側光照；一段時間后將A、B瓊脂塊分別置于相同的去尖端胚芽鞘甲和乙的一側，數天后生長結果如圖所示，該實驗能得到的結論是()A光照導致向光側生長素分解B胚芽鞘甲生長速度快于乙CB瓊脂塊中的生長素含量多于AD單側光干擾生長素向下運輸解析：選C光照不能導致向光側生長素分解，只能使生長素在尖端發(fā)生橫向運輸，A錯誤；圖中乙彎曲的程度大于甲，因此胚芽鞘甲生長速度慢于乙，B錯誤；乙彎曲的程度大于甲，胚芽鞘乙生長速度快于甲，因此B瓊脂塊中的生長素含量多于A，C正確；單側光會影響生長素的橫向運輸，而不會干擾生長素極性運輸，D錯誤。強知能補欠缺1植物向光性的原因(1)原因分析(2)歸納總結2不同處理方法下植物向性運動的圖解類別圖解條件相關結果遮蓋類直立生長向光生長暗箱類直立生長向光(小孔)生長插入類移植類直立生長向左側生長中IAA的含量abc，b>c旋轉類 橫置類失重類幼苗移到太空向光性仍保留，但失去了根的向地性和莖的背地性練題點全過關1(2014全國卷)為了驗證單側光照射會導致燕麥胚芽鞘中生長素分布不均勻這一結論，需要先利用瓊脂塊收集生長素，之后再測定其含量。假定在單側光照射下生長素的不均勻分布只與運輸有關，下列收集生長素的方法(如圖示)中，正確的是()解析：選BA選項中胚芽鞘尖端被云母片阻斷，在單側光照射下，向光側的生長素無法向背光側運輸，無法完成實驗；B選項中瓊脂塊被云母片分成左右兩塊，由于單側光照射使胚芽鞘尖端向光側的生長素向背光側運輸，通過測定左右兩塊瓊脂塊中生長素的含量即可以完成實驗；C選項中瓊脂塊沒有被分成兩塊，無法測定向光側和背光側生長素含量的變化；D選項中胚芽鞘的尖端被云母片阻斷，生長素無法從向光側向背光側運輸。2(2019冀州中學檢測)某校生物興趣小組把一個胚芽鞘尖端放在一塊瓊脂塊上，瓊脂塊的中央被云母片隔開，同時被一個紙盒罩住，紙盒的一側開口，有單側光照(如圖1所示)。經過以下三種方法處理一段時間：僅紙盒轉動、僅胚芽鞘和瓊脂塊轉動、整個裝置同時轉動，然后分別把甲、乙所示瓊脂塊放在三個切去尖端胚芽鞘的切口上(如圖2)。胚芽鞘的生長狀況分別是()A直立生長、向右彎曲生長、向右彎曲生長B向左彎曲生長、直立生長、向右彎曲生長C向左彎曲生長、向右彎曲生長、直立生長D向右彎曲生長、直立生長、向右彎曲生長解析：選D僅紙盒轉動時，胚芽鞘始終只有右側受到單側光照射，所以甲所含的生長素濃度高于乙，圖2中胚芽鞘向右彎曲生長；僅胚芽鞘和瓊脂塊轉動時，相當于胚芽鞘的每一側都均勻受光，所以甲所含的生長素濃度等于乙，圖2中胚芽鞘直立生長；整個裝置同時轉動時，始終是靠開口的一側受到光照，所以甲所含的生長素濃度高于乙，圖2中胚芽鞘向右彎曲生長。方法技巧判斷植物“長不長、彎不彎”的方法二、理清生長素的生理作用試考題查欠缺1(2019懷化期末)如圖甲表示不同濃度生長素對某植物生長的影響，圖乙表示將盆栽植物橫放時植物的生長狀況。下列分析錯誤的是()A甲圖曲線表明生長素的生理作用具有兩重性，P點為最適濃度B用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數量一定不同C乙圖中根的向地生長體現了生長素具有兩重性D乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長素的作用機理相似解析：選B生長素作用具有兩重性，不同濃度的生長素促進效果有可能相同，P molL1下促進效果最明顯，說明P點對應的濃度為最適濃度，A正確；生長素作用具有兩重性，因此用不同濃度的生長素溶液處理扦插枝條，生根數量可能相同，如位于最適濃度兩側對應的濃度，B錯誤；根的向地性原因是高濃度抑制了生長，體現了生長素作用的兩重性，C正確；乙圖中莖的背地性與胚芽鞘的向光性中生長素的作用均是高濃度促進生長，作用機理相似，D正確。2(2017全國卷)干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示?；卮鹣铝袉栴}：(1)綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是_。(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會_，以對環(huán)境的變化作出反應。(3)ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有_(答出兩點即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有_(答出兩點即可)。解析：(1)由題干信息可知，干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成，因此隨著干旱處理時間的增加，植物體內脫落酸的合成量增加，與突變體(缺失ABA)相比，野生型幼苗莖葉長度的增加值減小，而根長度的增加值卻增大，因此ABA對野生型幼苗的作用是抑制莖葉的生長，促進根的生長。