第七單元燃料及其利用第1課時(shí)燃燒的條件滅火的原理和方法教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.了解人類對燃燒的認(rèn)識歷程。2.認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理。3.初步學(xué)會(huì)滅火器的選擇和使用。【過程與方法】1.通過活動(dòng)與探究,學(xué)習(xí)對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。2.通過總結(jié)和設(shè)計(jì)燃燒條件的實(shí)驗(yàn)懂得和運(yùn)用控制變量法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】1.通過認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理,懂得一切事物均有規(guī)律,認(rèn)識規(guī)律、掌握規(guī)律可以使事物按照一定的方向發(fā)展,避開災(zāi)害,造福人類。2.通過安全知識的學(xué)習(xí),增強(qiáng)安全意識和防范意識。3.讓學(xué)生在體驗(yàn)科學(xué)探究的過程中培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流、彼此合作的意識。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】燃燒的條件和滅火的原理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】燃燒條件的探究。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1854年5月30日,英國戰(zhàn)艦“歐羅巴”號按照作戰(zhàn)命令開始了遠(yuǎn)涉重洋的航行,它的船艙里結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地裝滿了供戰(zhàn)馬吃的草料。兩個(gè)多月后,船艙突然冒出熊熊大火,大火迅速吞沒了整艘戰(zhàn)艦,片刻之間戰(zhàn)艦便葬身海底,全艦官兵、戰(zhàn)馬無一生還。戰(zhàn)艦為什么會(huì)著火呢?事后化學(xué)家們根據(jù)英國軍事保安部門提供的材料,準(zhǔn)確地找到了“縱火犯”草料。那么,草料為什么就成了“縱火犯”呢?二、推進(jìn)新課1.燃燒的條件過渡通過剛才的故事,我們知道火是無情的,但任何事情都沒有那么絕對。在日常生活中,火也為人們帶來了幸福。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),談一談我們在哪些方面用到了火?火為人類做出了哪些貢獻(xiàn)呢?投影展示火是某些物質(zhì)燃燒的一種現(xiàn)象。燃燒與人類的生活以及社會(huì)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系,如可以用來加工食物、冶煉金屬、取暖、烘干衣物等。提出問題燃燒是一種常見的現(xiàn)象,那么這種現(xiàn)象的發(fā)生需要條件嗎?實(shí)驗(yàn)探究所有的物質(zhì)都能燃燒嗎?下列哪些物質(zhì)可以燃燒?(依次點(diǎn)燃下列物品,觀察現(xiàn)象)紙張木條泥土紅磷酒精小煤塊小石頭玻璃蠟燭歸納總結(jié)不是所有的物質(zhì)都能燃燒,只有可燃物才能燃燒。提出問題可燃物在任何條件下都能燃燒嗎?演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)7-1,適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象薄銅片上的白磷燃燒,而熱水中的白磷和薄銅片上的紅磷均未燃燒。提出問題薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒,說明燃燒需要什么條件?(講解著火點(diǎn)的概念,并給出白磷和紅磷的著火點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生歸納出該對比實(shí)驗(yàn)可說明燃燒需要的條件)歸納總結(jié)燃燒時(shí)溫度需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。提出問題薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒,說明燃燒還需要什么條件?歸納總結(jié)熱水可以使白磷的溫度達(dá)到其著火點(diǎn),但水中的白磷并未燃燒,這是因?yàn)樗艚^了空氣,說明燃燒還需要有氧氣(或空氣)。討論交流怎樣才能使燒杯底部的白磷也燃燒呢?演示實(shí)驗(yàn)用導(dǎo)管對準(zhǔn)熱水中的白磷,通入少量氧氣。