做負責任人的人課題第六課責任與角色同在 第二框 做負責任人的人 課型新授課第 2 課時教學(xué)目標1、懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；有些責任即使不是自愿選擇的，也應(yīng)盡力承擔好；了解不計個人得失，無私奉獻者的事跡2、能夠正確評價承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇，能為自己的選擇負責3、 培養(yǎng)學(xué)生的責任意識，讓學(xué)生有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應(yīng)的責任；以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民重難點教學(xué)重點履行責任的代價，正確評估責任的代價與回報。教學(xué)難點正確評估責任的代價與回報，有勇氣承擔責任的代價與回報。教法學(xué)法情景教學(xué)，體驗教學(xué)，講述教學(xué)學(xué)法，交流合作與探究相結(jié)合教具學(xué)具準備多媒體課件教學(xué)過程教 學(xué) 設(shè) 計二次備課一、查學(xué)診斷教師活動：承擔責任往往伴隨著獲得回報的權(quán)利。這種回報，既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的 自我感覺 、獲得新知識和 技能 、贏得他人的尊重和 贊許 等。學(xué)生活動：學(xué)生舉手回答設(shè)計意圖： 檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況二、示標導(dǎo)入教師活動：展示情境1）在以下情境中，你會怎么做？情境一：辦黑板報時，其他的同學(xué)付出的更多，老師表揚你黑板報辦得好。-我會如實向老師反映情況，說自己只是一名協(xié)助者。2）情境二：買早點時，店主多找了錢給你。-我會將多的錢退給店主。 3）情境三：看到有人駕車撞人后逃逸。-我會記住車牌號撥電話報警，并去救助被撞的人。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)情境回答問題設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識這些都是負責任的表現(xiàn)，由此引出課題“怎樣做一個負責任的人？”三、導(dǎo)學(xué)施教教師活動：展示情境開學(xué)了，班上要進行班委改選，老師提倡大家自愿參加競選，并說：“擔任班委，你會有更多的機會為同學(xué)服務(wù)、參與班級管理，你的能力會得到鍛煉和提高。這對每個人來說都是寶貴的人生體驗。”小龍也想試試。作為班級的一員你會參與班委的競選嗎？為什么？同學(xué)說媽媽表示反對爸爸提醒小龍 （1）我選擇的責任是什么？ 參加班委競選，對班集體負責，為同學(xué)服務(wù)。 （2）如果承擔這個責任，我可能付出什么？包括時間、精力和金錢，而且還意味著可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。（3）如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？ 更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺（自尊自信等）、他人的贊許或肯定、獲得新的知識或能力等。 （4）有沒有哪種選擇不需要付出代價？ 沒 有學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)情境回答問題教師總結(jié)：擔責任的代價和回報是什么？ （1）代價：承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因為做得不好而責備，甚至受到處罰。 （2）回報：這種回報，既包括物質(zhì)方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新知識和新技能 、贏得他人的尊重和贊許等設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識承擔責任的代價與回報教師活動：展示問題情境讓我們幫小龍對他面臨的幾項選擇進行評析可能的結(jié)果是什么？ 可能的代價是什么？ 可能的回報是什么？學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)情境回答問題教師總結(jié)：見課件表格（略）設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識既然我們選擇了自立自強的人生，就應(yīng)該有這樣的勇氣和信念，憑借自己的經(jīng)驗和智慧，對承擔責任的代價和回報進行正確評估，做出最合理的選擇。一旦作出選擇，就應(yīng)該義無反顧地擔當起應(yīng)負的責任。拓展: 履行責任時，往往會出現(xiàn)沖突。在相互沖突的責任之間進行選擇時，應(yīng)著重考慮以下因素。緊迫性確定哪個責任更緊迫相對重要性即某一個責任相對其他責任更為重要時間要求需要考慮履行責任的時間可用資源履行責任需要一定的資源，如資金，設(shè)備，體力或特殊的技能教師活動：展示問題情境正上八年級的小青被老師委派承擔了學(xué)校舞蹈隊的隊長，雖然學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，深感為難。她還是兢兢業(yè)業(yè)投入到舞蹈隊的工作中，為此也付出了一定的代價。小青為什么這么做？她這樣做值得嗎？ -值 得 雖然小青對承擔責任這項工作感到為難，不情愿，但她并沒有因為自己的這種情緒而影響工作，更沒有采取抱怨、懈怠的態(tài)度，而是積極投入到舞蹈隊長的工作當中，并且把工作做得井井有條。她獲得了贊許，使自身價值得以提升，因此是值得的。學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)情境回答問題教師總結(jié)：如何對待生活中不可推卸的責任？（1）我們雖然無法改變自己在工作和生活中的位置，但可以改變我們對待自己應(yīng)該做的事情的態(tài)度。（2）只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入，同樣能夠把事情做得出色。設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識雖然有些應(yīng)該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們?nèi)匀粦?yīng)該自覺承擔相應(yīng)的責任。教師活動：展示樊錦詩保護敦煌遺產(chǎn)的事例，回答：樊錦詩保護敦煌遺產(chǎn)的事例給我們什么啟示？學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)情境回答問題設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識在我們的周圍，有許許多多履行社會責任卻不計代價和回報的人。正因為他們敢于承擔責任，敢于擔當，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。教師活動：展示吳錦泉的事例，回答：吳錦泉的事例給你什么啟示？學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)情境回答問題設(shè)計意圖：讓學(xué)生認識無論何時何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強履行責任的能力 ，勇于承擔責任。四、練測促學(xué) 央視新聞聯(lián)播報道：內(nèi)蒙古草原牧區(qū)溫度驟降，武警內(nèi)蒙古總隊醫(yī)院院長郭純帶領(lǐng)醫(yī)療隊冒著嚴寒到牧區(qū)巡診。因多年的勞累，他得了直腸癌。但為了救治更多的病人，郭純每天都是第一個出現(xiàn)在醫(yī)院，最后一個離開，最忙時一天要做12臺手術(shù)。在病人眼里，郭純的醫(yī)術(shù)高，而且人品好，把命交給他，放心。(1)郭純身上集中展現(xiàn)的精神有哪些？答案：無私奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神等。(2)郭純付出了哪些代價？收到了什么回報？答案：代價：多年的勞累、患上直腸癌等；回報：被央視新聞聯(lián)播報道、得到群眾的贊揚等。(3)郭純的事跡給我們哪些啟示？答案：無論何時何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。五、拓展延伸當前社會,有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人的得失，盡心盡力地承擔著社會責任. 你愿意成為哪一種人？我們應(yīng)該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應(yīng)該心懷感激崇敬，正是因為他們，我們的社會才更加美好課堂小結(jié)： 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了承擔責任的代價與回報，知道任何選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報；懂得了對于可以選擇的責任，一旦作出選擇就要義無反顧地擔當起應(yīng)負的責任；對于不可推卸的責任，要做到我承擔，我無悔；我們應(yīng)該崇敬那些不言代價與回報、無私奉獻社會的人。無論何時何地，我們都應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，在激揚青春、開拓人生、奉獻社會的進程中書寫無愧于時代的壯麗篇章。布置作業(yè)：練習(xí)冊 預(yù)習(xí)新課板書設(shè)計教學(xué)反思成功之處：不足之處：改進措施：