八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第2框 在社會(huì)中成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc
《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第2框 在社會(huì)中成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)社會(huì)生活 第一課 豐富的社會(huì)生活 第2框 在社會(huì)中成長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
在社會(huì)中成長(zhǎng) 課題: 第一課 豐富的社會(huì)生活 第二框 在社會(huì)中成長(zhǎng) 科目:道德與法治 教學(xué)對(duì)象: 初二學(xué)生 課時(shí):1課時(shí) 提供者: 單位: 一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡(jiǎn)要說(shuō)明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性) 1.內(nèi)容依據(jù) 課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù):“我與國(guó)家和社會(huì)”中的“關(guān)注社會(huì)發(fā)展變化,增進(jìn)關(guān)心社會(huì)的興趣和情感,養(yǎng)成親社會(huì)行為”;“知道責(zé)任的社會(huì)基礎(chǔ)”;“積極參與公共生活”。 法治教育大綱依據(jù):“青少年法治教育的目標(biāo)”之“階段目標(biāo)”中的初中階段,使學(xué)生“初步具備參與社會(huì)生活的能力”;“青少年法治教育的內(nèi)容”之分階段的教學(xué)內(nèi)容與要求中初中階段“初步形成依法參與社會(huì)公共事務(wù)的意識(shí)”。 第二框由“在社會(huì)課堂中成長(zhǎng)”和“養(yǎng)成親社會(huì)行為”兩目組成,引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)探究社會(huì)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的支持和幫助,認(rèn)識(shí)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程,養(yǎng)成親社會(huì)行為對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義并努力踐行。 2、 教學(xué)目標(biāo)(從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述) 1.樹(shù)立積極的生活態(tài)度,有了解、關(guān)心、融入、服務(wù)、奉獻(xiàn)社會(huì)的意識(shí)和愿望。 2.能夠在社會(huì)交往和實(shí)踐中鍛煉自己,為個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)做準(zhǔn)備。 3.理解社會(huì)化的含義,知道人在社會(huì)課堂中成長(zhǎng);知道親社會(huì)行為的表現(xiàn),掌握參與社會(huì)生活的方法。 3、 學(xué)習(xí)者特征分析(說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn)),以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析,比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解;或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等) 經(jīng)濟(jì)全球化和社會(huì)信息化給社會(huì)生活帶來(lái)巨大變化,當(dāng)代中學(xué)生享受著更多的發(fā)展福利,有著更多的發(fā)展可能,也面臨著更多的成長(zhǎng)挑戰(zhàn)。正因?yàn)槿绱?,中學(xué)生要主動(dòng)融入社會(huì)生活,樹(shù)立積極的生活態(tài)度,以實(shí)際行動(dòng)承擔(dān)起作為社會(huì)成員的責(zé)任。 八年級(jí)學(xué)生體力充沛、精力旺盛,但在生活態(tài)度和思想發(fā)展上存在較大差異。大部分中學(xué)生已經(jīng)形成對(duì)社會(huì)的正向認(rèn)識(shí),愿意參與社會(huì)生活,能夠遵守社會(huì)的公序良俗,樂(lè)于服務(wù)和奉獻(xiàn)社會(huì),其行為表現(xiàn)出良好的親社會(huì)性。同時(shí)部分學(xué)生存在社會(huì)參與的畏難情緒,有參與愿望,但受交往能力限制和青春期閉鎖心理的影響,其親社會(huì)行為有待加強(qiáng)。所以通過(guò)本課的學(xué)習(xí),有利于幫助學(xué)生理性認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系,知道如何“在社會(huì)中成長(zhǎng)”,養(yǎng)成親社會(huì)行為。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略) 通過(guò)對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的思考、對(duì)自身行為的反思,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)親社會(huì)行為,愿意養(yǎng)成親社會(huì)行為;通過(guò)體驗(yàn)、感悟、合作探究、自主探究等方式,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程”。 