第2章觀察生物第1節(jié)生物與非生物01知識管理1生物的共同特征共同特征：能_；能_；能_；能對外界刺激_；能遺傳和變異、能進化。2觀察蝸牛的生物特征外形：標出眼、口、足、殼、觸角的結(jié)構(gòu)。爬行：蝸牛能爬行，爬行時_(填“留下”或“不留下”)痕跡。視覺：用書本遮在它上面，使它的一半身體處于陰影中，蝸牛將_。觸覺：用鉛筆頭分別輕觸蝸牛的觸角、足和殼等部位，蝸牛_(填“有”或“沒有”)反應，_部位最敏感。聽覺：在正在爬行的蝸牛前方0.5米處，用力鼓掌，觀察蝸牛的反應。結(jié)果蝸牛_。味覺和嗅覺：用棉花蘸一點米醋，放在蝸牛前面0.5厘米處，蝸牛_；在蝸牛前方用滴管分別滴幾滴蔗糖溶液和食鹽溶液，蝸牛_。蝸牛的感覺：以上探究說明，蝸牛具有_、_、_、_，但基本上沒有_。02基礎(chǔ)題1相信你認識了不少生物，也學會了區(qū)分生物和非生物，下列不屬于生物的是()A會唱歌的機器人 B落光葉子的銀杏樹C緩慢爬行的蝸牛 D憨態(tài)可掬的黑猩猩2含羞草的葉子被碰觸時，展開的葉子會合攏，這說明生物具有()A變異現(xiàn)象 B生長現(xiàn)象C能對外界刺激作出反應的現(xiàn)象 D繁殖現(xiàn)象3(青島中考)“螳螂捕蟬、黃雀在后”、“龍生龍，鳳生鳳”中描述的現(xiàn)象體現(xiàn)的生物的基本特征分別是()生物能生長生物都有遺傳特性生物的生活需要營養(yǎng)生物能變異A B C D4小虎在尋找蝸牛時，記錄了不同環(huán)境下發(fā)現(xiàn)蝸牛的數(shù)量(如表所示)。據(jù)此，你可推測最適宜蝸牛生存的環(huán)境條件是()環(huán)境蝸牛數(shù)量(只)水泥路上0種花的濕花盆底下21水槽邊的石頭下11干草地中2A.陽光充足 B陰暗潮濕 C空氣新鮮 D高溫干燥5觀察蝸牛應選用的觀察工具是()A顯微鏡 B肉眼觀察 C望遠鏡 D放大鏡6仔細觀察蝸牛，你會發(fā)現(xiàn)它有如下特點()A蝸牛的眼長在觸角上 B三對腹足 C有一對斧足 D一對觸角7觀察蝸牛時，在蝸牛前3厘米處，放上蘸有白醋的棉花，我們發(fā)現(xiàn)蝸牛會向遠離醋的方向爬行，說明蝸牛具有的感覺是()A觸覺 B視覺 C味覺 D嗅覺8“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”是我國唐代的著名詩句，試從生物學角度分析“紅杏出墻”現(xiàn)象。(1)“紅杏出墻”是受墻外陽光刺激引起的，從這個意義上講，紅杏出墻體現(xiàn)了生物具有_的特征。(2)紅杏伸出墻的枝條能夠開花結(jié)果，這反映了生物具有_的特征。(3)小杏樹需要從土壤中吸收水和無機鹽，從空氣中吸收二氧化碳，然后通過光合作用制造有機物才能慢慢長大。從這個意義上講，紅杏具有_的特征。(4)“紅杏出墻”后可以由一棵小樹長成參天大樹，從這個意義上講，紅杏具有_的特征。(5)從“紅杏出墻”反映的以上各種特征來看，杏樹屬于_(填“生物”或“非生物”)。03中檔題9(淮北中考)課后，有幾位同學爭論不休，爭論的話題是“課桌是木材做的，是生物還是非生物？”