(2)干旱可促進植物體內脫落酸(ABA)的合成，ABA可抑制植物莖葉的生長，從而降低蒸騰速率，減少水分散失。由于突變體幼苗不能合成ABA，其蒸騰速率較高，在施加適量的ABA后，植物葉片的蒸騰速率會降低，從而對環(huán)境的變化作出反應。(3)ABA主要在植物的根冠、萎蔫的葉片中合成。(4)根細胞內水分的主要作用有：根細胞的重要組成成分、根細胞內的良好溶劑、參與根細胞內的生化反應、可以運送營養(yǎng)物質和代謝廢物、維持根細胞形態(tài)等。答案：(1)促進根的生長，抑制莖葉的生長(2)降低(3)根冠、萎蔫葉片(4)水是根細胞的重要組成成分，水參與根細胞內的生化反應強知能補欠缺1生長素生理作用兩重性的曲線分析(1)不同濃度的生長素對同一器官的影響不同四個關鍵點的含義：A點為較低濃度促進生長；B點促進作用最強；C點既不促進，也不抑制；D點為較高濃度抑制生長曲線區(qū)間代表的含義：AB段表示在一定的濃度范圍內，隨生長素濃度的升高，促進作用增強；BC段(不包括C點)表示在一定的濃度范圍內，隨生長素濃度的升高，促進作用減弱；CD段(不包括C點)表示超過一定的濃度范圍，隨生長素濃度的升高，抑制作用增強(2)相同濃度的生長素對同一植物的不同器官影響不同同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理效應不同；圖中A、B、C三點所對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適濃度，說明不同的器官對生長素的敏感程度不同(根芽莖)(3)不同種類的植物對生長素的敏感程度不同圖示說明不同種類的植物對生長素的敏感性不同，雙子葉植物較單子葉植物敏感；應用：農田中用較高濃度的生長素類似物來殺死單子葉作物中的雙子葉雜草2.圖示分析生長素作用兩重性的實例(1)頂端優(yōu)勢(2)重力對根和莖生長的影響練題點全過關1(2019焦作模擬)下列關于植物莖的負向重力性和根的向重力性的敘述，正確的是()A在根部“34”的運輸不需要消耗ATPB生長素對2處和6處的作用相同C兩種現象說明根對生長素的敏感性大于莖D兩種現象均能體現生長素作用的兩重性解析：選C根部生長素“34”的運輸屬于主動運輸，需要消耗ATP；2處的生長素濃度大于1處，6處的生長素濃度大于5處，但2處生長受到抑制，6處生長受到促進，體現了根對生長素的敏感性大于莖；莖的背地生長中只有促進作用沒有抑制作用，所以不能體現生長素作用的兩重性。2(2019合肥質檢)如圖為植物幼苗中生長素相對含量的分布，據圖分析下列敘述錯誤的是()A生長素主要在生長旺盛的部位合成B生長素促進了b處對應細胞的生長Cb、c處對應細胞合成的生長素通過極性運輸到a處對應的細胞Da處對應濃度的生長素作用于根尖細胞，可能會抑制根尖細胞的生長解析：選C生長素的合成部位是幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子等生長旺盛的部位，A正確；a點是芽尖分生區(qū)部位的細胞，b是芽尖下部伸長區(qū)細胞，生長素促進了b處對應細胞的生長，B正確；生長素的運輸是極性運輸，只能從a向b、c運輸，不能倒過來，C錯誤；根細胞對生長素敏感，若將a點對應濃度的生長素作用于根尖細胞，可能會因為生長素濃度過高抑制生長，D正確。3(2019益陽模擬)如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響，由此判斷下列敘述正確的是()A生長素對三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度(例如101ppm)抑制生長Ba、b、c點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度Cd點對應的生長素濃度對莖的生長具有促進作用，卻抑制芽的生長D幼嫩的細胞對生長素反應靈敏，成熟的細胞對生長素反應不靈敏解析：選B生長素對三種器官的作用具有兩重性，低濃度促進生長，高濃度抑制生長。生長素濃度為101ppm時，抑制根和芽的生長，促進莖的生長。a、b、c點對應的生長素濃度分別是促進根、芽、莖生長的最適宜濃度。d點對應的生長素濃度對芽和莖的生長都具有促進作用。圖中并未體現出幼嫩的細胞對生長素反應靈敏，成熟的細胞對生長素反應不靈敏。方法技巧“三看法”判斷生長素作用的兩重性注：若生長較慢處的生長素濃度<生長較快處的生長素濃度，則不能體現兩重性，只能表明“低濃度促進生長”。如莖的向光性和莖背地生長，向光面或遠地側生長較慢均是由于其生長素濃度低于另一側。三、其他植物激素及其作用試考題查欠缺1(2018海南高考)植物激素對植物的生長發(fā)育有顯著影響。