2019-2020年八年級語文上冊 花兒為什么這樣紅教案 語文版【教法設想】1、這是本單元的第一篇講讀課文，也是學生接觸的首篇事理說明文。因此，在教學之前，要讓學生在回顧事物說明文的基礎上，了解事理說明文的相關知識。本文闡明事理較難，涉及知識面較廣，教師要放手鼓勵學生多動手、查閱資料，理解花紅的原因，通過學習課文，引導學生關注自然，保護環(huán)境，在學習中開闊視野，同時激發(fā)學生熱愛科學的情感和探索精神，并培養(yǎng)學生的口語表達能力。教學本文以學生自學為主，通過巧妙地設計題目引導學生自學。文章不但科學地解釋了花“紅”的原因，且按恰當?shù)捻樞騺韺?，通過巧妙過渡，使文章嚴謹完美，教學本課要讓學生整體地把握課文，領悟作者有條理地構思文章的寫法，體會本文的語言特點。安排二課時，第一課時主要理清文章結構，探究花紅的原因，理清本文的說明順序，理解本文的說明方法。第二課時主要是掌握本文的說明方法及其作用，品味本文的說明語言特色。2、學法指導。采用自主學習和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識的說明文，在學習課文的基礎上，進行課外拓寬，讓學生收集、探究有關花卉的相關知識，將本文的學習與調查實踐結合起來，體現(xiàn)課程標準的新理念，提高學生的生活實踐能力。 【教學目標】1、知識與能力 掌握基礎知識，了解花紅的原因。 2、過程與方法 閱讀課文，理清文章結構，學習運用邏輯順序說明事理，在此基礎上，探究文章為什么要按照這樣的順序寫，品味文章生動的語言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。 3、情感價值觀 認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。 【教學重難點】教學重點 1、掌握基礎知識，了解花紅的原因。2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。3、分析文章的說明方法及作用 教學難點 課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。 【教學方法】 討論、探究式 【教具】 投影，多媒體 【教時】 兩課時第一課時教學設計知識目標：1理解花紅的原因，掌握事理說明文的特點。2理清文章結構，學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。3理解說明方法。4認識自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。能力目標：1、學習運用鞏固有關說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。2、拓展學生的閱讀視野。 德育目標：通過學習課文，引導學生關注自然，保護環(huán)境，在跨學科的整合學習中開闊視野，培養(yǎng)學生熱愛科學的情感和探索精神。 【教學重點、難點】1、理清文章結構，學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。2、理解說明方法。課前準備：1、老師收集相關資料備課、制作課件。教學過程課前十分鐘活動：組織教學 1、把全班分為六個小組，確定組長。2、師生互動，激趣。一、導入課文。1、（放課件）大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學們，當你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅? 為什么大自然中的花兒會呈現(xiàn)出如此斑斕的色彩？那好，今天，我們就來學習一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是花兒為什么這樣紅。2、簡介作者。二、出示學習目標1、理解花紅的原因，掌握事理說明文的特點。2、理清文章結構，學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。3、理解說明方法。4、認識自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。 三、回顧說明文的知識點：事物說明：介紹事物的形狀、構造、特點、功能 事理說明：解釋事物含義、原理、關系、演變分 類說明文列數(shù)字、打比方、舉例子、下定義、作比較、分類別、作詮釋、摹狀貌、畫圖表、引資料說明方法空間順序時間順序 邏輯順序概括具體，整體局部 現(xiàn)象本質，原因結果 特點用途，主要次要說明順序四、自主學習：整體閱讀，把握文章結構。1、一讀：用自己喜歡的方式朗讀課文，朗讀時一要做到讀音正確，聲音洪亮；二要劃出不認識、不理解的字詞。充沛(pi) 三棱鏡(lng) 灼傷(zhu)裸子(lu) 花萼()蜜腺(xin)分泌(m)花蕊(ru)并蒂(d)花卉(hu) 2、二讀：用一句話概括本文主要說明的了什么內(nèi)容？我知道文章說明了： 。 3、三讀：你能用最快的速度畫一畫本文的結構圖嗎？備案：一、總：設疑：花兒為什么這樣紅？ 物質基礎（有無色素） 物理原理（光波反射） 內(nèi)因二、分：解釋： 生理需要（保護作用） 進化觀點（發(fā)展過程） 自然選擇（昆蟲作用） 外因 人工選擇（增添新種）三、總：小結：大自然的杰作，人工培育的成果。五、合作探究：花紅的原因，掌握說明順序。（一）探究花紅的原因（210段）：1、老師出示探究：作者從六個方面來介紹了“花兒為什么這樣紅”的原因，現(xiàn)在六小組分別負責一個方面，合作討論后選出代表，為大家解說花紅原因。2、學生小組思考、交流，推選代表。3、班內(nèi)交流探究。（二）掌握說明順序。1、出示思考：第210自然段用了什么樣的說明順序？2、學生思考回答。2、老師補充知識：第26段和第710段是由內(nèi)到外，第26是從主到次，第710是由古到今的時間順序。全文整體上以邏輯為順序。邏輯順序：按事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系或人們認識事物的過程來安排的說明順序。事理說明文：說明事物本質、揭示事物發(fā)展變化規(guī)律的文章。（三）分析本文的說明方法。1、老師出示小組訓練題：本文運用的說明方法有哪些 ？從文中找出例子。2、小組討論交流。老師巡視、參與討論。3、學生班內(nèi)交流，老師引導點拔。（老師備案：第2段采用作比較的說明方法，具體說明酸性花青素這一物質基礎對花朵呈現(xiàn)紅色所起的決定作用。）4、小結。六、課堂拓展訓練：什么是智力？有人說，智力的涵義包括聰穎、預見、速度，能同時應付很多事件。有人把智力定義為學習、作判斷的能力和想象力。在現(xiàn)代文獻中，智力常常指的是抽象思維的能力、推理的能力和整理信息的能力。還有人把智力表達得更簡潔，說智力是作猜測，是發(fā)現(xiàn)一些新的內(nèi)在秩序?“出色的猜測”。對許多人來說，就是你不知怎么辦時，無計可施時，慣常的做法不奏效時，所需要的創(chuàng)新能力。那么人的智力是否高于其他動物呢？這取決于腦的發(fā)達程度，腦只有外面那一層-大腦皮層-明顯地與形成"新的聯(lián)想"有關。而人的大腦皮層甚至比甜橙皮還薄，大約只有2毫米，僅相當于一枚一角硬幣的厚度。人的大腦皮層布滿了皺褶，但是如果把它剝離下來并將它展開，它的面積大約相當于4張打印紙。黑猩猩的大腦皮層只有1張打印紙那么大；猴子的像明信片那么大；老鼠的只有郵票那么大。因此，人的智力比動物的智力高很多。（節(jié)選自大腦如何思維，有刪改，作者威廉卡爾文）1選文的說明對象是_智力_。2選文的說明順序是_邏輯順序_。3第二段選文運用的說明方法有：作比較；打比方；列數(shù)字。七、作業(yè)分小組進行綜合性探究：主題：愛“花”、懂“花”1、搜集有關花的詩句。2、你知道哪些種花知識？3、隨著現(xiàn)代生活水平的日益提高，送花成了一種時尚，不同的日子，不同的對象，所送花的也不同，你知道怎樣送花才算得體？請搜集相關的送花知識。4、圣誕節(jié)快到了，你要送什么花給你的母親？請設計好你的祝福語。