2019-2020年八年級語文下冊孤獨之旅教案 魯教版一、 導(dǎo)入新課： 二、 走近作者：曹文軒：1954年1月生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書，后留校任教?，F(xiàn)為中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京市作家協(xié)會理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國當(dāng)代文學(xué)教研室主任。主要文學(xué)作品集：憂郁的田園、暮色籠罩下的祠堂、紅葫蘆、薔薇谷、少年、大水、追隨永恒、三角地等。長篇小說：山羊不吃天堂草、草房子、紅瓦、根鳥等。三、學(xué)習(xí)目標： 1、進一步把握小說的三要素 2、品味表現(xiàn)主人公成長過程的細節(jié)描寫、心理描寫 3、審美欣賞環(huán)境描寫對人物形象的作用，領(lǐng)會優(yōu)美的意境 4、形成積極的人生觀，塑造堅強的人生四、學(xué)習(xí)方法： 1、速讀整體感知故事情節(jié) 2、跳讀品味細節(jié)描寫、心理描寫、語言描寫 3、賞讀賞析環(huán)境描寫的作用 4、研讀在交流體驗思辨中，加深對“孤獨”“成長”“哭泣”“堅強”“責(zé)任”等情感的認識，在探究中自主形成積極的人生觀，培養(yǎng)高尚的審美情趣。五、整體感知課文1、速讀全文，用自己的話概括小說的情節(jié) 2、明確這篇小說的三要素 人物（主人公）：杜小康 情節(jié)：一位少年因家道中落而失學(xué)，不得不跟隨父親到偏遠的蘆葦蕩放鴨，經(jīng)歷了生活的艱苦，精神上的磨練，最終在暴風(fēng)雨之后“長大了，堅強了”。 環(huán)境：無邊無際的蘆葦?shù)亓⑵肺顿p析 跳讀課文，品味一下作者是通過對人物的哪些描寫方法來表現(xiàn)杜小康的成長過程的？ （請找出文中有關(guān)語句分析他的成長過程） 細節(jié)描寫：前景茫然 害怕孤獨 面對孤獨 戰(zhàn)勝孤獨 語言描寫： 幼稚 懦弱 堅強 激動七、合作探究 1、 小說的自然環(huán)境描寫很出色，請賞讀課文，欣賞環(huán)境描寫對人物刻畫的作用，小組合作找出有關(guān)語句加以分析 （鴨群、蘆蕩、風(fēng)雨） 作用：渲染孤獨的氣氛，造就杜小康堅強的性格 2、“孤獨之旅”的含義是什麼？ （1）離開同學(xué)、學(xué)校，離開村莊、人群，交流減少，寂寞空虛。（2）對自然環(huán)境恐懼，對前途恐懼八、板書設(shè)計 孤獨之旅 曹文軒 人物（主人公）： 杜小康 情節(jié)： 恐懼孤獨 面對孤獨 戰(zhàn)勝孤獨 環(huán)境（自然環(huán)境）：渲染孤獨的氣氛，造就堅強的性格九、拓展 杜小康給你留下什麼印象？你從他身上學(xué)到了什麼？十、當(dāng)堂檢測（一）、填空： 1、孤獨之旅選自一部關(guān)于少年成長的長篇小說草房子 ，作者是（ 曹文軒 ）。本文主要刻畫了杜小康這一人物形象，他在成長過程中經(jīng)歷了（ 恐懼 ）孤獨、（ 面對 ）孤獨、（ 戰(zhàn)勝 ）孤獨，最終經(jīng)受住了“磨難”，“長大了”“堅強了”，與鴨子一起成長起來。 2、文中自然環(huán)境描寫的作用是（渲染孤獨的氣氛，造就堅強的性格）。（二）、說話訓(xùn)練 每個人都在不斷成長，通過生活中一些小事，懂得關(guān)心別人，熱愛勞動，懂得某種道理等。請以“我長大了”為題談?wù)勛约撼砷L的經(jīng)歷。十一、送幾句名言 苦難是人生的老師 巴爾扎克 好的木材并不在順境中生長；風(fēng)越強，樹越壯。 馬里歐特 在寒冷中顫抖過的人倍覺太陽的溫暖，經(jīng)歷過各種人生煩惱的人，才懂得生命的珍貴。 懷特曼