下列相關敘述錯誤的是()A色氨酸可經一系列反應轉變?yōu)镮AAB激素的含量隨植物生長發(fā)育而變化C赤霉素對果實的發(fā)育有抑制作用D干旱條件下植物能合成較多的脫落酸解析：選C生長素是由色氨酸經一系列反應轉變而來的，A正確；不同發(fā)育時期植物激素的種類和數量是不同的，其根本原因是基因選擇性表達的結果，B正確；赤霉素的生理作用是促進細胞伸長，從而引起莖稈伸長和植物增高，C錯誤；干旱會導致植物體內生長素、赤霉素等明顯減少，脫落酸和乙烯大量增加，從而抑制細胞的分裂和生長，促進葉片等器官衰老和脫落過程，D正確。2(2019邢臺模擬)下列有關植物激素作用相互關系的敘述中，錯誤的是()A生長素和赤霉素在調節(jié)果實發(fā)育過程中表現為協同作用B脫落酸和赤霉素在調節(jié)種子萌發(fā)過程中表現為拮抗作用C細胞分裂素和脫落酸在調節(jié)細胞分裂過程中表現為拮抗作用D生長素和乙烯在促進無子果實的形成過程中具有協同作用解析：選D生長素和赤霉素都能促進果實發(fā)育，A正確；赤霉素促進種子萌發(fā)，而脫落酸抑制種子萌發(fā)，B正確；細胞分裂素促進細胞分裂，而脫落酸抑制細胞分裂，C正確；乙烯能夠促進果實成熟，而生長素促進果實的生長和發(fā)育，乙烯不能促進形成無子果實，D錯誤。強知能補欠缺1植物激素的生理作用的相互作用分析(1)曲線模型植物生長發(fā)育過程中，任何一種生理活動都不是受單一激素控制的，不同發(fā)育時期激素的種類和數量不同。(2)概念圖2植物激素間相互促進與相互拮抗關系的實例(1)果實與激素(2)具有協同作用的激素促進生長的激素：生長素、赤霉素、細胞分裂素。延緩葉片衰老的激素：細胞分裂素和生長素。(3)具有拮抗作用的激素器官脫落種子萌發(fā)葉片衰老：生長素、細胞分裂素抑制葉片衰老，脫落酸促進葉片衰老。頂端優(yōu)勢：高濃度生長素抑制側芽生長，細胞分裂素可解除頂端優(yōu)勢。3幾種常見的無子果實的比較項目原理方法處理無子番茄生長素促進果實發(fā)育用一定濃度的生長素溶液處理未受粉的番茄雌蕊柱頭香蕉香蕉是三倍體，不能形成正常的配子不能受精發(fā)育成種子，需子房產生一定量的生長素并自我刺激，發(fā)育成無子果實無子西瓜染色體變異形成的三倍體，不能產生正常的配子通過多倍體育種方法獲得，其子房需用正?；ǚ鄞碳?產生生長素)才能發(fā)育成無子果實練題點全過關1(2019湘東五校聯考)種子萌發(fā)的過程中，在赤霉素的誘導下，胚乳的糊粉層中會大量合成淀粉酶，此過程會受到脫落酸的抑制。下列相關敘述正確的是()A在種子萌發(fā)的過程中這兩種激素是拮抗關系B赤霉素與生長素作用機理相同，可以互相代替C赤霉素能夠直接催化胚乳中淀粉的水解D在保存種子的過程中應盡量降低脫落酸含量解析：選A根據題意，種子萌發(fā)的過程中，在赤霉素的誘導下，胚乳的糊粉層中會大量合成淀粉酶，此過程會受到脫落酸的抑制，說明赤霉素能促進種子萌發(fā)，而脫落酸能抑制種子萌發(fā)，因此在種子萌發(fā)的過程中這兩種激素是拮抗關系，A正確；赤霉素與生長素作用機理不同，兩者不可以互相代替，B錯誤；由題意可知，赤霉素能誘導合成淀粉酶，淀粉酶直接催化胚乳中淀粉的水解，C錯誤；脫落酸能抑制種子萌發(fā)，因此在保存種子的過程中應盡量維持較高的脫落酸含量，D錯誤。2用脫落酸(ABA)及其合成抑制劑分別處理釆摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示(CK為對照處理)，下列有關分析正確的是()AABA可以抑制乙烯的生成BABA與乙烯共同促進番茄成熟CABA合成抑制劑可以促進乙烯生成D釆摘后番茄果實內乙烯的生成需要外源ABA的誘導解析：選B根據圖示，在使用ABA的情況下乙烯釋放量明顯高于CK組，故ABA具有促進乙烯合成的作用，A錯誤；ABA可以通過促進乙烯合成來促進番茄成熟，故ABA與乙烯共同促進番茄成熟，B正確；在使用ABA合成抑制劑的情況下乙烯釋放量明顯低于CK組，故ABA合成抑制劑具有抑制乙烯合成的作用，C錯誤；從CK組可以看出，在沒有使用ABA的情況下，釆摘后番茄果實內能夠生成乙烯，D錯誤。3如圖所示為五大類植物激素的部分生理效應，請分析回答問題：(1)在早春低溫時為了讓水稻種子早發(fā)芽，稻農常將種子置于流動的河流或溪水中浸泡一段時間。這種做法與_(激素)相關性最大。(2)在果實生長的調節(jié)中起協同作用的激素有_，在器官脫落的調節(jié)中，生長素作用的特性是具有_。(3)若解除植物的頂端優(yōu)勢可采用的措施有：_，_。(4)圖中結果說明植物的正常生長發(fā)育過程是_的結果。解析：(1)用流動的水或溪水浸泡種子，可以除去種子中的脫落酸，以達到讓種子發(fā)芽的目的。(2)從圖示可以看出，在果實生長中起促進作用的有生長素、細胞分裂素、赤霉素，起抑制作用的只有乙烯。