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象熱水中的白磷燃燒。提出問題在熱水中不燃燒的白磷,為什么在通入氧氣后卻燃燒了?該實(shí)驗(yàn)再次說明燃燒需要什么條件呢?歸納總結(jié)燃燒的概念:通常情況下,可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)叫做燃燒。燃燒需要的條件:a.可燃物;b.氧氣(或空氣);c.達(dá)到燃燒所需的最低溫度(也叫著火點(diǎn))。特別強(qiáng)調(diào)燃燒的三個(gè)條件需同時(shí)滿足時(shí)(缺一不可),物質(zhì)才可發(fā)生燃燒。不同物質(zhì)的著火點(diǎn)是不同的。討論交流白磷的著火點(diǎn)很低,只有40 。到了夏天,天氣非常炎熱,白磷如果保存不當(dāng),極易發(fā)生燃燒,想一想,白磷一般該如何保存呢?歸納總結(jié)為了將白磷與空氣隔絕,一般將白磷保存在水中。2.滅火的原理和方法過渡燃燒和人類的生活密切相關(guān),但并不是所有的燃燒都能給人類帶來益處?；馂?zāi)也時(shí)時(shí)威脅著人類的生活。如果破壞燃燒的條件,使燃燒反應(yīng)停止,則可以達(dá)到滅火的目的。投影展示如何滅火呢?(引導(dǎo)學(xué)生分析、理解燃燒與滅火的關(guān)系,從而得出滅火的原理和方法)歸納總結(jié)滅火的原理:破壞燃燒的條件中的任意一個(gè),使燃燒反應(yīng)停止。滅火的方法:a.清除或使可燃物與其他物品隔離;b.隔絕氧氣(或空氣);c.使溫度降到著火點(diǎn)以下。特別提醒著火點(diǎn)是可燃物固有的一種屬性,只與本身的性質(zhì)和顆粒大小有關(guān),一般不會(huì)隨外界條件的改變而改變,滅火時(shí)一般不能說改變物質(zhì)的著火點(diǎn)。合作探究蠟燭在不同條件下的燃燒(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第130頁“探究”的相關(guān)內(nèi)容,并將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填在表格中)。實(shí)驗(yàn)記錄現(xiàn)象分析蠟燭熄滅隔絕空氣(或氧氣),蠟燭熄滅正常燃燒同時(shí)具備蠟燭燃燒的3個(gè)條件有氣泡產(chǎn)生,一段時(shí)間后蠟燭熄滅碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)生成CO2,CO2不能燃燒且不支持燃燒,其密度比空氣大,可隔絕空氣討論交流下面是一些滅火的實(shí)例,試分析其滅火的原理。炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅;堆放雜物的紙箱著火時(shí),可用水撲滅;撲滅森林火災(zāi)的有效方法之一是將大火蔓延路線前的一片樹木砍掉,形成隔離帶。講解幾種常見滅火器的使用方法、滅火原理和適用范圍。板書設(shè)計(jì)第七單元燃料及其利用課題1燃燒和滅火第1課時(shí)燃燒的條件滅火的原理和方法一、燃燒的條件1.可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng),叫做燃燒。2.條件二、滅火的原理和方法1.原理2.方法3.常見的滅火器:干粉滅火器、二氧化碳滅火器、水基型滅火器。教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容和生活聯(lián)系密切,在教學(xué)時(shí)應(yīng)多給學(xué)生思考和發(fā)言的機(jī)會(huì),讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功的樂趣和喜悅。第七單元燃料及其利用第2課時(shí)易燃物和易爆物的安全知識教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.知道爆炸的含義。2.了解一些易燃物、易爆物的安全常識。【過程與方法】能合理運(yùn)用燃燒的知識和滅火的原理解決日常生活中一些簡單的防火、防爆問題。【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí),逐步建立防火、防爆的意識。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】爆炸的含義;一些易燃物、易爆物的安全常識?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】如何防火、防爆。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課氫氣在點(diǎn)燃前要驗(yàn)純,是因?yàn)椴患兊臍錃馊紵菀装l(fā)生爆炸,有可能造成生命和財(cái)產(chǎn)的損害。