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2019-2020年八年級(jí)思想品德上冊(cè) 7.2《禮儀展風(fēng)采》說(shuō)課稿 新人教版 一、教材分析 （一）本課在本書(shū)中的地位與作用 初二思想品德課的主題是我與他人，而本框“禮貌顯魅力”是人與人交往的前提，是融入現(xiàn)代社會(huì)做一個(gè)文明人的基本要求；加之當(dāng)代青少年文明禮貌的欠缺是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)?；谝陨蟽蓚€(gè)方面，此框?qū)τ趯W(xué)生文明禮貌素質(zhì)的形成是大有幫助的，必將為學(xué)生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，本框在全書(shū)的思想品德教育中占有重要地位。 （二）教學(xué)目標(biāo)及確立的依據(jù) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中力求“把學(xué)會(huì)交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點(diǎn)”的宗旨及初二學(xué)生的實(shí)際，本框的教學(xué)目標(biāo)確定如下： 【知識(shí)目標(biāo)】 懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會(huì)交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。 【能力目標(biāo)】 在實(shí)際生活中，逐步學(xué)會(huì)以禮待人，與人交往時(shí)做到語(yǔ)言文明、態(tài)度和氣、舉止優(yōu)雅，并能夠在不同的情境中表達(dá)自己的禮貌。 【情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】 體驗(yàn)文明禮貌帶給自己的樂(lè)趣以及對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值，樹(shù)立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂(lè)于以禮待人。 （三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定的依據(jù) 在社會(huì)變遷的進(jìn)程中，傳統(tǒng)的交往禮儀在青少年身上正在逐步消失，不少家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的智力、學(xué)業(yè)的發(fā)展，而忽視了禮貌、禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌。針對(duì)青少年的現(xiàn)狀及教學(xué)的踐行性，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)確定為如何將禮貌落到實(shí)處，即在實(shí)際生活中，與人交往時(shí)做到講文明有禮貌。 二、教學(xué)理念 1、注重活動(dòng)，淡化說(shuō)教。文明禮貌問(wèn)題如果操作不當(dāng)，很有可能演變成一種說(shuō)教，致使教學(xué)回到傳統(tǒng)政治課的老路上去。本節(jié)課我充分利用活動(dòng)資源，在生動(dòng)活潑的場(chǎng)景中讓學(xué)生感受和體驗(yàn)文明禮貌的魅力。 2、關(guān)注認(rèn)知，強(qiáng)化體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文明禮貌的認(rèn)識(shí)是必要的，對(duì)有關(guān)問(wèn)題也要進(jìn)行分析乃至說(shuō)理。與此同時(shí)，我盡可能地在活動(dòng)中讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷去體驗(yàn)，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。 3、表層切入，深層領(lǐng)悟。文明禮貌問(wèn)題是日常生活中司空見(jiàn)慣的。教學(xué)過(guò)程中我注意從基本的生活問(wèn)題入手，讓學(xué)生透過(guò)生活中的小事、平常事領(lǐng)悟做人的深刻道理。 三、教法、學(xué)法與教學(xué)手段的選擇 課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的雙方互動(dòng)過(guò)程。初二學(xué)生有思想，樂(lè)于表現(xiàn)，他們既成熟又幼稚，直觀形象思維強(qiáng)，抽象的邏輯思維較弱。基于此點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)方法是“活動(dòng)探究教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法”，體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，讓學(xué)生自己去活動(dòng)、探究、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，在關(guān)鍵之處教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，以起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。 1、關(guān)注過(guò)程與方法，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，通過(guò)小品表演、擂臺(tái)大賽、學(xué)唱兒歌、即興表演等活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，從而形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂(lè)，給學(xué)生自由馳騁的藍(lán)天。 