5、 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)) 1.教學(xué)重點(diǎn) 養(yǎng)成親社會(huì)行為 2.教學(xué)難點(diǎn) 人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程 六、教學(xué)過(guò)程(這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在,在這一部分,要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【青春實(shí)踐伴成長(zhǎng)】 導(dǎo)入:展示學(xué)生參與的青春儀式活動(dòng)(行走南京、詩(shī)歌誦讀、時(shí)光隧道)引導(dǎo)學(xué)生初步體驗(yàn)社會(huì)生活帶來(lái)的變化。 我們要用腳步來(lái)衡量青春的長(zhǎng)度、拓展青春的寬度、積淀青春的厚度,讓每一天都行走在成長(zhǎng)的階梯上,讓每一天都擁有成長(zhǎng)的感覺(jué)。 欣賞回憶,喚醒經(jīng)歷。 通過(guò)學(xué)生親身經(jīng)歷的青春回憶激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課,初步體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐帶來(lái)的美好回憶。 【成長(zhǎng)記錄我展示】 小組展示——我的成長(zhǎng) (可以以照片、實(shí)物、成長(zhǎng)故事等多種形式呈現(xiàn)自己的成長(zhǎng)) 師:課前老師已經(jīng)將這個(gè)任務(wù)布置給大家,下面請(qǐng)各小組代表匯報(bào)發(fā)言 學(xué)生展示1:我的書(shū)、字、畫(huà) 學(xué)生展示2:北京旅行日志 學(xué)生展示3:雛鷹假日小隊(duì) 看了大家精彩的分享,從中發(fā)現(xiàn)無(wú)論是日常生活、人際交往還是社會(huì)實(shí)踐都讓你們獲得了成長(zhǎng),而這離不開(kāi)社會(huì),從而感受到人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。 師:人的生存和發(fā)展也離不開(kāi)社會(huì),每個(gè)人都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng)。無(wú)論是物質(zhì)還是精神都離不開(kāi)社會(huì)。(在此點(diǎn)撥) 展示愛(ài)因斯坦名言:“我每天提醒自己,我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠著別人的勞動(dòng),我必須盡力以同樣的分量來(lái)報(bào)償我所領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受著的東西。” (承上啟下,從感悟轉(zhuǎn)向?qū)嵺`) 小組合作,代表匯報(bào)展示。 學(xué)生展示1:我的書(shū)、字、畫(huà) (看的書(shū)從幼時(shí)的卡通繪本到如今的名著、甚至是全英文讀本;寫(xiě)的字從歪歪扭扭到整齊干凈直至蒼勁有力;畫(huà)的畫(huà)從原先的簡(jiǎn)單稚嫩到現(xiàn)在的栩栩如生。) 學(xué)生展示2:北京旅行日志 (在這次旅行中,我成長(zhǎng)了許多。不僅拓寬了我的眼界,感受到了祖國(guó)的強(qiáng)大,我還學(xué)會(huì)了如何與他人交往,能夠去關(guān)心幫助他人。也感受到了許許多多人對(duì)我的默默付出和幫助,讓我心懷感恩之心。) 學(xué)生展示3:雛鷹假日小隊(duì) (南京博物院之旅令人難忘,通過(guò)雛鷹假日小隊(duì)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),讓我們直觀地感受到身在南 京的美好,身在中國(guó)的自豪!更激勵(lì)我們學(xué)習(xí)并傳承優(yōu)秀的中華文化、守望精神家園?。? 基于學(xué)情:當(dāng)下多數(shù)孩子認(rèn)為在社會(huì)中獲得的資源是理所當(dāng)然的。 發(fā)揮學(xué)生主體性,通過(guò)小組合作,經(jīng)驗(yàn)分享,深入感悟在社會(huì)生活中的成長(zhǎng),從日常生活、人際交往、社會(huì)實(shí)踐等多角度體現(xiàn)人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程。每個(gè)都從社會(huì)中獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng),而這離不開(kāi)社會(huì),從而突破教學(xué)難點(diǎn)。 【情境選擇呈精彩】 (一)關(guān)注他人 當(dāng)你遇到下面的情境,你會(huì)如何選擇呢? 今年夏天,你去某地游玩,突然感覺(jué)有震感。從新聞中得知不遠(yuǎn)處發(fā)生地震的你會(huì)怎么做? A.立刻回家,安全第一位 B.好不容易來(lái)一趟,剪刀手比一個(gè),自拍完發(fā)個(gè)朋友圈再走 C.留下來(lái)看看能不能做些什么 1、學(xué)生回答 2、聽(tīng)了同學(xué)們不同的答案,讓我們一起來(lái)看看南京市弘光中學(xué)的樊榮同學(xué)是如何選擇的? 8月8日,九寨溝突如其來(lái)的災(zāi)難讓他從一個(gè)旅行者變成志愿者。 踩著余震,他和同行的領(lǐng)隊(duì)來(lái)到了最近的受災(zāi)地區(qū),協(xié)助救援組織發(fā)放物資,成為當(dāng)?shù)刈钤缫慌驹刚摺? 弘光中學(xué)最美中學(xué)生 初二(9)班的樊榮。 播放樊榮同學(xué)的采訪(fǎng)視頻 (二)回歸自我 樊榮同學(xué)在關(guān)鍵時(shí)刻的選擇讓我們感受到了一種積極的生活態(tài)度,在幫助關(guān)心他人的親社會(huì)行為中傳遞正能量。