在器官脫落的調節(jié)中，高濃度生長素促進脫落，低濃度生長素抑制脫落，表現為兩重性。(3)植物的頂端優(yōu)勢是因為頂芽產生的生長素在側芽積累，使側芽生長受到抑制，解除的方法可以是讓側芽的生長素減少(可以去除頂芽達到目的)，也可以是用別的激素來抵消生長素的抑制生長作用(可以用細胞分裂素達成目的)。(4)從圖中可以看出，多種激素共同作用，使得植物能夠正常生長發(fā)育。答案：(1)脫落酸(2)生長素、細胞分裂素、赤霉素(缺一不可)兩重性(3)去除頂芽施用一定濃度的細胞分裂素(4)多種(不同)激素共同調節(jié)(或共同作用或協調作用)四、探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度(實驗)試考題查欠缺1(2017江蘇高考)研究小組探究了萘乙酸(NAA)對某果樹扦插枝條生根的影響，結果如圖。下列相關敘述正確的是()A自變量是NAA，因變量是平均生根數B不同濃度的NAA均提高了插條生根率C生產上應優(yōu)選320 mg/L NAA處理插條D400 mg/L NAA具有增加生根數的效應解析：選D自變量是NAA濃度，因變量是平均生根數和生根率；圖中顯示較高濃度的NAA能抑制插條生根率，如NAA濃度為400 mg/L時插條生根率小于對照組；NAA濃度為200 mg/L左右時，生根率和平均生根數都較高，適合生產上應用；400 mg/L NAA能夠增加生根數。2(2019合肥質檢)下列關于“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是()A生長素類似物濃度不同，插條生根數目不同B每根插條上應保留有相同數量的芽C預實驗中需要設置用蒸餾水處理的對照組D正式實驗中不同濃度的生長素類似物之間形成相互對照解析：選A在生長素類似物促進插條生根的最適濃度兩側，存在兩個不同的生長素類似物濃度促進插條的生根效果相同，A錯誤；芽能產生生長素，生長素能夠促進插條生根，而插條上的芽數為無關變量，所以要保持相同，B正確；預實驗中需設置用蒸餾水處理的一組枝條作為對照組，C正確；正式實驗中，不同濃度的生長素類似物促進插條生根的情況可能不同，彼此之間形成相互對照，D正確。強知能補欠缺1實驗原理(1)生長素類似物對植物插條的生根情況有很大的影響，在不同濃度、不同時間下處理插條，其影響程度不同。(2)生長素類似物的影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數量最多，生長最快。(3)用生長素類似物處理插條的方法有浸泡法和沾蘸法。2實驗步驟3對實驗結果的處理方法(1)文字描述法：通過語言文字直接對實驗的結果或可能出現的結果進行準確的描述。(2)曲線圖法：利用數學中的曲線圖描述實驗結果。采用該方法時，橫坐標一般為實驗中的自變量，縱坐標為因變量。(3)列表法：將實驗結果通過表格的形式呈現出來。采用該方法時，一定要標明橫欄和豎欄的項目內容。4結果分析由如圖曲線可知，促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應的生長素類似物濃度，在A點兩側，存在促進生根效果相同的兩個不同濃度。5注意事項(1)需進行預實驗：預實驗可以為進一步的實驗摸索條件，也可以檢驗實驗設計的科學性和可行性，以免由于設計不周、盲目開展實驗而造成人力、物力和財力的浪費。(2)設置對照組、重復組設置對照組。清水空白對照；設置濃度不同的幾個實驗組之間進行相互對照，目的是探究生長素類似物促進扦插枝條生根的最適濃度。設置重復組，即每組不能少于3個枝條。(3)控制無關變量：無關變量在實驗中的處理要采用等量性原則。如選用相同的花盆、相同的植物材料，插條的生理狀況、帶有的芽數相同，插條處理的時間長短一致等。(4)處理插條生長素類似物處理插條可用浸泡法(溶液濃度較低)或沾蘸法(溶液濃度較高，處理時間較短)。處理時插條上下不能顛倒，否則扦插枝條不能成活。扦插時常去掉插條成熟葉片，原因是去掉成熟葉片能降低蒸騰作用，保持植物體內的水分平衡。練題點全過關1某實驗小組用一定濃度的萘乙酸(NAA)溶液和激動素(KT)溶液探究二者對棉花主根長度及側根數的影響，結果如圖所示。據此分析，下列相關敘述錯誤的是()A主根和側根對NAA的敏感性不同BNAA能一定程度地消除根的頂端優(yōu)勢，而KT能增強根的頂端優(yōu)勢CNAA能抑制主根生長，KT能促進主根生長，且濃度越高效果越明顯D一定濃度的KT對NAA促進側根生長的效應具有增強作用解析：選C據圖分析，乙組中NAA對主根是抑制作用，對側根是促進作用，因此主根和側根對NAA的敏感性不同，A正確。甲、乙對比，說明NAA能一定程度地消除根的頂端優(yōu)勢；甲、丙對比，說明KT能增強根的頂端優(yōu)勢，B正確。