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)爆炸方面的知識。二、推進(jìn)新課1.爆炸過渡可燃物具備了燃燒的條件后,能急劇地燃燒,在空間有限時(shí)就可能會(huì)發(fā)生爆炸,給我們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來嚴(yán)重的威脅。投影展示歸納總結(jié)可燃性氣體等在空氣中達(dá)到一定含量時(shí),遇到火源就會(huì)發(fā)生爆炸。這個(gè)能發(fā)生爆炸的含量范圍,叫做爆炸極限。(介紹幾種常見氣體的爆炸范圍)提出問題可燃性氣體可能發(fā)生爆炸,面粉、煤粉等粉塵也能發(fā)生爆炸嗎?投影展示實(shí)驗(yàn)7-2。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象當(dāng)面粉比較均勻地彌散于金屬罐中時(shí),就會(huì)發(fā)生爆炸,將塑料蓋掀起。歸納總結(jié)粉塵爆炸的實(shí)驗(yàn)說明:可燃物與氧氣的接觸面積越大,燃燒就越劇烈。特別提醒爆炸不一定是化學(xué)變化,有些爆炸如汽車輪胎爆炸、暖水瓶爆炸等是物理變化。2.一些與燃燒和爆炸有關(guān)的注意事項(xiàng)過渡通過以上實(shí)驗(yàn)可知,在面粉廠附近是要嚴(yán)禁煙火的。為了使警鐘長鳴,同學(xué)們對一些易燃物和一些易爆物的安全問題要時(shí)刻提高警覺性。為了防止火災(zāi)以及爆炸事故的發(fā)生,大家在一些易燃、易爆場合會(huì)經(jīng)常看到以下圖標(biāo)。投影展示歸納總結(jié)講解這些圖標(biāo)所表示的含義。討論交流根據(jù)這節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,同學(xué)們認(rèn)為,還有哪些場所應(yīng)該加貼一些防火圖標(biāo)呢?板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)易燃物和易爆物的安全知識一、爆炸可燃物與氧氣的接觸面積越大,氧氣濃度越高,燃燒就越劇烈。在一定空間內(nèi)急劇燃燒,并有氣體生成,可以引發(fā)爆炸。二、易燃物和易爆物的安全知識教學(xué)反思鑒于學(xué)生對燃燒與爆炸的現(xiàn)象已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn),故在教學(xué)的過程中,應(yīng)注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們在熟悉的生活情景中探究爆炸的奧秘,并把所學(xué)的化學(xué)知識應(yīng)用到生活中,解決生活中的實(shí)際問題。課題2燃料的合理利用與開發(fā)第1課時(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化化石燃料的利用教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨著能量變化,認(rèn)識通過化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。2.知道化石燃料是人類重要的自然資源,對人類生活起著重要作用。3.了解化石燃料的不可再生性,燃料充分燃燒的重要性?！具^程與方法】1.通過閱讀、討論等形式介紹化石燃料的成因及開采、用途。2.通過甲烷燃燒實(shí)驗(yàn),介紹可燃物中碳、氫元素的鑒定方法。【情感態(tài)度價(jià)值觀】通過對化石燃料的形成、使用年限、對人類所起的重要作用的了解,使學(xué)生認(rèn)識到合理開發(fā)能源的重要性,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和節(jié)能意識。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】化石燃料的類型及其主要成分;燃料充分燃燒的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】甲烷燃燒產(chǎn)物的分析。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一天,貴州省某山村一片廢棄的水田莫名其妙著起火來,并持續(xù)不斷燃燒著,水里還冒出了很多氣泡,人們議論紛紛,惶恐不安。據(jù)村民介紹,每到晚上,田間的火苗就此起彼伏。最初,村民們以為這塊田“中邪”了,都不敢靠近。但隨著天氣越來越冷,就經(jīng)常有人站在“鬼火”邊取暖,還有人利用“鬼火”燒水、煮飯。后來,經(jīng)專家反復(fù)考查檢測,證明這是一種煤層氣,因?yàn)檫@片農(nóng)田處在斷裂地帶,導(dǎo)致地下的天然氣冒出。天然氣屬于化石燃料,你知道它是怎樣形成的嗎?二、推進(jìn)新課1.化學(xué)反應(yīng)中的能量變化過渡生活中我們常常利用燃料的燃燒來獲得能量。