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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 窗教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)； 1、知識(shí)目標(biāo)：提高朗讀、復(fù)述等口頭表達(dá)能力。 2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)閱讀小小說(shuō)的基本方法，并進(jìn)行創(chuàng)造性閱讀。 3、情感目標(biāo)：深入剖析人物的內(nèi)心世界，認(rèn)識(shí)人性的美與丑。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、了解小小說(shuō)的結(jié)構(gòu)特色，品味語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑。 2、分析人物形象，展開(kāi)想像，拓展思維空間。 課時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)入語(yǔ)： 世界是五彩繽紛、美麗豐富的，有位詩(shī)人說(shuō)過(guò)：“打開(kāi)窗戶(hù)，陽(yáng)光不只一種顏色。”“窗戶(hù)是房屋的眼睛，眼睛是靈魂的窗戶(hù)，我們看見(jiàn)外界，同時(shí)也讓人看到我們的內(nèi)心。”是呀，多彩的世界在每個(gè)人的眼里都是各不相同的。那么，下面就讓我們一起打開(kāi)澳大利亞作家泰格特筆下的《窗》，走進(jìn)兩位病人的內(nèi)心世界。 2、檢查預(yù)習(xí) （1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字 斑斕（ln）克制（k）爭(zhēng)奇斗妍（yn）栩栩如生（xǔ） （2）給下列加點(diǎn)的字注音 充塞（s）慚愧（ku）氣喘吁吁（xū）俯瞰（kn） 3、學(xué)習(xí)新課 （1）聽(tīng)讀課文，整體感知 （2）復(fù)述課文，同桌交流 二、分析課文內(nèi)容 （1）情節(jié)結(jié)構(gòu) 提問(wèn)：小說(shuō)情節(jié)發(fā)展有哪些環(huán)節(jié)？ 明確：開(kāi)端—發(fā)展—高潮—結(jié)局 提問(wèn)：本文既為小說(shuō)，是否也符合這樣的情節(jié)發(fā)展規(guī)律？如果是，具體應(yīng)該如何劃分？ 明確：課文分為四個(gè)部分 第一部分(1-3)：寫(xiě)兩人關(guān)系友好。這是故事的開(kāi)端。 第二部分(4-7)：寫(xiě)“不靠窗口的病人”從“享受”到“困擾”。這是故事的發(fā)展?？煞譃閮蓚€(gè)層次。 第一層(4、5)：緊承前文．寫(xiě)“靠近窗口的病人”描述他“所見(jiàn)到的窗外的一切”，同伴聽(tīng)了感到是一種“享受”。 第二層(6、7)：寫(xiě)“不靠窗口的病人”嫉妒心惡性發(fā)作。 第三部分(8-12)：寫(xiě)“不靠窗口的病人”見(jiàn)死不救。這是故事的高潮。 第四部分(13-15)：寫(xiě)窗外只有光禿禿的一堵墻。 提問(wèn)：小小說(shuō)篇幅短小，惜墨如金，為何用大量的篇幅描寫(xiě)窗外風(fēng)景？ 提示：為下文不是公園而是一堵光禿禿的墻增強(qiáng)了懸念，造成了落差。文章生動(dòng)細(xì)致地描寫(xiě)了公園美景，這些美景描繪越生動(dòng)，我們就越信以為真，這些可以看成是蓄勢(shì)，而最后卻是一堵墻，自然是陡轉(zhuǎn)。陡轉(zhuǎn)既要出乎意料之外，又要合乎情理之中?？傊瑧夷?、蓄勢(shì)、陡轉(zhuǎn)是小小說(shuō)鮮明的結(jié)構(gòu)特色。 （2）人物形象 技巧是為人物形象服務(wù)的，栩栩如生的人物形象才是小說(shuō)的生命。 