甲、乙、丙說明NAA能抑制主根生長，KT能促進主根生長，但是不能說明濃度越高效果越明顯，C錯誤。乙、丁組說明一定濃度的KT對NAA促進側根生長的效應具有增強作用，D正確。2(2019福州期末)下列關于“探索生長素類似物2,4D促進玫瑰插條生根最適濃度”實驗的敘述，錯誤的是()A可通過預實驗縮小2,4D濃度的探索范圍B插條生理狀態(tài)和2,4D濃度均為無關變量C用浸泡法處理插條時，各組處理時間應該一致D統計一定時間內插條的生根條數并得出實驗結論解析：選B該實驗的自變量是生長素類似物2,4D的濃度，無關變量(如枝條長度、生長素類似物處理的時間等)應控制為等量；實驗前做一個預實驗，目的是為正式實驗摸索條件，減少人力、物力和財力的浪費。3(2019茂名五校段考)為探索生長素類似物2,4D對微型杜鵑插條生根的影響，某科研團隊進行了一系列實驗。請分析回答下列問題：(1)該團隊首先進行預實驗：用兩種濃度的2,4D溶液分別處理插條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理作為對照組進行實驗，結果發(fā)現三組插條生根的條數無差異。如果僅考慮溶液濃度，則出現這種結果可能的原因是_。(2)該團隊隨后對方案進行了改進完善，正式實驗的結果如圖所示?，F另有部分插條，用未知濃度的2,4D溶液處理后，測得其平均生根長度為4.7 cm，由圖可知與此對應有兩個濃度，即低濃度(a1)和高濃度(a2)。為進一步確定待測溶液中2,4D的真實濃度，應如何進一步實驗？簡要寫出：實驗思路_；預期實驗結果及結論_。解析：(1)僅考慮溶液濃度，兩個實驗組與對照組的插條生根的條數無差異，說明實驗組所用的2,4D溶液的濃度對插條生根既不起促進作用，也不起抑制作用；結合生長素生理作用的兩重性可推知，出現這種結果可能的原因是：兩個實驗組所用溶液的濃度過低，或兩個實驗組所用溶液的濃度都過高，或兩個實驗組使用溶液的濃度一個過低、另一個過高。(2)依題意和圖示分析可知：未知濃度的2,4D溶液，其真實濃度為低濃度(a1)或高濃度(a2)。為進一步確定待測溶液的真實濃度，可把該溶液適當稀釋后處理同樣的插條，一段時間后觀察、測量并記錄生根情況。若待測溶液的真實濃度為高濃度(a2)，適當稀釋后，溶液的濃度降低，促進作用增強，因此一段時間后，插條生根長度明顯大于4.7 cm；若待測溶液的真實濃度為低濃度(a1)，適當稀釋后，溶液的濃度降低，促進作用減弱，因此一段時間后，插條生根長度明顯小于4.7 cm。答案：(1)兩個實驗組所用溶液的濃度過低，或兩個實驗組所用溶液的濃度都過高，或兩個實驗組使用溶液的濃度一個過低、另一個過高(2)把該溶液適當稀釋后處理同樣的插條，一段時間后觀察、測量并記錄生根情況若插條生根長度明顯大于4.7 cm，則是高濃度(a2)；若插條生根長度明顯小于4.7 cm，則是低濃度(a1)科學探究與植物激素相關的實驗設計1驗證生長素的產生部位在尖端(1)實驗組：取放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖甲)。(2)對照組：取未放置過胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(如圖乙)。2驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)實驗操作(如圖)：(2)實驗現象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。3驗證生長素只能從形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端(1)實驗操作(如圖)：(2)實驗現象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。4探究重力和單側光對生長素分布的影響程度(1)實驗操作：如圖所示(注：A盒下側有開口，可以進光)。(2)結果預測及結論若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側光。若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響大于重力。若A中幼苗水平生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側光對生長素分布的影響與重力相等。5驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位(1)原理：果實發(fā)育與生長素的關系。阻斷生長素來源：如果切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂抹一定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，因為沒有受精，所以果實內沒有種子。