那么,是不是只有通過燃燒才能獲得能量呢?演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)7-3,適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)記錄現(xiàn)象液體沸騰,產(chǎn)生大量白霧手的感覺試管外壁發(fā)燙化學(xué)方程式CaO+H2OCa(OH)2歸納總結(jié)化學(xué)反應(yīng)在生成新物質(zhì)的同時(shí),還伴隨著能量的變化,而能量的變化通常表現(xiàn)為熱量的變化,有些反應(yīng)是放出熱量的,如物質(zhì)的燃燒、緩慢氧化、氧化鈣與水的反應(yīng)、鎂與鹽酸的反應(yīng)等;有些反應(yīng)是吸收熱量的,如碳與二氧化碳的反應(yīng)。討論交流化學(xué)反應(yīng)中的熱量變化常被應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中,你能舉出一些實(shí)際應(yīng)用的例子嗎?2.化石燃料的利用投影展示講解煤的形成過程。歸納總結(jié)煤是混合物,主要含碳元素,還含有少量H、N、S、O等元素。煤可用作燃料,隔絕空氣加強(qiáng)熱后可制得煤氣、煤焦油等,此過程發(fā)生的是化學(xué)變化。投影展示講解石油和天然氣的形成過程。歸納總結(jié)石油是由多種成分組成的混合物,主要含碳、氫兩種元素。利用石油中各成分的沸點(diǎn)不同,將它們分離,可得到不同的產(chǎn)品,如汽油、煤油、柴油等,此過程發(fā)生的是物理變化。在有石油的地方一般都有天然氣。天然氣主要是由碳和氫組成的氣態(tài)碳?xì)浠衔?其中最主要的是甲烷(CH4)。演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)7-4(適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并思考點(diǎn)燃甲烷前為什么要先檢驗(yàn)甲烷的純度)。歸納總結(jié)甲烷是一種無色、無味、密度比空氣小的氣體。甲烷燃燒時(shí)產(chǎn)生明亮的藍(lán)色火焰,放出熱量,燒杯內(nèi)壁上有水霧出現(xiàn);向燒杯內(nèi)注入澄清石灰水,振蕩,澄清石灰水變渾濁。討論交流這些現(xiàn)象說明了什么?歸納總結(jié)甲烷燃燒時(shí)有水和二氧化碳生成,同時(shí)也說明了甲烷中一定含有氫元素和碳元素。3.合理利用與開發(fā)化石能源過渡目前,人類通過化學(xué)反應(yīng)獲得的能量,大多來自化石燃料,而化石燃料資源是有限的(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第140頁、141頁相關(guān)內(nèi)容,學(xué)習(xí)合理利用和開發(fā)化石能源的緊迫性與必要性)。討論交流做飯時(shí),有時(shí)燃?xì)庠罨蛎籂t的火焰呈現(xiàn)黃色或橙色,鍋底出現(xiàn)黑色。此時(shí)需要調(diào)節(jié)一下灶具或爐具的進(jìn)風(fēng)口,這是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生解釋原因并歸納出燃料充分燃燒的條件)歸納總結(jié)使燃料充分燃燒通?？紤]兩點(diǎn):一是燃燒時(shí)要有足夠的空氣;二是燃料與空氣要有足夠大的接觸面。板書設(shè)計(jì)課題2燃料的合理利用與開發(fā)第1課時(shí)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化化石燃料的利用燃料的合理利用與開發(fā)教學(xué)反思在教學(xué)中,教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自主地去認(rèn)識和探索。對于燃料充分燃燒的現(xiàn)實(shí)意義,可以分組進(jìn)行討論,切實(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)到節(jié)能的重要性。課題2燃料的合理利用與開發(fā)第2課時(shí)使用燃料對環(huán)境的影響能源的利用和開發(fā)教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.了解使用化石燃料對環(huán)境的影響。2.認(rèn)識新能源開發(fā)的重要性?！具^程與方法】利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源,使學(xué)生認(rèn)識到使用化石燃料的利弊?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】1.通過燃料燃燒對環(huán)境影響的學(xué)習(xí)樹立保護(hù)環(huán)境的意識,體會(huì)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。