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第二課 第一課時(shí)資源在枯竭 教材分析： 本課以擬人化的手法點(diǎn)出大自然面臨的危機(jī)。在學(xué)生懂得了自然資源對(duì)于人類生存與發(fā)展的意義的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們關(guān)注人類目前的資源現(xiàn)狀，從“物種減少”、“土地荒漠化”、“水資源短缺”和“能源匱乏”四個(gè)主要方面說(shuō)明目前我們面臨的資源危機(jī)，了解資源正在枯竭的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)。使學(xué)生深切感受到人類生存的危機(jī)。 教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生深切感受人類生存的危機(jī)，增強(qiáng)保護(hù)資源的責(zé)任意識(shí)。 能力目標(biāo)： 能夠正確地分析各類資源對(duì)人類生存發(fā)展的重要性和資源枯竭所帶來(lái)的災(zāi)難性后果，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中節(jié)約資源的能力。 知識(shí)目標(biāo)： 了解自然資源枯竭的表現(xiàn)、成因以及所帶來(lái)的危害。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解自然資源枯竭和環(huán)境破壞的表現(xiàn)及其嚴(yán)重危害。 教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)資源與環(huán)境的破壞所帶來(lái)的災(zāi)難性后果，深切感受人類所面臨的生存危機(jī)。 教學(xué)活動(dòng)： 1、導(dǎo)入： 播放歌曲《地球你好嗎》同時(shí)展示地球資源過(guò)度開(kāi)發(fā)消耗的情境。通過(guò)形象的視頻資料激發(fā)學(xué)生的興趣；引起學(xué)生對(duì)地球資源現(xiàn)狀的關(guān)注，從而導(dǎo)入本節(jié)課主題。 2、講授資源在枯竭的四種表現(xiàn)： 第一層次：物種減少 方式一：展示圖片云南“物種墓地”。 提出問(wèn)題： 圖片中反映了什么問(wèn)題?這種現(xiàn)狀是怎么造成的?會(huì)給人類的生存帶來(lái)什么危害？這里可以結(jié)合第一課所學(xué)的關(guān)于“生物多樣性”的知識(shí)幫助學(xué)生理解物種減少的危害。在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)。 方式二：播放視頻資料《最后一只藏羚羊。根據(jù)視頻中所描述的藏羚羊的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解其他物種的現(xiàn)狀，從而明確地球上的物種正在減少。進(jìn)而設(shè)問(wèn)造成藏羚羊數(shù)量急劇下降的原因以及會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生的影響，分析物種減少的原因和所帶來(lái)的危害。使學(xué)生了解物種減少的現(xiàn)狀，明確保護(hù)各種生物的緊迫性和重要性，為后面掌握和理解節(jié)約、保護(hù)資源做好鋪墊。 第二層次：土地荒漠化 播放視頻資料《甘肅民勤縣發(fā)生大風(fēng)沙塵暴天氣》并出示《中國(guó)沙漠化土地分布圖》及相關(guān)文字材料。學(xué)生分組討論：沙塵暴是如何形成的?沙塵暴給人類帶來(lái)了哪些危害?可以讓學(xué)生從切身感受談起，也可以借助于新聞等。關(guān)于沙塵暴的成因，注意從“自然”和“人為”兩個(gè)方面去討論，重點(diǎn)介紹人為原因。 通過(guò)播放震撼的沙塵暴視頻資料，讓學(xué)生明白土地荒漠化給人類帶來(lái)的巨大物質(zhì)上的損失，而人類對(duì)土地的不合理利用正加劇著土地荒漠化。抓住我國(guó)北方沙塵暴加劇這個(gè)大家熟悉的話題，讓學(xué)生感受土地沙化的危害，再加上有科學(xué)依據(jù)的文字介紹，讓學(xué)生更加信服。 第三層次：水資源短缺 學(xué)生分組討論家鄉(xiāng)缺水的情況，編寫(xiě)小品《沒(méi)有水的一天》，上臺(tái)表演。讓學(xué)生明確我國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家，了解到水資源減少和被破壞的原因就在我們身邊，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。 第四層次：能源匱乏 多媒體展示“石油危機(jī)”材料《石油管線鋪到哪里，爭(zhēng)奪戰(zhàn)就打到哪里》或者為搶奪石油而戰(zhàn)、在戰(zhàn)爭(zhēng)中爭(zhēng)奪石油等事例，如：伊拉克入侵科威特、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，，，學(xué)生對(duì)能源危機(jī)引起的人類戰(zhàn)爭(zhēng)較為熟知，對(duì)能源戰(zhàn)爭(zhēng)造成的悲慘景象都有深刻的印象。并通過(guò)計(jì)算在日常生活中能源消耗情況展開(kāi)交流探討，例如某些地區(qū)發(fā)生電荒，得出能源危機(jī)的結(jié)論。讓學(xué)生明白，我國(guó)乃至整個(gè)世界的資源都是相當(dāng)匱乏的，如果沒(méi)有節(jié)約、環(huán)保的意識(shí)，在不久的將來(lái)，人類將無(wú)法生存。 3、課堂小結(jié)一一對(duì)本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，并為下節(jié)課做鋪墊 A：學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。 B：教師：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，大自然的資源已經(jīng)被人類過(guò)度地消耗了，如今，各種資源面臨著枯竭的狀態(tài)，土地荒漠化、水資源短缺、各種能源匱乏等。地球的資源是有限的，如果再這樣下去，總有一天，人類將面對(duì)滅頂之災(zāi)。所以讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，從身邊的小事做起，珍惜環(huán)境，節(jié)約資源。