(2)過程相同黃瓜植株的雌花，A組自然生長；B組開花前作套袋處理；C組開花前作套裝處理，以后人工涂抹一定濃度的生長素。(3)結果：A組發(fā)育成有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育成無子黃瓜。(4)結論：生長素是果實發(fā)育所必需的；正常情況下，生長素來自發(fā)育中的種子。針對訓練1如圖所示，a、b、c表示對胚芽鞘做不同處理的實驗，d為一植株被紙盒罩住，紙盒的一側開口，另一側用單側光照射。下列對實驗結果的敘述，正確的是()Ab、c胚芽鞘中的生長素均發(fā)生了橫向運輸Ba直立生長，b向光彎曲生長，c向光彎曲生長C若固定d中植株，旋轉紙盒，則植株向左彎曲生長D若將d中紙盒和植株一起旋轉，則植株向小孔彎曲生長解析：選D生長素發(fā)生橫向運輸的位置在胚芽鞘尖端，而c胚芽鞘無尖端，A錯誤。a生長素不能通過玻璃片，直立生長；b生長素可以穿過瓊脂片，單側光照會引起生長素分布不均勻使胚芽鞘向光彎曲生長；c由于含生長素的瓊脂塊放在向光側，因此去尖端的胚芽鞘背光彎曲生長，B錯誤。若固定d圖中植株，旋轉紙盒，則植株向右(光源處)彎曲生長，C錯誤。如果將d中紙盒和植株一起旋轉，則只有小孔部位受到單側光照射，胚芽鞘會彎向小孔生長，D正確。2假設圖中含生長素(IAA)的瓊脂塊和胚芽鞘尖端所產生的生長素量相同，則一段時間后對a、b、c、d四個空白瓊脂塊中所含生長素量的分析正確的是()Ac>ab>dBac>bdCc>a>b>dDa>c>d>b解析：選A由于含生長素(IAA)的瓊脂塊不感光，并且胚芽鞘正中央插入生長素不能透過的云母片，生長素無法橫向運輸，所以a、b中所含生長素量相等。胚芽鞘的尖端部位感受單側光的刺激，單側光能引起生長素的橫向運輸，再向下運輸，導致胚芽鞘下的瓊脂塊生長素分布不均勻，c中多，d中少。因此，一段時間后四個空白瓊脂塊中所含生長素量c>ab>d，故選A。3(2019邢臺質檢)如圖是與生長素有關的幾個實驗，下列敘述錯誤的是()A三個實驗的自變量依次是有無重力、IAA的濃度和材料托的傾斜程度B實驗1可說明重力使根尖處的生長素向遠地側運輸，而莖尖處的生長素向近地側運輸C實驗2的目的是探究適于插條生根的最適IAA濃度D實驗3中幾個瓊脂塊所含生長素量的關系是A3A2A1a1a2a3解析：選B分析圖示可知：三個實驗的自變量依次是有無重力、IAA的濃度和材料托的傾斜程度，A正確；在實驗1中，失重下的幼苗水平生長，而在重力影響下的幼苗表現出根的向地性和莖的背地性，說明重力可導致生長素分布不均勻，即近地側生長素的濃度高于遠地側，根對生長素的敏感性大于莖，B錯誤；實驗2是用一系列濃度梯度的IAA溶液分別處理插條，其目的是探究適于插條生根的最適IAA濃度，C正確；實驗3中根據材料托的傾斜程度和重力的大小可推知：幾個瓊脂塊所含生長素量的關系是A3>A2>A1a1>a2>a3，D正確。4(2017海南高考)為探究植物生長素對枝條生根的影響，研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條，在一定部位進行環(huán)剝去除樹皮(含韌皮部)，將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上端，并用濕土包裹環(huán)剝部位，觀察枝條的生根情況，實驗的部分結果如表所示。生長素用量(mg/枝)處理枝條數第90天存活枝條數第90天存活時的生根枝條數首次出根所需天數0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.050373333回答下列問題：(1)據表可知，生長素用量為0時，有些枝條也生根。其首次出根需要天數較多的原因是_。(2)表中只提供了部分實驗結果，若要從表中所列各生長素用量中確定促進該植物枝條生根效果最佳的用量，你認為需要提供的根的觀測指標還有_(答出兩點即可)。(3)從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是_。解析：(1)枝條自身產生的生長素較少，積累到生根所需濃度時間長，故首次出根需要天數較多。(2)一定濃度的生長素能夠促進枝條生根，可以以每個枝條的生根數量、根的長度、首次出根需要時間等指標觀測。(3)生長素濃度高時會促進乙烯的合成，而乙烯能夠抑制植物的生長，故高濃度生長素抑制植物生長。答案：(1)枝條自身產生的生長素較少，積累到生根所需濃度時間長(2)每個枝條的生根數量、根的長度(3)生長素濃度高時會促進乙烯的合成，乙烯能夠抑制植物的生長 一、選擇題1(2019昆明質檢)下列關于生長素的敘述，正確的是()A溫特實驗證明了胚芽鞘彎曲生長是由吲哚乙酸引起的B植物莖的向光性和根的向地性都體現了生長素生理作用的兩重性C生長素既不組成細胞結構，也不直接參與細胞代謝D用生長素處理二倍體番茄幼苗可獲得四倍體番茄解析：選C溫特命名了生長素，但生長素的本質是吲哚乙酸不是他證明的，A錯誤。