2.通過交流和討論培養(yǎng)善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】化石燃料的使用對環(huán)境的影響;認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】合理開采和節(jié)約使用化石燃料的重要性。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課多媒體課件展示下列圖片,引出課題。二、推進(jìn)新課1.使用燃料對環(huán)境的影響提出問題生活中離不開燃料和燃燒,使用燃料會(huì)對環(huán)境產(chǎn)生哪些影響呢?(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第142頁、143頁的相關(guān)內(nèi)容并進(jìn)行歸納總結(jié))歸納總結(jié)化石燃料燃燒造成空氣污染,主要有以下幾方面原因:燃料中的一些雜質(zhì)如硫等燃燒時(shí),產(chǎn)生空氣污染物如二氧化硫等。燃料燃燒不充分,產(chǎn)生一氧化碳等。未燃燒的碳?xì)浠衔锛疤苛?、塵粒等排放到空氣中形成浮塵。投影展示講解酸雨的形成過程。歸納總結(jié)酸雨的形成、危害及防治措施:酸雨的形成化石燃料燃燒時(shí)會(huì)排放出NO2、SO2等污染物,這些氣體溶于雨水,會(huì)形成酸雨酸雨的危害危害人體健康;造成水體酸化,嚴(yán)重影響水生動(dòng)植物的生長;破壞土壤、植被、森林;腐蝕金屬及建筑物酸雨的防治減少向大氣中排放SO2、NO2等氣體;開發(fā)新能源;使用脫硫煤或天然氣替代煤討論交流汽車尾氣中的主要污染物有一氧化碳、未燃燒的碳?xì)浠衔?、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等,我們應(yīng)該采取哪些措施減少汽車尾氣污染呢?歸納總結(jié)減少汽車尾氣對空氣污染的措施主要有:改進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)的燃燒方式,以使汽油能充分燃燒;使用催化凈化裝置,使有害氣體轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì);使用無鉛汽油,禁止含鉛物質(zhì)排放;使用壓縮天然氣(CNG)或液化石油氣(LPG)作燃料;在汽油中加入適量乙醇作為汽車燃料。講解介紹車用乙醇汽油的相關(guān)知識(乙醇汽油是混合物)。2.能源的利用和開發(fā)提出問題除了乙醇以外,你還知道哪些新型的燃料或能源?講解氫能源被認(rèn)為是理想的清潔、高能燃料。它作為未來能源的優(yōu)點(diǎn)如下:來源廣泛,可由水分解制得;完全燃燒時(shí)的熱值高;產(chǎn)物是水,對環(huán)境無污染。特別提醒由于氫氣的制取成本高和貯存困難,故暫時(shí)還未能廣泛應(yīng)用。過渡我們知道,電解水可以制取氫氣,實(shí)驗(yàn)室中,我們?nèi)绾沃迫錃饽?(結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的知識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的知識)歸納總結(jié)制取原理:Zn+H2SO4ZnSO4+H2。裝置:收集方法:排水法或向下排空氣法。講解根據(jù)課前學(xué)生收集的資料,介紹新能源。板書設(shè)計(jì)第2課時(shí)使用燃料對環(huán)境的影響能源的利用和開發(fā)1.化石燃料的燃燒2.汽車用燃料的燃燒3.能源的利用和開發(fā)教學(xué)反思本節(jié)課具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義,因此在教學(xué)時(shí)可充分運(yùn)用圖片資料,讓學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)和開發(fā)新能源的重要性,使學(xué)生樹立環(huán)保意識和節(jié)能意識。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.加深對燃燒條件的認(rèn)識,進(jìn)一步了解滅火的原理。2.知道什么是可燃物?！具^程與方法】通過活動(dòng)與探究,初步學(xué)習(xí)利用對比思想設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn),并對獲得的實(shí)驗(yàn)事實(shí)進(jìn)行分析、得出結(jié)論的科學(xué)方法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀】通過實(shí)驗(yàn)感受實(shí)驗(yàn)探究的過程,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂趣,感受化學(xué)對改善個(gè)人生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】探究燃燒的條件?