我們怎樣區(qū)分聲音 教材分析學生剛剛接觸物理這門學科,抱有濃厚的學習興趣和新鮮感,但對物理這門學科還沒有找到適合自己的學習方法,老師一定要利用好此時學生的學習熱情,培養(yǎng)學生科學的探究精神和良好的學習習慣。 教學目標【知識與能力目標】(1)樂音和噪聲。(2)知道聲音的高低叫音調;知道決定音調高低的因素。(3)了解不同音調的聲音在波形上的差異。(4)了解影響弦樂器音調高低的因素?！具^程與方法目標】(1)經歷音調與物體振動頻率關系的探究過程。(2)通過樂器的演奏,了解如何改變樂器發(fā)聲的音調?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】通過對生活現(xiàn)象不斷探索，讓同學們掌握了物理探究的一般方法，培養(yǎng)了學生們科學素養(yǎng)和對物理學的興趣。 教學重難點【教學重點】探究影響聲音高低的因素。【教學難點】建立音調的初步概念。 課前準備多媒體課件：實驗器材：音叉、鋼尺、口琴、示波器、吉他 教學過程一、情景引入聲音多種多樣,優(yōu)美的樂音令人心情舒暢,而雜亂的聲音,讓人感到心煩意亂。媒體播放大自然的聲音和工地施工現(xiàn)場的音頻片斷。提出問題:你認為應該從哪些方面區(qū)分它們?引入課題。二、新課教學我們周圍的聲音千差萬別,有的使人愉悅,有的令人厭煩。前者叫做樂音,后者叫做噪聲。探究點二 聲音的高低音調1.音調的初步概念對于身邊的樂音,有的高昂、有的低沉;有的強,有的弱,聲音會有什么樣的差別呢?媒體播放男低音和女高音歌唱家的歌聲讓學生聆聽,從而建立“音調”的初步概念。2.探究影響聲音高低的因素提出問題:既然聲音是物體振動產生的,聲音的差別必然與振動有關,那么聲音的高低與振動的什么因素有關呢?【導入】實驗探究一比較:讓學生聽兩段不同的音樂。觀察:在聽音樂的同時,注意聲音的區(qū)別 。進行實驗: 1.改變尺子(鋼尺)伸出桌面的長度,分別撥動使其振動。通過對比可以聽出幾次實驗聲音的高低不同;同時觀察發(fā)現(xiàn):尺子振動的快慢不同。2.把口琴,去掉外殼,會看到一些長短不同的鋼片,吹奏時可以很清楚地聽出聲音高低的變化,也可以判斷出長彈簧片振動發(fā)聲的音調低,短彈簧片振動發(fā)聲的音調高。聲音的高低跟物體振動的快慢有關。物體振動得越快,聲音的音調越高。引入“頻率”的概念,完成教材中的填空。3.頻率:物體在1s內振動的次數(shù)。其單位是赫茲,簡稱赫,符號是Hz。例:物體1s內振動20次,它的振動頻率就是20Hz?！緦搿繉嶒炋骄慷骄奎c三 用波形比較頻率1.用示波器比較波形。(1)將話筒的插頭用兩根帶夾子的導線跟示波器連接并調整好。(2)對著話筒敲擊音叉,觀察示波器上出現(xiàn)的波形。(3)敲擊兩根不同頻率的音叉,比較波形。 2.探究弦樂器的音調和哪些因素有關?(1)用吉它演奏一段樂曲,引出弦樂器。讓學生列舉出見過的弦樂器。(2)提出問題:弦樂器的音調與什么有關?(3)觀察吉它,提出自己的猜想和假設。(4)音調的高低跟弦的粗細、長度、張緊程度等有關。(5)引導學生用控制變量的方法設計實驗方案。(6)進行實驗,并用示波器比較波形。學生得出結論:在弦的粗細、松緊相同時,弦越長音調越低;在弦長、弦的粗細相同時,弦越緊音調越高;在弦長、弦的松緊相同時,弦越細音調越高。【導入】自學與提升3.閱讀“信息游覽”,并思考下列問題: (1)人的發(fā)聲頻率和聽覺頻率范圍是否一樣?(2)為什么有時候在人沒有任何感覺時,狗卻能覺察出異常情況?(3)蜜蜂飛行時翅膀每分鐘振動三、四百次,而蝴蝶飛行時翅膀每分鐘只振動5、6次,據此說明為什么我們能聽到蜜蜂從我們身邊飛過從身邊飛過?【導入】鞏固練習1.弦樂隊在演奏前,演奏員都要調節(jié)自己的樂器擰緊或放松琴弦,這樣做主要是改變樂器發(fā)出聲音的 ( )A. 響度 B. 音調 C. 音色 D. 傳播方向2.小明的二胡斷了一根細琴弦,他用一根粗弦代替后,則發(fā)出的聲音的音調將( )A、保持不變 B、變高 C、變低 D、無法確定3.下面形容聲音的“高”,指音調的是 ( )A. 引吭高歌 B. 高聲喧嘩C. 這首歌聲音太高,唱不上去 D. 聽不見,聲音高些4.小虹同學是校樂隊的小提琴手,上物理課時,物理老師請小虹給同學們演奏了一首曲子,并請同學聽粗琴弦與細琴弦發(fā)出聲音的不同,以下說法中正確的 ( )A. 粗琴弦發(fā)出聲音的音調與細琴弦的一樣高B. 無法比較音調的高低C. 粗琴弦發(fā)出聲音的音調比細琴弦的高D粗琴弦發(fā)出聲音的音調比細琴弦的低5.狗、貓能聽到人不能聽到的聲音,原因是 ( )A. 狗、貓的耳朵比人更靈敏 B. 狗、貓的聽覺范圍比人的聽覺范圍小C. 狗、貓的聽覺范圍與人的聽覺范圍不同 D. D. 狗、貓的耳廓能轉動6關于聲源下面說法中正確的是 ( )A. 能發(fā)聲的物體叫做聲源 B.各種樂器都是聲源C.正在發(fā)動的摩托車是聲源 D. 公路邊的高音嗽叭是聲源【導入】板書設計2.2 我們怎樣區(qū)分聲音1.樂音與噪聲2.聲音的高低音調(1)聲音的高低叫做音調。(2)頻率:聲源每秒振動的次數(shù)。單位Hz。(3)音調與聲源振動的頻率有關:聲源振動的頻率越高,音調越低;反之,亦然。3.用波形比較頻率(1)會有用示波器比較波形。(2)影響弦樂器音調的因素有弦的長度、粗細、張緊程度等,弦越短、越細、越緊,弦發(fā)出的聲音的音調越高。(3)人和動物的聽聲頻率范圍和發(fā)聲頻率范圍都不相同。