法律為我們護航備課教師 使用教師授課時間課時1課題課型教學目標1了解未成年人受國家特殊保護的原因。2知道我國對未成年人給予特殊保護的相關法律及其規(guī)定，感受國家對未成年人的特殊關愛和保護。3理解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義，并學會依法維護自己的權利。重點重點：為什么要對未成年人給予特殊保護。難點：理解四種保護的內容。難點重點：為什么要對未成年人給予特殊保護。難點：理解四種保護的內容。教學用具教學環(huán)節(jié)說 明二次備課復習新課導入情景一：小明的爸爸是一家飯館的老板，生意紅火，人手不夠。一天，小明的爸爸對小明說，今天不要上學了，家里很忙，你留在家里幫忙。情景二：小剛和小強放學回家時，經(jīng)過一家營業(yè)性網(wǎng)吧，老板熱情地向他們打招呼，并邀請他們到網(wǎng)吧玩玩。師：面對上述情景，如果是你，你會怎么做？學生回答。師：在法治時代的今天，我們要積極適應法治時代的要求，學會依法辦事，要依法自律，要學會運用法律武器維護我們的合法權益。課 程 講 授一、自主預習。（一）在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。（二）未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。（三）我國憲法和婚姻法、義務教育法等法律，都對保護未成年人作出了特別規(guī)定；我國還頒布了未成年人保護法、預防未成年人犯罪法等專門法律，給予未成年人特殊關愛和保護。（四）家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護四位一體，構筑起保障未成年人合法權益的四道防線，形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。二、合作探究。探究一：未成年人受到特殊保護。學生分享教材四幅圖片，運用你的經(jīng)驗探討：（一）在生活中，作為未成年人的我們還享受哪些特殊的保護和關愛？交流點撥：任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人打工；父母對未成年子女有撫養(yǎng)和教育的義務；教師不得體罰和變相體罰學生；等等。（二）未成年人為什么需要特殊保護？交流點撥：因為未成年人是祖國的未來，民族的希望，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的重任。未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需要給予特殊的保護。探究二：未成年人需要特殊保護。（一）學生分享教材探究與分享圖片及文字，探討：1未成年人容易受到傷害的原因有哪些？交流點撥：未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護能力較弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，社會上還存在著許多不利于青少年健康成長的環(huán)境等等。2怎樣才能使未成年人免受傷害？交流點撥：需要國家、社會、學校、家庭給予未成年人特殊的關愛和保護。未成年人也應加強自身修養(yǎng)，依法自律，增強自我保護的意識和能力，善于運用法律武器維護自己的合法權益。（二）學生閱讀分享相關鏈接，了解不同時期對兒童的保護，認識到未成年人的生存和發(fā)展事關人類的未來，對未成年人給予特殊關愛和保護，已成為人類的共識。探究三：保護未成年人的相關法律。學生閱讀教材相關鏈接憲法、未成年人保護法、婚姻法、勞動法等有關保護未成年人的規(guī)定，探討：（一）你還知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律規(guī)定？交流點撥：如，勞動法第六十四條規(guī)定不得安排未成年人從事礦山井下、有毒有害、國家規(guī)定的第四級體力勞動強度的勞動和其他禁忌從事的勞動。刑法規(guī)定從量刑上看，對未成年人犯罪實行從輕處理，且不適用死刑，等等。（二）我們未成年人受到法律的特殊保護，是不是違背了“法律面前一律平等”的原則？交流點撥：沒有違背“法律面前一律平等”的原則，因為未成年人身心發(fā)育不成熟，不具備承擔責任的能力，對他們給予特殊保護，體現(xiàn)了對他們的關愛之情，給予他們特殊保護，從長遠來看，更有利于社會的公平。探究四：構筑四位一體的保障體系。（一）學生閱讀教材相關鏈接，了解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的相關規(guī)定，感受國家、社會對我們濃濃的情、深深的愛。（二）學生閱讀教材下面探究與分享小強的事例，探討：1你如何看待小強的父母和網(wǎng)吧老板的行為？交流點撥：小強父母沒有履行對小強的撫養(yǎng)和教育的義務，違背了未成年人保護法和婚姻法的有關規(guī)定，不僅應受到道德譴責，還要受到法律制裁。網(wǎng)吧老板行為違反了未成年人保護法的有關規(guī)定，應受到法律的制裁。2針對父母的行為，小強可以向誰求助？交流點撥：小強可以向當?shù)卣笾?，也可以向人民法院提起訴訟，要求父母履行撫養(yǎng)教育自己的義務。3如果你是小強的同學，你愿意給他提供哪些幫助？交流點撥：我會在學習上幫助他，給他補習功課；在生活上，關心他、照顧他；在行動上，勸阻他不要參加一些不利于青少年健康成長的活動等。三、交流展示，生成新知。（一）分組分別展示自主預習的內容，此部分可以一組展示，另一組負責評價，學生展示完后，必須有一定時間強化記憶，鞏固基本知識點。（二）合作探究部分，組與組之間展開競爭、評比。小結作業(yè)布置課時練板書設計課后反思