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究燃燒的條件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課自從人類發(fā)現(xiàn)了火、使用火以來,火為我們做出了重大貢獻(xiàn)。參加野炊時(shí),火為我們烹飪食物提供了便利,思考一下枯葉為什么會(huì)燃燒,而下面的泥土不會(huì)燃燒?為什么直接用火柴不容易點(diǎn)燃枯柴?二、推進(jìn)新課討論交流通過前面對燃燒條件和滅火原理的學(xué)習(xí),請同學(xué)們思考以下問題:是不是所有物質(zhì)都能燃燒?燃燒需要什么條件?實(shí)驗(yàn)探究一實(shí)驗(yàn)內(nèi)容1(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo))。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象蘸酒精的棉花燃燒,蘸水的棉花沒有燃燒。實(shí)驗(yàn)結(jié)論燃燒的條件之一是燃燒需要可燃物。討論交流上述實(shí)驗(yàn)中,如果蘸水的棉花在酒精燈上加熱時(shí)間較長,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?你能解釋原因嗎?歸納總結(jié)加熱時(shí)間較長時(shí),蘸水的棉花也會(huì)燃燒起來。原因是當(dāng)蘸有水的棉花上的水分蒸發(fā)完之后,棉花暴露在酒精燈的火焰中而使溫度上升,且棉花與空氣接觸,達(dá)到了燃燒所需要的三個(gè)條件,從而引起棉花燃燒。實(shí)驗(yàn)探究二實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo))。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象濾紙碎片和乒乓球碎片都燃燒了。剛開始濾紙碎片與乒乓球碎片均沒有燃燒,加熱一段時(shí)間后,乒乓球碎片先燃燒起來,而此時(shí)濾紙碎片沒有燃燒。實(shí)驗(yàn)結(jié)論燃燒的條件之二是溫度需達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。討論交流如果將該實(shí)驗(yàn)中的乒乓球碎片和濾紙碎片換成木屑和煤粉進(jìn)行實(shí)驗(yàn),會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?說明了什么?歸納總結(jié)現(xiàn)象:木屑先燃燒而煤粉后燃燒。說明著火點(diǎn)低的可燃物易燃燒,著火點(diǎn)高的可燃物不易燃燒。過渡根據(jù)前面所學(xué)知識可知,除滿足上述兩個(gè)條件外,物質(zhì)燃燒還需要有氧氣(或空氣),你能利用蠟燭和燒杯設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)來說明燃燒的這一條件嗎?實(shí)驗(yàn)操作點(diǎn)燃蠟燭,片刻后將燒杯罩在蠟燭的火焰上方,由遠(yuǎn)及近向火焰慢慢移動(dòng),反復(fù)幾次,觀察現(xiàn)象(學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視指導(dǎo))。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象燒杯由遠(yuǎn)及近靠向火焰,火焰逐漸變小,當(dāng)燒杯迅速離開后,火焰恢復(fù),若將燒杯完全罩在火焰上方,火焰逐漸熄滅。實(shí)驗(yàn)結(jié)論燃燒的條件之三是可燃物與空氣(或氧氣)接觸。板書設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件一、燃燒需要的條件1.可燃物。2.溫度達(dá)到著火點(diǎn)。3.氧氣(或空氣)。二、探究燃燒條件的方法:控制變量法。教學(xué)反思本節(jié)課是學(xué)生實(shí)驗(yàn)課,鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力,在分組實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團(tuán)隊(duì)合作精神。借助于比較熟悉的變化來使學(xué)生初步體驗(yàn)完整的探究過程,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的知識,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高。