2019-2020年八年級生物下冊 第四節(jié) 生物進化的原因教學(xué)設(shè)計 濟南版一、教學(xué)目標：（一）知識目標：1、分析樺尺蛾類型的變遷探討生物進化的原因，總結(jié)生物的進化與環(huán)境的改變間的對應(yīng)關(guān)系。2、通過對長頸鹿的進化過程的學(xué)習(xí)，能夠概述自然選擇學(xué)說，形成生物進化的基本觀點。3、通過對人工選擇和自然選擇的對比學(xué)習(xí)，初步了解生物進化的原因以及生物多樣性和適應(yīng)性形成的原因，形成辯證唯物主義思想。（二）能力目標：通過對“樺尺蛾類型的變遷”“長頸鹿的進化過程”的分析，理解自然選擇學(xué)說，并嘗試解釋自然界中生物的進化。（三）情感目標：1、分析達爾文獲得成功的原因，學(xué)習(xí)達爾文嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及堅持真理的科學(xué)精神。2、辯證分析人工選擇和自然選擇的異同，了解生物進化的原因以及生物多樣性、適應(yīng)性形成的原因，形成系統(tǒng)的進化觀點。二、教材分析：（一） 教材地位：生物進化的原因是本章的重點內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)要求教師把握好教學(xué)目標，通過組織學(xué)生對資料進行分析和探究，初步認識到遺傳和變異是生物進化的基礎(chǔ)，環(huán)境的改變是生物進化的外在動力，自然選擇決定著生物進化的方向，生物只有適應(yīng)不斷變化的環(huán)境才能生存和發(fā)展。學(xué)生對生物進化的原因比較感興趣，所以，教師應(yīng)該注意多從生活實際出發(fā)，通過資料分析和探究活動，加強他們的感性認識，有助于進一步理解和掌握。（二）教學(xué)重點、難點：自然選擇的過程和意義。三、課前準備：教師準備：模擬“探究保護色形成的過程”的實驗設(shè)備，英國曼徹斯特地區(qū)樺尺蛾圖片，長頸鹿進化圖解，各種類型雞的品種形成過程的有關(guān)資料，加拉帕戈斯群島各種地雀形成過程的有關(guān)資料 ，相關(guān)課件。學(xué)生準備：達爾文生平資料的收集，比較人工選擇與自然選擇的不同。四、教學(xué)過程：引入：創(chuàng)設(shè)情境，播放自然界中多姿多彩的生物，引導(dǎo)學(xué)生觀察，思考：這些形形色色的生物是怎么形成的，具體原因是什么？通過問題調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。明確目標：明確學(xué)習(xí)目標，把握重點和難點。檢查預(yù)習(xí)：分組核對預(yù)習(xí)題目答案，糾錯，記憶。反饋質(zhì)疑：匯總預(yù)習(xí)中的問題，學(xué)會的問題，初步構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。觀察保護色圖片：課件出示幾幅動物保護色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考其成因。探究保護色形成的模擬實驗：1、提出問題：動物的保護色是如何形成的？2、作出假設(shè)：體表顏色與環(huán)境顏色相似的動物能更好地生存下來。3、制定計劃和實施計劃：分組： 4人一組 組長：組織、發(fā)令 督察：監(jiān)督、補充幸存者后代（每個幸存者產(chǎn)生3個后代） 捕食者：（要隨機捕食，每代捕食5次，每次捕食1個。 獵物：小紙片） 記錄員：記錄每代開始數(shù)和幸存者數(shù)記錄表：第一代第二代第三代第四代第五代紙片顏色開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)開始數(shù)目幸存者數(shù)黑5白5藍5紅54、討論交流（1）第一代和第五代中，哪種顏色的紙片“幸存者”最多？這與紙片 的顏色有什么關(guān)系？（2）第一代和第五代之間有什么變化？第一代和第五代之間又有什么變化？（3）通過上面的模擬實驗，你能推測保護色的形成過程嗎？從中你能簡單分析生物進化的原因嗎？5、得出結(jié)論：適者生存。體表顏色與環(huán)境顏色相似的動物能更好地生存下來，一代一代下去， 就逐漸形成了與環(huán)境顏色一致的保護色。樺尺蛾進化原因探究：你能解釋英國曼徹斯特地區(qū)深色樺尺蛾形成的原因嗎？你認為曼徹斯特地區(qū)的淺色樺尺蛾能重新恢復(fù)為常見類型嗎？如果能，你認為該怎樣做？簡介達爾文長頸鹿進化原因探究：長頸鹿的祖先存在著個體差異。有的長頸鹿的頸和前肢長一些，有的長頸鹿的頸和前肢則短一些，這些差異在不同的條件下會產(chǎn)生不同的后果。這樣，在缺乏青草的時期，頸和前肢長一些的個體，在生存斗爭中就容易得到食物而生存下來，并且繁殖后代，而那些頸和前肢較短的個體，在這種情況下，就不容易吃到充足的食物而被淘汰了。這樣一代一代的選擇下去，經(jīng)過漫長的年代，就在自然界產(chǎn)生了現(xiàn)在這樣的長頸鹿。自然選擇學(xué)說總結(jié)：過度繁殖，生存斗爭，遺傳變異，適者生存。人工選擇與自然選擇對比比較項目自然選擇人工選擇選擇因素選擇結(jié)果速 度舉 例自然選擇學(xué)說應(yīng)用：用達爾文學(xué)說解釋狼的兇猛、善跑、狡猾的特性的形成過程；昆蟲抗藥性的產(chǎn)生總結(jié)：總結(jié)所學(xué)知識，形成知識網(wǎng)絡(luò)。進一步質(zhì)疑：反思匯總?cè)匀徊粫膬?nèi)容，并予以解決。當(dāng)堂檢測：1、澳大利亞東部有一種外形奇特而美麗的琴鳥，它 們大都在冬季繁殖，這樣可以避免蛇類等前來偷食它們的卵和雛鳥，這是 ( )A、對外界刺激作出的反應(yīng) B、變異所造成的C、條件反射造成的 D、自然選擇的結(jié)果2、有些島嶼常刮大風(fēng)，那里的植物一般都很矮小，有很多是貼地蔓生的，這是( )A、自然選擇的結(jié)果 B、人工選擇的結(jié)果C、異常的自然現(xiàn)象 D、植物發(fā)生的突然變化