下面是四位同學的觀點，哪位同學的觀點是正確的()A是生物，因為制造課桌的材料是樹木 B是生物，因為制造課桌的木材是由細胞構(gòu)成C是非生物，因為課桌不會動 D是非生物，因為課桌不能呼吸，不能繁衍10農(nóng)民伯伯在采摘蔬菜時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些葉片被小動物吃掉，而小動物經(jīng)過的菜莖上會留有黏液，形成這一現(xiàn)象的小動物可能是()A蝗蟲 B蝴蝶 C蝸牛 D小鳥11為了不驚動蝸牛，以便用放大鏡觀察到蝸牛觸角上雙眼，下列操作正確的是()A前后移動蝸牛 B放大鏡靠在蝸牛上C同時移動頭部和放大鏡 D將蝸牛放在放大鏡上12(濱州中考)生物能夠表現(xiàn)出非生物所不具有的生命現(xiàn)象。下列古詩描述的現(xiàn)象中，不包含生命現(xiàn)象的是()A種豆南山下，草盛豆苗稀 B離離原上草，一歲一枯榮C夜來風雨聲，花落知多少 D床前明月光，疑是地上霜13調(diào)查是科學探究常用的方法之一。某生物興趣小組調(diào)查校園里的生物，發(fā)現(xiàn)有麻雀、潮蟲、蚯蚓以及各種花草樹木。下面是同學們對這些生物共同特征的描述，其中錯誤的是()A都能自己制造營養(yǎng)物質(zhì) B都能排出代謝廢物C都能對外界刺激作出反應 D都能生長繁殖14下列敘述中正確的是()A能夠運動的都是生物B能生長的都是生物C只有少數(shù)生物能對外界刺激作出反應D銀杉樹屬于生物，掉落的樹葉不屬于生物15(舟山中考)在面對某個具體物體時可以輕易判斷它是生物還是非生物，但生物具有多樣性，因此要給生物下定義卻很困難。下面是一些同學對生物的認識，正確的是()A都由細胞構(gòu)成 B都能自由運動C都能進行光合作用 D都能繁殖后代04拓展題16學校的興趣小組為觀察蝸牛的形態(tài)特征，決定到野外捕捉蝸牛。甲、乙、丙三位學生結(jié)伴同行，因為對捕捉地點出現(xiàn)分歧而單獨行動，甲向背陽潮濕的田壟邊走去，乙向向陽干燥的高地上走去，丙走進了水草叢生的淺水中捕捉。經(jīng)過近一個小時的捕捉后，其中一人捉到的蝸牛特別多。通過觀察蝸牛，回答下列問題：(1)捉到蝸牛特別多的這位同學應該是_。(2)在放大鏡下觀察蝸牛，可看到蝸牛頭部有_對觸角，其中_(填“大”或“小”)觸角的頂端各有一個眼。(3)用筆尖觸碰蝸牛的各個部位，你認為蝸牛的_最敏感，_有保護作用，它的攝食器官是_。(4)蝸牛的運動器官是_。你注意過蝸牛爬行時會出現(xiàn)什么現(xiàn)象嗎？_。(5)觀察蝸牛實驗結(jié)束后，我們應將蝸牛如何處理？_。參考答案第2章觀察生物第1節(jié)生物與非生物知識管理1生長繁殖后代呼吸有反應2. 留下向陰暗的地方移動有觸角沒有反應觸角會回縮或身體縮回殼內(nèi)朝蔗糖溶液方向移動視覺觸覺味覺嗅覺聽覺基礎(chǔ)題1A2.C3.D4.B5.D6.A7.D8.(1)對外界刺激作出反應(2)能夠繁殖后代(3)需要營養(yǎng)(4)生長(5)生物中檔題9D10.C11.C12.D13.A14.D15.D拓展題16(1)甲(2)2大(3)觸角殼口(4)足爬過的地方會留下一條亮亮的黏液帶(5)放回蝸牛原來生活的地方