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2019-2020年八年級物理上冊 1.1 聲音是什么教案 （新版）蘇科版 課 題 1.1聲音是什么 課型 新授 主 備 課時 1 審核 教學目標 1. 通過科學探究，知道聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的。 2. 知道聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。 3. 初步了解聲音是以波的形式傳播的，聲波具有能量。 4. 知道空氣中聲音傳播速度。 教學重點 聲音的產(chǎn)生和傳播條件，能描述發(fā)聲體的主要特征 教學難點 設計探究實驗，能分析解釋簡單的聲現(xiàn)象。 教具使用 橡皮筋 筆帽 音叉 衣架 水槽 鈴鐺 手機 廣口瓶等 教學方法 實驗、探究、合作、 教 學 過 程 二次備課 一、創(chuàng)設情境 導入新課 導語一 師： 我們生活的世界充滿各種聲音。優(yōu)美動聽的音樂可以陶冶情操，給人以美的享受；而建筑工地上機器的轟鳴聲，公路上汽車的鳴笛聲都使人感到刺耳難聽。鄉(xiāng)村夜晚稻田中的蛙聲，給寧靜的鄉(xiāng)村夜色增添了一分美麗。從我們呱呱墜地的那時起，就無時無刻不在與聲音打交道，聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。同學想知道與聲音有關的哪些問題呢？ 學生：………… 導語二 師（在學生充分發(fā)言的基礎上）：同學們對聲音有這樣濃厚的興趣，老師真高興，要想知道這些問題的答案，讓我們共同協(xié)作，一起來進行一系列的探究活動和演示實驗。 二、合作交流 解讀探究 （一）聲音的產(chǎn)生 [做一做]請同學們設計方案：一張紙、一杯水，一個筆帽、一根橡皮筋，怎樣使它們發(fā)出聲音？你能不能設計方案使其他的物品發(fā)出聲音？比比看，誰的方法多。各組提出活動方案、討論。 [具體方案]： （1）用摩擦、搓揉、指彈、撕等方法使紙發(fā)出聲音，也可把它做成紙筒，紙笛， 紙炮引起空氣的振動發(fā)出聲音。 （2）一杯水到在地上會發(fā)出聲音。 （3）向筆帽中吹氣，會有聲音；筆帽扔在地上會有聲音；敲擊筆帽也會發(fā)聲。 （4）撥動橡皮筋會有聲音。 [體 驗]同學們用手摸著喉頭，然后發(fā)出聲音，這時手指有什么樣的感覺。擊打音叉，把發(fā)聲的音叉的尖端接觸面頰，有什么感覺。 [議一議]學生討論交流，上述物體（橡皮筋）在發(fā)聲時和不發(fā)聲時有什么不同？物體發(fā)聲是有什么共同的特征？只有固體能發(fā)聲嗎？液體和氣體呢？ [小結歸納]（板書） 1．聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的，振動停止，發(fā)聲停止。 2．正在發(fā)聲的物體叫做聲源。 [應 用]讓學生舉出一些發(fā)聲物體振動的事例。 [想一想] 大家能能舉出發(fā)聲體不振動的事例嗎？ （二）聲音的傳播 [做一做]（1）將衣架掛在細繩中央，當同學用鉛筆敲擊衣架時，你聽到了什么？如果用繞有細繩的食指堵住雙耳，你還能聽到敲擊衣架的聲音嗎？ （2）把耳朵貼在盛水魚缸外面，讓同學把石頭在水中敲擊，你聽到了什么？ [想一想]它們在聲音傳播方面說明了什么問題？ 學生分析總結：氣體、液體、固體可以傳聲。 [討論交流] 請學生舉一些氣體、液體、固體可以傳播聲音的事例。 [演 示]將正在發(fā)聲的手機或接通電源的音樂芯片懸掛在廣口瓶中， 再把瓶內(nèi)空氣逐漸抽出，聲音有何變化？ [點 撥]師：聲音在空氣中傳播，隨著空氣的減少而減弱（引入“真空”概念），再把空氣逐漸放入廣口瓶內(nèi)，聲音又逐漸加強。 [小結歸納] （板書） 1．聲音的傳播需要介質(zhì)。 2．固體、液體、氣體都能傳聲，真空不能傳聲。 （三）聲音是一種波 [演 示]一滴水滴入水中，引起水波。正在發(fā)聲的音叉接觸水面引起的水波。 [引 導]介紹：聲音在空氣中也是以類似的方式傳播的。但是人眼看不見。 [小結歸納] （板書） 1．聲音也是一種波叫聲波，聲音在空氣是以聲波的形式傳播的。 2．聲具有能量，這種能量叫聲能。 介紹：醫(yī)學上的超聲碎石的原理。 （四）聲音傳播的快慢 [做一做]估測聲音傳播的快慢 [想一想]聲音可以在固體、液體和氣體中傳播，在不同的介質(zhì)中傳播速度一樣嗎？要測量出聲音在空氣中傳播的快慢，需要測量出哪些物理量？需要什么測量工具？ [議一議]怎樣估測聲音在空氣中（300m以上距離）傳播的快慢呢？ 學生討論交流后總結：用皮卷尺量出一段300m以上距離，當站在終點的人看到起點發(fā)令槍冒煙時，按下秒表開始計時；聽到發(fā)令槍聲時，按停秒表，讀出時間，算出速度。 [點 撥]師: 聲音每秒傳播的距離叫做聲速。通常情況下，聲音在空氣中的傳播速度是340m/s；水中傳播速度為1500 m/s；鋼鐵中傳播速度為5200 m/s。 [小結歸納] （板書） 1．空氣中的聲速：340m/s。 2．聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，vld >v液>v氣。 三、小 結 四、作 業(yè) 教學后記：