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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)《化學(xué)使世界變得更加絢麗多彩》教學(xué)設(shè)計(jì) 1.本課背景： 化學(xué)對(duì)初三學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)起始學(xué)科，學(xué)生對(duì)它存有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲； 抓住學(xué)生的這種情感和特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，從具體事例出發(fā)，通過(guò)討論和交流“我所了解的化學(xué)”一同認(rèn)識(shí)得出什么是化學(xué)。借助教材饒有趣味、精美的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受化學(xué)是一門(mén)使世界變得絢麗多彩的自然科學(xué)。使每個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情走進(jìn)這個(gè)多彩的化學(xué)世界，從而對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 2.課前準(zhǔn)備： 查找資料：（1）、我所知道的生活中的化學(xué)現(xiàn)象 （ 2）、化學(xué)與科學(xué)發(fā)展 3、 教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)： （1）、通過(guò)具體的事例，使學(xué)生體會(huì)與人類進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。 （2）、激發(fā)學(xué)生親近化學(xué)、熱愛(ài)化學(xué)并渴望了解化學(xué)的情感，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。 （3）、知道化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的自然科學(xué)。 4、 教育理念和教學(xué)方式： （1）、突出“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生喜歡學(xué)化學(xué)，愿意學(xué)化學(xué)作為檢驗(yàn)教學(xué)成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。充分考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，充分體現(xiàn)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”這一內(nèi)容主線，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)為學(xué)生的發(fā)展提供盡可能多的機(jī)會(huì)，從而達(dá)到學(xué)得少悟得多的效果。靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，使教材真正成為促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“媒介”和“資源”，而不是學(xué)習(xí)的最終目的。培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí)，設(shè)計(jì)有價(jià)值的評(píng)價(jià)活動(dòng)，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)的方法和能力。 （2）、采用“實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入－問(wèn)題情景—討論交流—應(yīng)用與發(fā)展”的模式展開(kāi)教學(xué)。充分利用趣味實(shí)驗(yàn)、身邊的化學(xué)知識(shí)，盡可能使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)有趣、豐富多彩。利用多媒體展示教師和學(xué)生搜集的資料、圖片，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。組織好學(xué)生的討論和交流，以合作學(xué)習(xí)促自主探究和學(xué)習(xí)興趣。 5、教學(xué)評(píng)價(jià)方式： （1）通過(guò)課堂觀察，關(guān)注學(xué)生在觀察、討論、交流、想象等活動(dòng)中的主動(dòng)參與程度與合作交流意識(shí)，及時(shí)給與鼓勵(lì)、強(qiáng)化、指導(dǎo)和矯正。 （2）通過(guò)課后訪談，了解學(xué)生的所感、所需、所想及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 6、 教學(xué)和活動(dòng)過(guò)程： 【教師活動(dòng)】魔術(shù)表演。 （1）魔棒點(diǎn)燈。 在酒精燈的燈芯里預(yù)先放有少量高錳酸鉀，將玻璃棒預(yù)先插在盛有濃硫酸的試管里（試管里的濃硫酸不要被學(xué)生看出來(lái)）。表演時(shí)將玻璃棒點(diǎn)在燈芯里的高錳酸鉀上，即可產(chǎn)生火焰。 （2）現(xiàn)制“汽水” 碳酸鈉飽和溶液加入稀鹽酸 產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w （3）白紙顯字。 預(yù)先在白紙上用酚酞試液寫(xiě)好“奇妙化學(xué)”四個(gè)字，晾干呈無(wú)色，將氫氧化鈉溶液貯于小型噴霧器內(nèi)，表演時(shí)，將其噴在白紙上即可顯現(xiàn)出幾個(gè)紅字。 【說(shuō)明：面對(duì)學(xué)生好奇、興奮的眼神，教師很自豪地告訴學(xué)生，剛才的幾個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，僅帶你走進(jìn)化學(xué)世界，化學(xué)可以使世界變得更加絢麗多彩。引入課題】 【學(xué)生朗誦】課文第一段 【問(wèn)題引入】你一定會(huì)問(wèn)：什么是化學(xué)？ 【板書(shū)】一、什么是化學(xué) 【匯報(bào)交流 】課前預(yù)習(xí)題目 【導(dǎo)入】引領(lǐng)學(xué)生觀看教材中生動(dòng)的插圖；小貓烤火、水中養(yǎng)鳥(niǎo)； 多媒體投影1－10、1－11等更多搜集的資料 小貓?jiān)诟魺岵牧仙蠈?duì)2200℃的高溫，竟渾然不覺(jué)，怡然自得。大睜著智慧的雙眼，在看著這個(gè)神奇的世界。小鳥(niǎo)竟可以和魚(yú)兒同在水中嬉戲？簡(jiǎn)直不可思議。更有神奇的材料在發(fā)揮著各種特殊的作用。人類的許多的夢(mèng)想在今天都已成為現(xiàn)實(shí)，這就是化學(xué)的魅力。 【介紹】我們生活在豐富多彩的物質(zhì)世界里，周圍存在著形形色色的物質(zhì)，如圖；穿的棉毛絲麻；吃的各種食品；住，各種建筑材料蓋的樓房，用的生活用品；坐的車船飛機(jī)使用的燃料；我們每天呼吸的氧氣，喝的水，夏天喝的汽水中冒出的氣體，是什么物質(zhì)？CO2，治療“非典”用的藥物，伊拉克戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)上使用的各種武器，這些都是化學(xué)研究的對(duì)象，化學(xué)就是研究物質(zhì)的，這些物質(zhì)在不停地變化著，化學(xué)還要研究物質(zhì)的變化，它不僅研究自然界已存在的物質(zhì)，還要研究和創(chuàng)造自然界不存在的物質(zhì)。像電阻幾乎為零的超導(dǎo)體，有記憶能力的新材料等等，化學(xué)在保證人類的生存并不斷提高人類的生活質(zhì)量方面起著重要的作用。 化學(xué)源于生活，又極大地促進(jìn)了社會(huì)的發(fā)展，它使人類生活得更美好。 【交流、講解】有一種物質(zhì)同學(xué)們非常熟悉，聯(lián)系學(xué)生在海里游泳時(shí)身上曬起鹽粒－→食鹽－→調(diào)味品－→重要化工原料－→制氫氧化鈉、氯氣、氫氣、鹽酸、漂白粉、肥皂、農(nóng)藥等，學(xué)習(xí)化學(xué)后你就能知道各種物質(zhì)的性質(zhì)和用途，甚至還會(huì)知道它們的內(nèi)部組成、結(jié)構(gòu)以及變化規(guī)律，從而更好的利用它們，造福于人類。聯(lián)系實(shí)際，如兩姐妹到地窖取菜中毒死亡，油漆工帶防毒面具，舉例濃硫酸有強(qiáng)腐蝕，了解其性質(zhì)、變化規(guī)律后，會(huì)妥善保管，不僅沒(méi)有危險(xiǎn)，它有很多用處，如除銹、作干燥劑，制農(nóng)藥，染料，精煉石油等。 【討論交流】化學(xué)到底是一門(mén)什么樣的科學(xué)？ 【學(xué)生總結(jié)】化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。 【說(shuō)明：通過(guò)討論和交流，通過(guò)具體實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)化學(xué)的研究對(duì)象是形形色色的物質(zhì)，滲透化學(xué)學(xué)科研究物質(zhì)的幾個(gè)方面，由學(xué)生歸納出上述結(jié)論，淡化概念，重視認(rèn)識(shí)過(guò)程?！? 【深入探究】如果沒(méi)有了化學(xué)，彩圖中的小貓、小鳥(niǎo)、汽車會(huì)怎樣？ 【說(shuō)明：在猜想、解疑的過(guò)程中使學(xué)生再次體驗(yàn)化學(xué)的神奇和重要，提起興趣。 