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2019-2020年八年級地理下冊 8.1 珠江三角洲教案 商務星球版 【 課 型 】新授課 【課標要求】 能夠運用地圖說出珠江三角洲的位置范圍，并對該區(qū)域的地理位置作出簡要評價。 運用有關資料,分析說明外向型經濟對區(qū)域發(fā)展的促進作用。 【教學目標】 運用地圖認知珠江三角洲的位置與范圍，找到廣州、深圳、珠海、香港和澳門（重點）。 知道珠江三角洲形成的原因，說出珠江三角洲對外開放的有利與不利條件（重點）。 能運用有關資料分析說明外向型經濟對珠江三角洲發(fā)展的影響（難點）。 【教學模式】“新課導入-自主學習-合作探究-點撥歸納-有效訓練”五步教學法。 【教學方法】多媒體演示法、讀圖分析法、自學為主、點撥為輔等 【教具準備】相關圖文資料、、多媒體課件等。 【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計 意圖 新 課 導 入 多媒體展示珠江三角洲的今昔對比圖片： 播放有關珠江三角洲環(huán)境和經濟的感性材料 邊看圖邊聆聽《春天的故事》， 在觀看關于該區(qū)自然環(huán)境和社會經濟發(fā)展的感性材料視頻時思考：珠江三角洲為什么能成為我國對外開放的前沿地帶？ 利用多媒體有利于吸引學生注意力，喚起求知欲及參與意識，在激情導趣中進入新課學習。 承轉過渡 珠江三角洲之所以成為我國對外開放的前沿與它的地理位置有關，珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，瀕臨南海，與東南亞地區(qū)隔海相望，海陸交通十分便利。 自 主 學 習 合 作 探 究 點 撥 歸 納 展示珠江三角洲的位置圖，同時引導學生在讀圖中認識珠江三角洲的位置與范圍 學生讀8.1“珠江三角洲” 圖，完成P45頁【讀圖】的兩個問題，并思考以下幾個問題： 1、其緯度位置怎樣？與東南亞在位置上有什么關系？在交通上有什么優(yōu)勢？ (位于北回歸線附近，與東南亞隔海相望，海陸交通便利。) 2、在圖上據緯線、地形等綜合分析，你能獲得哪些信息呢？ （提示：氣候優(yōu)越，農業(yè)基礎好，勞動力豐富等環(huán)境特點。） 3、 “對外開放的前沿”僅憑其優(yōu)越的地理位置能行嗎？（講述我國賦予珠江三角洲對外開放的優(yōu)惠政策。） 邊讀圖邊思考，在師生互動中培養(yǎng)學生自主學習與合作探究的能力，以及讀圖分析和歸納總結能力。 設疑導學逐層深入有效點撥突破重點 承轉過渡 正是由于珠江三角洲在歷史上有大量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術、管理、市場等現(xiàn)代經濟發(fā)展條件。 自 主 學 習 合 作 探 究 點 撥 歸 納 珠江三角洲是全國著名的僑鄉(xiāng)，正是依靠區(qū)位、人文、政策的優(yōu)勢，成為了我過對外開放的前沿。 全國及珠江三角洲地區(qū)吸引的外資示意圖 珠江三角洲和全國人均GDP增長曲線 珠江三角洲地區(qū)正是具備了天時（政策因素）、地利（區(qū)位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國 “對外開放的前沿”地區(qū)。 自主學習，合作探究： 1.將全班分成A、B、C三個組，結合以上所學知識，分別從區(qū)位因素、人文因素和政策因素三個方面討論，歸納總結珠江三角洲對外開放的有利因素。 A組：區(qū)位因素：地形平坦，氣候溫暖濕潤，水網密布，交通便利，土壤肥沃，水源充足，人口稠密，經濟發(fā)達。 B組：人文因素：具有對外開放的歷史傳統(tǒng)，很多地方是著名的僑鄉(xiāng)。 C組：政策因素：國家策略 “對外開放，優(yōu)先發(fā)展”（設特區(qū)，全開放；先富帶后富）。 2.珠江三角洲的位置：由 、 、 沖擊而成，位于 省的東南部， 下游，毗鄰 、 特別行政區(qū)，瀕臨 ，與 地區(qū)隔海相望，水陸交通十分便利；1980年建立了經濟特區(qū)， 1985年，整個珠江三角洲被辟為 。 學生從圖中獲取有用知識，培養(yǎng)學生讀圖分析問題的能力。 通過學生的探究與交流可以了解學生的學習狀況，然后針對學生的薄弱點進行適當引導，啟發(fā)式地點撥講解，使課堂教學做到有的放矢。 承轉過渡 珠江三角洲地區(qū)的外向型經濟究竟是一種怎樣的經濟呢？港澳地區(qū)與它是以怎樣的合作方式發(fā)展珠江三角洲地區(qū)外向型經濟，從而使該地區(qū)貿易國際化水平有了大幅度提高的呢？ 自 主 學 習 合 作 探 究 點 撥 歸 納 珠江三角洲就近接受港澳的產業(yè)擴散，同時引進先進技術設備、經營管理辦法創(chuàng)辦了一大批對勞動力數量要求較多的加工制造企業(yè)。你可知珠江三角洲引進的大量外資來自哪里呢？ 