植物莖的向光性是背光側生長素濃度高，促進細胞的生長作用較強造成的，沒有體現生長素作用的兩重性；根的向地性是根近地側生長素濃度高，抑制生長，遠地側生長素濃度低，促進生長，體現了生長素作用的兩重性，B錯誤。生長素既不組成細胞結構，也不直接參與代謝，只是對植物的生命活動起調節(jié)作用，C正確。用秋水仙素處理二倍體番茄幼苗使染色體數目加倍，可獲得四倍體番茄，D錯誤。2下列關于植物生長素的敘述，錯誤的是()A植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉變?yōu)樯L素B成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響解析：選C植物幼嫩葉片可以合成生長素，生長素是由色氨酸轉變而來的。在成熟莖韌皮部中，生長素可以進行非極性運輸，幼嫩組織中存在極性運輸。不同的細胞對生長素的敏感程度不同，幼嫩細胞對生長素的敏感程度大于成熟細胞。在植物生長發(fā)育過程中，各種植物激素并不是孤立地發(fā)揮作用的，例如豌豆幼苗切段中生長素濃度達到一定數值后，就會促進乙烯的合成。3科學家從人的尿液中提取分離了生長素，這是第一種被發(fā)現的植物激素，下列關于生長素的說法正確的是()A胚芽鞘尖端只有受到單側光照射才能產生生長素B生長素由色氨酸轉變而來，該過程可發(fā)生在人體細胞中C由于人體細胞缺乏相關的受體，因此生長素對人體不起作用D胚芽鞘的向光性是由生長素的極性運輸引起其在尖端的分布不均造成的解析：選C生長素的產生不需要光照；生長素是由色氨酸轉變而來的植物激素，人體細胞不能合成；由于人體細胞缺乏相關的受體，因此生長素對人體不起作用；胚芽鞘的向光性是單側光照引起生長素在尖端發(fā)生橫向運輸，導致其在尖端下面的伸長區(qū)的分布不均造成的。4如圖1表示一盆植物放在一個有孔的盒子里，植物不動，盒子一直在勻速緩慢轉動；圖2表示整個裝置一起勻速緩慢轉動，且兩個裝置都處在單側光的照射下。一段時間后，圖1和圖2中的植物生長情況分別是()A彎向光源彎向光源B彎向光源彎向孔C彎向孔彎向孔D彎向孔彎向光源解析：選B圖1中植物尖端受右側單側光刺激，故彎向光源生長；圖2中植物尖端受小孔處透光刺激，因此朝向小孔處生長，B符合題意。5感染赤霉菌的水稻植株會出現瘋長現象，科學家推測可能是赤霉菌產生了某種物質所致。為了驗證這一推測，需對兩組水稻幼苗進行不同處理，下列處理方法正確的是()A一組噴施含赤霉菌的培養(yǎng)液，另一組噴施清水B一組噴施培養(yǎng)過赤霉菌的培養(yǎng)基濾液，另一組噴施清水C一組噴施含赤霉菌的培養(yǎng)液，另一組噴施未培養(yǎng)過赤霉菌的培養(yǎng)基濾液D一組噴施培養(yǎng)過赤霉菌的培養(yǎng)基濾液，另一組噴施未培養(yǎng)過赤霉菌的培養(yǎng)基濾液解析：選D驗證赤霉菌產生某種物質促進水稻幼苗的生長，通常用赤霉菌的培養(yǎng)基濾液作為實驗組，對照組噴灑等量的未培養(yǎng)過赤霉菌的培養(yǎng)基濾液，D正確。6下列關于生長素和植物生長調節(jié)劑的敘述，錯誤的是()A基因通過控制酶的合成來間接控制生長素的合成B植物的頂端優(yōu)勢說明生長素的作用具有兩重性C適宜濃度的萘乙酸可以促進無子果實的發(fā)育D不同濃度2,4D處理扦插枝條的生根效果不相同解析：選D生長素的化學本質是吲哚乙酸，合成生長素的過程中需要酶的催化，所以基因可通過控制酶的合成來間接控制生長素的合成，A正確；當植物頂芽優(yōu)先生長，側芽的生長受到抑制時，會表現出頂端優(yōu)勢現象，體現了生長素的作用具有兩重性，B正確；萘乙酸是植物生長調節(jié)劑，作用與生長素類似，適宜濃度的萘乙酸可以促進無子果實的發(fā)育，C正確；在2,4D促進扦插枝條生根的最適濃度兩側，存在促進生根效果相同的濃度，D錯誤。7如圖表示某植物種子成熟過程中生長素、脫落酸和有機物總質量的變化情況。下列敘述正確的是()A圖中體現了植物生長素調節(jié)生長具有兩重性B圖中曲線反映出生長素抑制脫落酸的合成C蠟熟期脫落酸含量最高，抑制細胞分裂D完熟期有機物總質量減少可能是大分子有機物分解成小分子有機物解析：選C圖中曲線只反映了不同時期生長素含量的變化，不能體現兩重性，A錯誤；從圖中曲線信息并不能反映出生長素與脫落酸的正比或反比關系，B錯誤；蠟熟期脫落酸含量最高，脫落酸可以抑制細胞分裂，C正確；大分子有機物分解成小分子有機物需要結合水，有機物總質量增加，完熟期有機物總質量減少的原因應該是小分子有機物合成大分子有機物，D錯誤。