由衷感嘆引入問(wèn)題二】 二、 化學(xué)與人類的關(guān)系密切 【結(jié)合教材，師生交流】三、化學(xué)發(fā)展史簡(jiǎn)介 人類認(rèn)識(shí)化學(xué)并使之成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。 火的發(fā)現(xiàn)和利用，可能是化學(xué)的開(kāi)端。你知道火是一種什么現(xiàn)象嗎？化學(xué)變化的一種能量形式。繼而又發(fā)現(xiàn)了金屬銅，有了銅器，逐步有了燒陶、冶金、造紙、制火藥、釀酒、印染等化學(xué)工藝，使人類的生活、生產(chǎn)條件不斷改善，人類越來(lái)越重視化學(xué)、也離不開(kāi)化學(xué)了。 很長(zhǎng)一段時(shí)間，人類對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)只停留在表象階段，直到有了分子－原子論，化學(xué)才成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。英國(guó)科學(xué)家道爾頓于19世紀(jì)提出了近代原子學(xué)說(shuō)，他認(rèn)為物質(zhì)是由原子構(gòu)成的，這一學(xué)說(shuō)對(duì)化學(xué)的發(fā)展起了十分重要的作用。但是他沒(méi)有把原子和分子分開(kāi)。后來(lái)，意大利的科學(xué)家阿伏伽德羅提出了分子的概念，指出了分子與原子的區(qū)別與聯(lián)系，認(rèn)為化學(xué)變化是分子的破裂和原子的重新組合，這些觀點(diǎn)從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)和分析化學(xué)現(xiàn)象，化學(xué)有了較快的發(fā)展?，F(xiàn)在，人們對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)分子－原子論的水平。 物質(zhì)在微觀上由分子、原子等微粒構(gòu)成，宏觀上是由元素組成的。你將學(xué)習(xí)元素的概念。幾千萬(wàn)種的物質(zhì)，組成它們的基本成分－元素其實(shí)只有100余種。如同各式各樣的高樓大廈都是由固定的一些建筑材料建成的一樣。1869年門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律和元素周期表使得化學(xué)學(xué)習(xí)和研究變得有規(guī)律可循。 現(xiàn)在，化學(xué)科學(xué)和技術(shù)正在日新月異，飛速發(fā)展，像納米材料的應(yīng)用，尋找新能源，合成新材料，環(huán)境保護(hù)及生命科學(xué)等領(lǐng)域都有待同學(xué)們學(xué)好化學(xué)知識(shí)去探索、創(chuàng)新，以大展宏圖。 【說(shuō)明：在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，使他們初步感知化學(xué)的一些基本原理，對(duì)有關(guān)化學(xué)名詞有些感性認(rèn)識(shí)】 ［感悟與收獲］談?wù)劇澳銓?duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)”。 在小組交流的基礎(chǔ)上推薦組內(nèi)最好的1個(gè)同學(xué)到全班交流。 【說(shuō)明：針對(duì)不能很好合作的小組，讓他們加強(qiáng)合作重要性的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。教師通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以改進(jìn)教學(xué)】 在全班交流的基礎(chǔ)上，教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握以下幾點(diǎn)： （1）化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)。 （2）學(xué)習(xí)化學(xué)的一些具體要求： ①認(rèn)真預(yù)習(xí)，重視實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中捕捉有價(jià)值的信息； ②密切聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)與同學(xué)合作與交流。 ③善于思考，敢于提問(wèn)，積極探究。 ④獨(dú)立完成作業(yè)（包括書(shū)面、手工、調(diào)查、研究等作業(yè)）。 【閱讀】綠色化學(xué) 【說(shuō)明：從第一課起重視環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)】 【活動(dòng)與作業(yè)】預(yù)習(xí)課題2； 家庭作業(yè)：觀察蠟燭燃燒的情況