【點撥歸納】：外向型經濟是一種以加工制造業(yè)為主導產業(yè)，以出口外銷為經營方向的經濟。珠江三角洲與香港形成了“前店后廠”的區(qū)域合作模式，“前店后廠”模式充分利用兩地的互補優(yōu)勢，實現(xiàn)了強強聯(lián)手。 自主學習教材P46-48“外向型經濟”的圖、文、表等內容。 然后完成以下學習任務： 1. 珠三角和港澳“前店后廠”模式是指珠三角為港澳提供 ，珠三角地區(qū)則利用本身眾多的 ，豐富的 、廠房和港澳地區(qū)提供的 ，先進的 、 、 生產產品，再經 出口到 、 、 等。 2.珠三角把產業(yè)結構調整的重心轉移到 產業(yè)上，這里已成為世界著名的 和 生產、出口基地之一。 把更多的時間留給學生，培養(yǎng)他們自主學習、合作探究的學習習慣與能力 少講精練及時鞏固當堂達標 承轉過渡 本節(jié)課我們主要學習了珠江三角洲成為我國 “開放的前沿”是具備了天時、地利、人和的有利因素及其與香港形成了“前店后廠”區(qū)域合作模式的外向型經濟實現(xiàn)了強強聯(lián)手。 合 作 探 究 點 撥 歸 納 暢談收獲——引導學生對當堂知識進行歸納、整理和掌握所學的要點 板書設計：第1課 珠江三角洲 位置：廣東省東南部，珠江下游，鄰香港、澳門 區(qū)位優(yōu)勢 開放的前沿 對外開放的有利條件 政策優(yōu)勢 人文優(yōu)勢 外向型經濟：與香港形成“前店后廠”的區(qū)域經濟合作模式 通過梳理知識，學生對所學內容及時有效地歸納，既有利于學生鞏固知識要點，又方便于簡化知識、形成知識網絡。 【有效訓練】 1．1980年我國建立的4個經濟特區(qū)，有兩個位于珠江三角洲的是 （ ） A．深圳、珠海 B．汕頭、廈門 C．香港、澳門 D．?？凇⒋筮B 2．以下各項不屬于珠江三角洲地區(qū)經濟發(fā)展的優(yōu)勢的是 （ ） A．珠江三角洲毗鄰港澳，鄰東南亞地理位置優(yōu)越交通便利 B．珠江三角洲是沿海經濟開發(fā)區(qū)，有政策優(yōu)勢 C．珠江三角洲地區(qū)是著名僑鄉(xiāng) D．珠江三角洲資源能源豐富 3．珠江三角洲地區(qū)與北京之間的鐵路干線是 （ ） A．京廣線與京滬線 B．京九線與京滬線 C．京廣線與京九線 D．京九線與焦柳線 4．目前，港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)的經濟地域分工與合作的獨特模式是 （ ） ①港澳地區(qū)——“前店” ②珠江三角洲地區(qū)—— “后廠” ③珠江三角洲地區(qū)——“前店” ④港澳地區(qū)——“后廠” A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 5．珠江三角洲地區(qū)外資的主要來源是 （ ） A．東南亞 B．日本 C．臺灣地區(qū) D．港澳地區(qū) 6．珠江三角洲出口產品通過的主要貿易渠道是 （ ） A．國同市場 B．港澳 C．臺灣 D．美國 7．屬于珠江三角洲地區(qū)對外開放的有利的人文條件是 （ ） A．熱量充足 B． 地形平坦 C ．著名的僑鄉(xiāng) D ．豐富的礦產資 8．讀圖完成下列要求： （1）上圖表示的是珠江三角洲地區(qū)，位于_____省的東南部，毗鄰_____地區(qū)，與_____隔海向望，是我國對外開發(fā)的______；位于珠江三角洲的經濟特區(qū)①______（經濟特區(qū)），②_____（經濟特區(qū)），A____（海），C____（市），本地區(qū)主要的南北鐵路干線有 _____和_____等。 （2）港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)的合作以“_________”為基本模式，目前珠江三角洲是以_________為主的綜合性工業(yè)基地，現(xiàn)已成為全球最大的______和______生產出口基地之一。（3）珠江三角洲對外開放的有利條件有哪些？ 區(qū)位因素：________________________________。 人文因素：________________________________。 政策因素：________________________________。 【教學反思】 在整個教學過程中注重了對難點知識的指導、對重點知識的提升，有利于學生的接受、理解和探究。通過多媒體課件動畫展現(xiàn)和指導學生讀圖，學生清晰直觀地知道珠三角的位置范圍。在課堂上著重突出了學生參與教學的過程及對已學知識遷移運用的過程。這不僅調動了全員的參與，而且達到了較好的效果。 在教學過程中有所缺漏的是在教學過程的后半部沒有更好地結合“前店后廠”的案例進行分析。在激勵學生質疑和探究方面還顯得薄弱，沒能讓學生更好地參與進來提出問題，對相關知識點的落實還顯不足，在今后的教學中應當加以改進。