8某興趣小組探究植物激素對頂端優(yōu)勢的影響，實驗處理及結果如圖所示。下列相關敘述正確的是()A植株的種類及生長情況是本實驗的自變量B甲組和乙組對照可證實莖尖細胞合成的生長素維持了頂端優(yōu)勢C丁組和戊組實驗結果說明細胞分裂素一定通過抑制生長素運輸解除頂端優(yōu)勢D本實驗說明側芽的抑制和萌發(fā)受生長素和細胞分裂素相互拮抗的調控解析：選D植株的種類及生長情況是本實驗的無關變量，本實驗的自變量是是否去除頂芽、是否涂抹細胞分裂素等處理，A錯誤；甲組和乙組對照只能說明莖尖維持了頂端優(yōu)勢，不能證實莖尖細胞合成的生長素維持了頂端優(yōu)勢，B錯誤；由圖分析可知，生長素運輸抑制劑通過抑制生長素的運輸促進側芽生長，細胞分裂素通過促進細胞分裂促進側芽生長，C錯誤；通過實驗結果可知，高濃度的生長素抑制了側芽生長，細胞分裂素可以促進側芽生長，因此側芽的抑制和萌發(fā)受生長素和細胞分裂素相互拮抗的調控，D正確。9為探究生長調節(jié)物質CFM對IAA的極性運輸是否有抑制作用，取豌豆幼苗莖切段進行對照實驗，實驗組設計如圖所示，下列敘述錯誤的是()A對照組豌豆幼苗莖切段形態(tài)學上端應朝下B對照組羊毛脂中不含CFMC可用放射性同位素標記IAA作為測試指標D若受體中IAA含量與對照組相比明顯低，則說明CFM對極性運輸有抑制作用解析：選A該實驗的自變量是有無生長調節(jié)物質CFM，因變量是受體瓊脂塊中生長素的含量，若受體中IAA含量與對照組相比明顯低，則說明CFM對極性運輸有抑制作用，否則就沒有抑制作用，豌豆幼苗莖切段形態(tài)學上下端屬于無關變量，各組應該相同且適宜，即都是形態(tài)學上端朝上，A錯誤，D正確；該實驗的自變量是有無生長調節(jié)物質CFM，對照組羊毛脂中不含CFM，B正確；可用放射性同位素標記IAA作為測試指標，C正確。10(2018江蘇高考)如圖為一種植物扦插枝條經不同濃度IAA浸泡30 min后的生根結果(新生根粗細相近)，對照組為不加IAA的清水。下列敘述正確的是() A對照組生根數量少是因為枝條中沒有IAAB四組實驗中，300 mg/L IAA誘導莖細胞分化出根原基最有效C100與300 mg/L IAA處理獲得的根生物量相近D本實驗結果體現了IAA對根生長作用的兩重性解析：選B對照組與實驗組的不同之處是外源IAA的濃度不同，對照組生根數量少是因為用清水浸泡，無外源IAA，IAA的濃度較低，但枝條中仍有IAA；用300 mg/L IAA處理的枝條平均生根數最多，故這四組實驗中，該濃度IAA誘導莖細胞分化出根原基最有效；平均生根數與平均根長的乘積可以反映出根生物量的大小，分析柱狀圖可知，100與300 mg/L IAA處理獲得的根生物量差異較大；通過柱狀圖可知，與對照組相比，題中所示濃度的IAA均使根生物量增大，只體現了IAA對根生長的促進作用，而不能體現兩重性。11(2019武漢調研)下列生產活動或自然現象中，與生長素的作用關系不密切的是()A扦插枝條時保留芽，易于生根成活B摘除棉花的頂芽，使其多開花多結果C移栽樹苗時去掉部分葉，提高移栽成活率D倒伏的玉米苗，莖背地生長以更好地接受光照解析：選C芽能產生生長素，可促進扦插枝條生根，A項與生長素的作用關系密切；摘除頂芽，解除了對側芽生長的抑制，側芽易發(fā)育成枝條，因此開花結果增多，B項也與生長素的作用關系密切；移栽樹苗時去除部分葉，可以降低植物的蒸騰作用，提高移栽的成活率，C項與生長素的作用關系不密切；倒伏的玉米苗在重力作用下，莖中生長素從遠地側向近地側運輸，近地側生長素含量高，生長快，表現為背地生長，D項與生長素的作用關系密切。12為探究2,4D溶液濃度對迎春枝條生根的影響，某同學首先按照圖1所示步驟配制了一系列濃度梯度的2,4D溶液，然后把分組、編好號的插條浸泡在其中，適宜條件培養(yǎng)后，得到實驗結果如圖2所示。下列有關敘述錯誤的是()A由圖1分析可知，對5號試管中的2,4D溶液的操作還應吸走1 mLB從圖2可確定促進迎春枝條生根的最適2,4D濃度在10111010C該實驗結果能體現2,4D作用具有兩重性的特點D該實驗最好在遮陰和空氣濕度較高的地方處理插條解析：選B由圖1分析可知，根據實驗的單一變量原則，對5號試管中的2,4D溶液的操作還應吸走1 mL，A正確；從圖2可確定促進迎春枝條生根的最適2,4D濃度在1011109，B錯誤；與清水組相比，不同濃度的生長素具有促進作用，也有抑制作用，因此該實驗結果能體現2,4D作用具有兩重性的特點，C正確；該實驗最好在遮陰和空氣濕度較高的地方處理插條，D正確。二、非選擇題13為研究生長素(IAA)和乙烯對植物生命活動的調節(jié)，現選用番茄幼苗做以下實驗。實驗1：將去掉尖端的番茄幼苗作如圖1所示實驗處理，一段時間后觀察幼苗生長情況。實驗2：將生長兩周的番茄幼苗葉片分別進行A、B兩種處理(A處理是用不同濃度的IAA溶