課堂活動(dòng)：討論一下本文兩個(gè)人物的內(nèi)心世界和性格特征，希望每位同學(xué)都能拿出自己獨(dú)特的理解和認(rèn)識(shí)。 三、解讀補(bǔ)充習(xí)題 （1）揣摩下列語(yǔ)句，討論問(wèn)題 A病房有一扇門(mén)和一個(gè)窗戶(hù)，門(mén)通向走廊，透過(guò)窗戶(hù)可以看到外界。（這句話為什么籠統(tǒng)地說(shuō)“外界”？） 引導(dǎo)讀者對(duì)“外界”景象的想象，為“只是光禿禿的一堵墻”埋下伏筆。 嫉妒心惡性發(fā)作，一心想占據(jù)窗口那個(gè)床位，所以置他人性命不顧，表現(xiàn)了靈魂的丑惡。 （2）本文以“窗”為題，有什么含義？ “窗”是全文的線索。是自然之窗，也是心靈之窗。 （3）小說(shuō)的最后一段只有一句話：“他看到的只是光禿禿的一堵墻?！边@句話能否刪掉，為什么？ 不能。由這句話看到兩個(gè)病人不同的思想境界。 （4）文中自始至終都沒(méi)有明確指出第一位病人是否真的看見(jiàn)了他說(shuō)的美麗的景色，因?yàn)槟嵌聣σ苍S是后來(lái)砌上的，你認(rèn)為呢？說(shuō)說(shuō)你的理解。 以那堵墻原來(lái)就有為好，更能體現(xiàn)靠窗的那位病人高尚的品質(zhì)。其一，他對(duì)生活充滿(mǎn)美好的憧憬；其二，他用自己的快樂(lè)去感染別人。 教學(xué)反思： 審批人 學(xué)生姓名 班級(jí) 評(píng)價(jià) 批閱日期 序號(hào) 23 一、下面語(yǔ)段畫(huà)線處都有語(yǔ)病，請(qǐng)加以改正。（4分） 根據(jù)教育部網(wǎng)站28日公布的《教育系統(tǒng)深入開(kāi)展學(xué)雷鋒活動(dòng)實(shí)施方案》，①各地教育部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要將學(xué)雷鋒活動(dòng)打人學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。②根據(jù)方案，全國(guó)青少年學(xué)生要廣泛開(kāi)展以“弘揚(yáng)雷鋒精神，做全面發(fā)展一代新人”為主題的教育實(shí)踐。③方案強(qiáng)調(diào)要深入推進(jìn)以雷鋒精神為內(nèi)容的校園文化重要建設(shè)。④方案還本著不斷增強(qiáng)學(xué)雷鋒活動(dòng)的吸引力和感染力為原則，要求支持鼓勵(lì)師生創(chuàng)作一批弘揚(yáng)雷鋒精神的短信、詩(shī)歌、話劇和文學(xué)作品，組織開(kāi)展學(xué)雷鋒網(wǎng)上系列活動(dòng)，舉辦雷鋒精神視頻、攝影、動(dòng)漫等作品展評(píng)活動(dòng)。 （1）第①句搭配不當(dāng)，可將____________改為_(kāi)______________。 （2）第②句成分殘缺，應(yīng)在________________后面加上_________________一詞。 （3）第③句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將_________________放在_______________________的前面。 （4）第④句句式雜糅，可改為_(kāi)__________________________________________________。 （二）閱讀《跑過(guò)春天》一文，完成13—16題。（共12分） 跑過(guò)春天 ——寫(xiě)在女兒成人之際 牧牧： ⑴還記得你五歲那年的冬天嗎？每天清晨，爸爸總是帶著你到離家不遠(yuǎn)的公園里跑步。 ⑵最初，你跑一兩圈就累了，停下來(lái)，央求著爸爸，不要讓你跑了。但是，爸爸說(shuō)不行，你必須跑完。你要跑累了呀，可以慢慢跑，要是慢慢跑還累呢，可以走著，但是不能停下來(lái)。 ⑶冬日清晨，公園里寂靜無(wú)人。路邊的楊樹(shù)早已剝落成禿枝，在寒冷的空氣中抖動(dòng)。你努力地跑著，呼出的氣化成一股股白霧。漸漸地，你跑熱了，脫去黃色毛線帽在手中隨著你的運(yùn)動(dòng)在花壇的周?chē)?huà)出了一圈流線。于是，冬天不再寒冷，冬天有了生命的流動(dòng)。 ⑷如今，你要成為一個(gè)成年人了，即將接受成年洗禮。 ⑸你會(huì)在某個(gè)夜晚，從大地仰望天空，一顆流星劃過(guò)，轉(zhuǎn)瞬即逝，留下一道亮光。我說(shuō)，那就是人生。在時(shí)間的長(zhǎng)河中，一生就只是那么短短的一瞬。 ⑹當(dāng)你生命開(kāi)始的時(shí)候，你與所有的人沒(méi)有什么不一樣。可當(dāng)你進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候，你與所有的人都不同。 ⑺或許，你會(huì)遇到疾病，這是生命中最大的不幸之一。但是不論遇到什么樣的疾病，都不要放棄與它的抗?fàn)?，哪怕只有三天的光明。生死不能抵御，但生活可以選擇。不要拿健康做人生的抵押，一生要鍛煉身體，擁有健康的身體和心理。 ⑻或許，你會(huì)陷入貧窮。貧窮并不可怕，可怕的是貧窮的精神。節(jié)儉是永恒的美德。如果富有，要幫助窮人。 ⑼或許，你會(huì)遭遇失敗，須知人生歷程，逆境多，順境少。故凡事要運(yùn)用智慧，竭盡全力。社會(huì)只看你的結(jié)果，而你要看重努力的過(guò)程，即使失敗，切勿自棄，社會(huì)不同情眼淚。上帝只救自救之人。 ⑽或許，你會(huì)落入孤獨(dú)。堅(jiān)定的攀登者總是孤獨(dú)地前行，在情感的孤獨(dú)中要守住自我，珍愛(ài)自己，五湖明月在，漁歌總有時(shí)。 ⑾相貌與生俱來(lái)，一個(gè)人的美麗不是給所有的人看的，也不會(huì)是所有的人都看著你美麗。支撐美麗的是品德、氣質(zhì)、文化。 ⑿衣著要整潔協(xié)調(diào)。如果有錢(qián)，可以穿得好一些，但不要華貴；如果有時(shí)間，可以穿得美一些，但不要繁復(fù)。 ⒀因?yàn)橛辛松瑫r(shí)間才有了意義；因?yàn)橛辛藭r(shí)間，生命才有延續(xù)。珍惜時(shí)間，珍惜生命，充分地使用你所擁有的每一天的時(shí)間和金錢(qián)。 ⒁盡一切人生之責(zé)！ ⒂所有的這一切，都是上帝給予你的人生苦難和責(zé)任，這就像江河行地，日月經(jīng)天那樣正常自然。既然如此，就讓它來(lái)吧，你已經(jīng)開(kāi)始成人，用微笑和勇氣擁抱你的人生！ ⒃人生會(huì)有許多冬天，跑起來(lái)吧，不要停下，跑過(guò)冬天！ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 父親 13．文中的“冬天”是什么意思？“跑過(guò)冬天”有什么深刻含義？(3分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 14．這封信是父親在女兒成人之際寫(xiě)的，開(kāi)頭三段寫(xiě)女兒五歲時(shí)跟父親晨跑有什么用意？(3分) ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 15．下面兩小題選做一題（答題前先注明序號(hào)）(2分) ①在⑺～⑽段中父親對(duì)女兒提出了哪些諄諄告誡？請(qǐng)用詞或短語(yǔ)作簡(jiǎn)要的概括。 ②在⑾～⒁段中父親對(duì)女兒提出了哪些期望？請(qǐng)用詞或短語(yǔ)作簡(jiǎn)要的概括。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 16．試就本文的標(biāo)題、內(nèi)容、或?qū)懛ǖ哪骋环矫鎸?xiě)幾句鑒賞性的文字。(4分) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________