地震是偶然的,但是這種善意的行為卻時(shí)時(shí)刻刻在發(fā)生。 提問(wèn):能和我們分享你曾經(jīng)幫助他人、關(guān)心社會(huì)的經(jīng)歷嗎?你的感受如何? 學(xué)生回答。 結(jié)合學(xué)生回答,輔以電子相冊(cè)渲染。 教師小結(jié):我們應(yīng)該樹(shù)立積極的生活態(tài)度,關(guān)注、了解、服務(wù)社會(huì),養(yǎng)成親社會(huì)行為,有利于我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,塑造健康的人格,形成正確的價(jià)值觀念,獲得他人和社會(huì)的接納與認(rèn)可。 自我選擇,觀看采訪(fǎng), 各抒己見(jiàn),學(xué)生分享。 (等紅燈、上課認(rèn)真聽(tīng)講、不亂扔垃圾、清掃積雪、投身志愿者活動(dòng)等。) 通過(guò)發(fā)生在社會(huì)中真實(shí)的情境選擇,感悟親社會(huì)行為;通過(guò)真實(shí)案例,樹(shù)立榜樣引領(lǐng),回歸自我,引發(fā)深度思考,感悟親社會(huì)行為及其意義。 由關(guān)注社會(huì)、了解社會(huì)到服務(wù)社會(huì), 層層遞進(jìn)。 【奉獻(xiàn)社會(huì)顯價(jià)值】 提問(wèn):當(dāng)樊榮同學(xué)被志愿者和工作人“勸退”回去,從中你感悟到了什么? 學(xué)生回答。 教師總結(jié):其實(shí),在你關(guān)愛(ài)社會(huì)的同時(shí),也有人在默默地關(guān)愛(ài)著你。這也是本課的言外之意。我們只有主動(dòng)關(guān)心社會(huì),積極融入社會(huì),傾力奉獻(xiàn)社會(huì),才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。 展示現(xiàn)代散文激發(fā)共鳴: 你還記得TA嗎?努力做好每一件事、認(rèn)真善待每一個(gè)人,在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,用行動(dòng)詮釋“奉獻(xiàn)”社會(huì)的意義。 林清玄說(shuō)過(guò),“生命的意義就是使自己每一天都有一些心靈與智慧的增長(zhǎng),每一天都對(duì)世界有一些奉獻(xiàn)與利益?!蔽覀?cè)鲩L(zhǎng)自己的智慧,是為自己開(kāi)一朵花;我們奉獻(xiàn)世界的心,是為世界開(kāi)一朵花。 學(xué)生思考并回答。 以情動(dòng)人,情感升華,激發(fā)共鳴。 從樹(shù)立積極的生活態(tài)度到努力實(shí)踐,最后將主動(dòng)關(guān)心、融入、奉獻(xiàn)社會(huì),內(nèi)化于心,外化于行。 層層深入,從而突破重點(diǎn)。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(創(chuàng)建量規(guī),向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)(來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)) 創(chuàng)新教學(xué)方式,教學(xué)素材多樣化,有圖片、案例、視頻等,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟動(dòng)真實(shí)的學(xué)習(xí)發(fā)生,始終基于學(xué)情。 8、 板書(shū)設(shè)計(jì)(本節(jié)課的主板書(shū)) 人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過(guò)程 在社會(huì)課堂中成長(zhǎng) 人的生存和發(fā)展離不開(kāi)社會(huì) 在社會(huì)中成長(zhǎng) 親社會(huì)行為表現(xiàn)及意義 養(yǎng)成親社會(huì)行為 養(yǎng)成親社會(huì)行為的做法 九.教學(xué)反思 《在社會(huì)中成長(zhǎng)》這一堂課教學(xué)內(nèi)容的主要目標(biāo)是要引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)生活,在社會(huì)生活中關(guān)愛(ài)其他社會(huì)成員,自覺(jué)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì),養(yǎng)成親社會(huì)行為。讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí),主要抓住社會(huì)生活中的關(guān)愛(ài)他人、與人為善、服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)的主題,圍繞生活中人與人、人與社會(huì)的關(guān)系這條主線(xiàn)展開(kāi)。通過(guò)發(fā)生在社會(huì)中真實(shí)的情境選擇,感悟親社會(huì)行為;通過(guò)學(xué)生親身實(shí)踐經(jīng)歷的展示、采訪(fǎng),幫助學(xué)生理解養(yǎng)成親社會(huì)行為的意義及實(shí)現(xiàn)途徑,有利于實(shí)現(xiàn)本課的教育價(jià)值。通過(guò)采訪(fǎng)視頻、電子相冊(cè)的播放,引發(fā)學(xué)生深度思考,同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)關(guān)愛(ài)社會(huì)的熱情。 通過(guò)真實(shí)的內(nèi)容,豐富的活動(dòng),激發(fā)思考,提升情感,在生活中取材,在生活中感悟,以期實(shí)現(xiàn)本框的核心教育價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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