2、教學(xué)手段采用多媒體，進(jìn)而使抽象的道理形象化，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生思維層層展開(kāi)的教學(xué)情景，有助于學(xué)生分析能力、綜合能力的提高。 四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)與分析 1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，自然導(dǎo)入。 提問(wèn)：同學(xué)們，老師喊上課的時(shí)候，大家是怎么做的？（敬禮問(wèn)好） 為什么你們要這么做呢？（表示對(duì)老師的尊重，這是一種禮貌的表現(xiàn)。） 這種導(dǎo)入使學(xué)生明白了禮貌是尊重的一種表現(xiàn)，我們生活中時(shí)時(shí)處處都需要禮貌，直接進(jìn)入新課。 2、活動(dòng)一：文明禮貌之我見(jiàn) 欣賞動(dòng)畫(huà)《公交車(chē)上》，提問(wèn)：請(qǐng)你想象，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？并讓學(xué)生演示，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散能力與動(dòng)手動(dòng)腦能力，為學(xué)生提供了想象的空間和展示自我的機(jī)會(huì)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；再通過(guò)討論“是否禮貌只是個(gè)人的私事嗎”使學(xué)生懂得了無(wú)禮的危害性，通過(guò)分析“從他們身上我們可以看出禮貌包含著哪些優(yōu)良的品質(zhì)”使學(xué)生明白禮貌的神奇魅力。采用這種人生AB劇的形式進(jìn)行比較，學(xué)生很快就能形成“禮貌是尊重的具體表現(xiàn)，禮貌是文明的體現(xiàn)”的道德認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生“以禮貌為榮，以無(wú)禮為恥”的觀念，接著我再結(jié)合一段公益廣告使學(xué)生進(jìn)一步從方方面面感受到了禮貌的魅力。 3、活動(dòng)二：禮貌用語(yǔ)大家說(shuō) 這個(gè)活動(dòng)是本課的重難點(diǎn)，故我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。首先我設(shè)計(jì)了“禮貌用語(yǔ)大擂臺(tái)”的環(huán)節(jié)讓學(xué)生泛泛的了解了我國(guó)的日常禮貌用語(yǔ)，讓學(xué)生為我們禮儀之邦講究文明禮貌產(chǎn)生一種自豪感；接著我重點(diǎn)教學(xué)生“十字禮貌用語(yǔ)”，并把它編成一首歌讓學(xué)生反復(fù)唱，這十個(gè)字簡(jiǎn)潔明了，通俗易懂，充分體現(xiàn)了語(yǔ)言文明的基本形式，是我們中華民族精神文明的具體體現(xiàn)，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)課后學(xué)生能牢牢記住這十個(gè)字，在日常的人際交往中常用這十個(gè)字；最后我又讓學(xué)生用外語(yǔ)說(shuō)禮貌用語(yǔ)，以形成學(xué)科的交叉，緊跟時(shí)代的脈搏，在即將來(lái)到的奧運(yùn)會(huì)中當(dāng)好小主人。 4、活動(dòng)三：禮貌待人我最棒 這個(gè)環(huán)節(jié)也是本課的重難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)情景“家里來(lái)客人了你該怎么招待他”，讓學(xué)生即興表演，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，通過(guò)學(xué)生的表演，使學(xué)生能夠運(yùn)用在前兩個(gè)活動(dòng)中形成的認(rèn)知，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中恰當(dāng)表達(dá)自己的禮貌，將禮貌落到實(shí)處；通過(guò)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)，鍛煉了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，通過(guò)此環(huán)節(jié)的教學(xué)使學(xué)生總結(jié)出了禮貌的三種表現(xiàn)：語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊，并進(jìn)行小結(jié)。 5、禮貌之星在閃耀 這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生推薦“誰(shuí)是我們班上的文明禮貌之星”，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。通過(guò)學(xué)生的推薦詞使大家進(jìn)一步理解了語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊在現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)，將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合在了一起；通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)“在日后生活中我應(yīng)如何讓自己成為一個(gè)有魅力的人”，使本課所學(xué)內(nèi)容完全落到了實(shí)處，并結(jié)合視頻使學(xué)生有了更深的感悟。此活動(dòng)的踐行，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)化。 6、前后呼應(yīng)，直接結(jié)束 提問(wèn)：下課了我們應(yīng)該說(shuō)什么？（再見(jiàn)） 這種做法使前后形成呼應(yīng)，也是本課內(nèi)容結(jié)束后在實(shí)踐中的第一次真實(shí)的運(yùn)用，亦使學(xué)生備感親切，并再次點(diǎn)了題。