紀(jì)念白求恩教學(xué)目標(biāo)1.總體把握課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)。2.掌握夾敘夾議和對(duì)比的寫法并理解其作用。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白求恩同志全心全意為人民服務(wù)的精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.掌握夾敘夾議和對(duì)比的寫法并理解其作用。2.學(xué)習(xí)白求恩同志全心全意為人民服務(wù)的精神。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,有一位加拿大醫(yī)生,為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè),不遠(yuǎn)萬里,來到中國(guó),把自己的生命也留在了中國(guó)的土地上。這個(gè)人就是白求恩。多少年來,這個(gè)名字作為一種力量、一種象征,已經(jīng)融入了我們的生活。今天我們來學(xué)習(xí)毛澤東的紀(jì)念白求恩,去感受白求恩的偉大精神。二、基礎(chǔ)梳理1.字詞清單（1）生字注音殉職（xn) 狹隘（i) 派遣（qin) 晉察冀（j) 鄙?。╞) 純粹（cu)熱忱（chn） 拈輕怕重（nin） 漠不關(guān)心（m）（2）理解詞義鄙薄：輕視，看不起。以身殉職：為忠于本職工作而貢獻(xiàn)出生命。狹隘：（心胸、氣量、見識(shí)等）局限在一個(gè)小范圍里；不寬廣；不宏大。熱忱：熱情。純粹：不摻雜別的成分的。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。精益求精：好了還求更好。益，更。見異思遷：看見不同的事物，就改變?cè)瓉淼闹饕?。指意志不?jiān)定，喜愛不專一。漠不關(guān)心：形容對(duì)人或事物冷淡，一點(diǎn)兒也不關(guān)心。麻木不仁：原意是肢體麻痹，沒有感覺。文中指不關(guān)心別人，缺乏熱情。2.作者簡(jiǎn)介白求恩(18901939)，國(guó)際主義戰(zhàn)士。加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)師。中國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，為了支援中國(guó)人民的解放事業(yè)，他受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，率領(lǐng)由加拿大人和美國(guó)人組成的醫(yī)療隊(duì)到中國(guó)解放區(qū)，1938年3月到達(dá)延安，不久又轉(zhuǎn)赴晉察冀邊區(qū)工作。他對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端熱忱，以精湛的醫(yī)療技術(shù)，為中國(guó)的抗日軍民服務(wù)，并培養(yǎng)了大批醫(yī)務(wù)干部，為中國(guó)人民的解放事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。后因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日在河北省唐縣逝世。三、整體感知1.學(xué)生朗讀課文，找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)(即段意)。第一段重點(diǎn)句：“一個(gè)外國(guó)人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國(guó)人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國(guó)際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國(guó)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神。”要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。第二段重點(diǎn)句：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段重點(diǎn)句：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。”要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四段重點(diǎn)句：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！币c(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。教師小結(jié)：(1)贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神。(2)贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。(3)贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志的這種共產(chǎn)主義精神。2.各段內(nèi)容要點(diǎn)之間的聯(lián)系是怎樣的？文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個(gè)方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第四段號(hào)召全黨向他學(xué)習(xí)這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。第二課時(shí)一、溫故知新通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們被白求恩大夫的光榮事跡所感動(dòng)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)白求恩的光榮事跡，感悟他偉大的共產(chǎn)主義精神。二、文本探究1.文章開頭為什么從介紹白求恩的生平事跡入手？首先，這篇文章是為紀(jì)念白求恩而寫的，當(dāng)白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員，五十多歲了，為了幫助中國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，受加拿大共產(chǎn)黨和美國(guó)共產(chǎn)黨的派遣，不遠(yuǎn)萬里，來到中國(guó)。去年春上到延安，時(shí)白求恩同志在晉察冀敵后根據(jù)地和游擊區(qū)工作，很多人還不知道他，所以有必要做一個(gè)介紹；其次，用高度概括的語言敘述交代白求恩來華幫助中國(guó)抗日的經(jīng)過，可以使下文的議論有堅(jiān)實(shí)的依據(jù)，增強(qiáng)說理的效果；再次，由簡(jiǎn)介主要事跡引發(fā)下文的議論，符合先感性后理性的認(rèn)知規(guī)律，使讀者更容易理解和接受。2.引用列寧主義的觀點(diǎn)闡釋“國(guó)際主義精神”，運(yùn)用了哪種論證方法？有何論證效果？用的是引用論證的方法。引用列寧主義的觀點(diǎn)作為理論依據(jù)，闡釋“國(guó)際主義精神”的內(nèi)涵，極具說服力。3.如何理解第2段中的兩個(gè)“極端”？?jī)蓚€(gè)“極端”，強(qiáng)調(diào)了白求恩對(duì)工作的負(fù)責(zé)和對(duì)人民對(duì)同志的熱忱達(dá)到了極點(diǎn)，加深了人們對(duì)白求恩毫不利己專門利人的精神的認(rèn)識(shí)，表明了作者對(duì)這種精神的高度贊揚(yáng)。4.第2段中，“不少的人”的幾種表現(xiàn)的核心是什么？列舉這些人的表現(xiàn)有什么作用？這“不少的人”的幾種表現(xiàn)都和對(duì)工作、對(duì)人民、對(duì)同志的態(tài)度密切相關(guān)，其核心是“利己”。這樣寫，從反面照應(yīng)前文提出的“毫不利己專門利人”的精神，兩相對(duì)比，既突出了白求恩的高尚，又聯(lián)系實(shí)際，闡明了學(xué)習(xí)白求恩精神的現(xiàn)實(shí)意義，突出了本段的論點(diǎn)。5.相對(duì)而言，寫白求恩對(duì)技術(shù)精益求精這部分內(nèi)容篇幅較少，聯(lián)系全文，思考其原因。白求恩是個(gè)杰出的醫(yī)生，他的醫(yī)療技術(shù)高超是解放區(qū)軍民都了解的，所以作者只用一句話做了概括。6.本文有一個(gè)很顯著的特征就是運(yùn)用對(duì)比論證的方法，請(qǐng)你具體說說文章是如何運(yùn)用對(duì)比手法的，并談?wù)勥\(yùn)用對(duì)比論證言法的好處。白求恩“不少的人”和“一班人”對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，喜歡自吹對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁對(duì)技術(shù)精益求精鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無出路，見異思遷使用對(duì)比手法，是由寫作目的所決定的。本文不僅為了頌揚(yáng)白求恩，還為了號(hào)召全黨向白求恩學(xué)習(xí)，所以既評(píng)述白求恩，又指出黨內(nèi)不良傾向。通過對(duì)比，褒貶分明，顯出差距，更加有力地證明了學(xué)習(xí)白求恩的必要性，也便于學(xué)習(xí)者對(duì)照檢查，從而知道該怎樣做、不該怎樣做。運(yùn)用對(duì)比論證，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強(qiáng)調(diào)了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性，明確了應(yīng)該克服的缺點(diǎn)和今后努力的方向，從而有力地證明了論點(diǎn)。三、板書設(shè)計(jì)四、課后作業(yè)請(qǐng)你“紀(jì)念 ”為題，寫一篇小作文，300字左右。