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2019-2020年八年級政治下冊 6-2維護人格尊嚴教案 粵教版 課型：新授課 課時安排：2課時 學習目標： 情感態(tài)度與價值觀：通過教學，使學生明白人格尊嚴的內(nèi)容和重要性，懂得依法維護自己的合法權益，加強個人修養(yǎng)，培養(yǎng)平等待人，尊重他人人格的道德修養(yǎng)。 過程與方法：通過案例研討，培養(yǎng)學生的問題意識和探究意識，促進學生的道德踐行，感悟和理解社會的法律要求和思想道德價值要求，形成正確的道德觀和良好的行為習慣。 知識與能力：了解人格尊嚴的含義和內(nèi)容，能判斷哪些些是侵犯公民人格尊嚴的案例，學會保護自身的人格尊嚴。 教學重點: 如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。 教學難點: 1、人格尊嚴的理解；2、道德高尚的人能自覺維護他人的人格尊嚴不受侵犯。 第一課時 我們的人格尊嚴權利 一、自學提綱 （一）什么是人格尊嚴權？它包括哪些內(nèi)容？ 1. （含義）人格尊嚴權，是我們作為人 的權利。在法制社會中，公民基于 所享有的權利包括 、 、 、 、 等。侵犯公民的這些權利，要承擔相應的法律責任。 （1）肖像權。肖像是指描繪具體人物形象的 和 ，它是公民身體特有的縮影或真實寫照。我國法律規(guī)定：公民享有肖像權，未經(jīng)本人同意，不得以贏利為目的使用公民的肖像。 （2）名譽權。名譽就是一個人的 ，是社會成員對某個公民的 、 、 等方面的評價。公民的名譽代表公民的人格尊嚴。我國法律規(guī)定：公民享有名譽權，禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民的名譽。 （3）榮譽權。榮譽是國家、社會、組織授予公民的一種 或 。如“勞動模范”、“三好學生”等，屬于一種 。我國法律規(guī)定：公民享有榮譽權，禁止非法剝奪公民的榮譽稱號、榮譽證書和獎章。 （4）姓名權。公民的姓名是區(qū)別于其他公民的 或 ，一般情況下，還包括公民的 、 、 等。我國法律規(guī)定：公民享有姓名權，有權決定、使用和依照規(guī)定改變自己的姓名，禁止他人干涉、盜用和假冒。 （二）為什么未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護？ 1. 人格尊嚴權是未成年人的 之一。未成年人正處在身心發(fā)展的關鍵時期，如果人格尊嚴受到侵害，其精神健康將受到巨大的損傷。 2. 在 、 和 中存在損害未成年人人格尊嚴的行為。（人們對待未成年人往往不像對待成年人那么注意禮貌和尊重。有些家長和成年人在公共場合隨意議論孩子的過錯和辱罵孩子，有些學校和教師歧視、辱罵甚至體罰學生。） 3. 我國未成年人保護法把尊重未成年人的人格尊嚴作為應當遵循的 之一。未成年人保護法、義務教育法和教師法的實施細則都對保護未成年人的人格尊嚴作了相應的規(guī)定。 課前思考：1、閱讀P36情景研討：“你的人格尊嚴受到侵害了嗎”；并思考教材P36所列問題。2、閱讀P37個案研討：“報社侵犯小陸的肖像權了嗎”；并思考教材P37所列問題。 二、教與學（教學過程）： （一）導入 1995年3月，珠海瑞進電子有限公司，一位中國女員工因過度疲勞在工作臺上打盹，為了懲罰這位“違規(guī)”女工的行為，外商女老板金珍仙突然讓正在生產(chǎn)線上拼命干活的全體中國員工站隊集合，大發(fā)雷霆地要求每個中國勞工雙手舉起做投降狀，然后就地跪下，并聲稱若有一人不從就罰其余人“永遠跪著上班”。 許多工人迫于無奈，猶豫中淌著淚水跪下了……” 請問：若是你當時也在場，為了保住飯碗，你會下跪嗎？為什么？ （二）預習檢查與交流 （三）師生互動 活動一：你的人格尊嚴受到侵害了嗎？ （1）閱讀P36情景研討：“你的人格尊嚴受到侵害了嗎”，小組討論后面三個問題。 （3）小組討論總結：人格尊嚴權利的含義與內(nèi)容？ 活動二：你來當法官 案例一：閱讀P37個案研討：“報社侵犯小陸的肖像權了嗎”；并思考P37所列問題。 案例二：小陳是某市“三好學生”，由于在擔任班長時與班主任在班級管理上有不同意見而發(fā)生了一些爭執(zhí)，被班主任在班會課上取消了該稱號。 案例三：某網(wǎng)站舉辦"評選歌壇十大丑星"的活動。 案例四：閱讀P39-40，“街頭偶遇”，并思考教材P40所列問題。 案例五：某公司未經(jīng)劉翔許可，使用劉翔的跨欄鏡頭作為廣告封面。 案例六：在90年代一部熱門電視劇《過把癮》一個鏡頭："江珊"跟"王志文"說：我父親年青時，就是因為這個女人指向了一個路邊群眾（賣冰棍的老太太），而拋棄了我和媽媽，這也是為什么這么多年來我沒去看他的原因（現(xiàn)今其父親重病在床，無人理睬）。 小組討論：以上案例中的當事人有侵權行為嗎？為什么？ （四）課堂小結 （五）當堂訓練 1.（單選）王某在照相館拍了一張藝術照，該照相館未經(jīng)王某同意將其照片掛在櫥窗內(nèi)招攬生意。該照相館的這種行為侵犯了王某的 （ ） A.名譽權 B.肖像權 C.隱私權 D.姓名權 2.（多選）下列屬于侵犯公民姓名權的行為的有（ ） A.假冒他人姓名簽訂合同 B.盜用他人姓名誣告領導 C.強迫他人使用有辱人格的姓名 D.某高校大學生李某假冒本版困難學生劉某的姓名，往其家里寄錢。 （六）課后拓展探究：收集生活中存在哪些侵犯未成年人人格尊嚴權利的事例。 三、學（教）后感 第二課時 維護自己和他人的人格尊嚴 一、自學提綱 （一）怎樣維護自己和他人的人格尊嚴？ 1. 學會運用 去維護自己的人格尊嚴。當人格尊嚴受到侵害時，我們不能因為自己年紀尚小，害怕遭到報復而放棄應有的權利。譬如，我們可以視受傷害的程度，要求其 、 ，或要求其 、 ，嚴重的可以追究其 。 2. 自覺 的人格尊嚴。不應取笑別人的外貌、衣著、說話方式和動作，不應給他人起侮辱性綽號，更不能歧視身體或智力上有缺陷的人。尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應具備的素質(zhì)。 課前思考：閱讀P40角色扮演：“我要打官司”，并根據(jù)P41要求作好相關準備。 二、教與學（教學過程）： （一）導入 觀看視頻《被50元錢踐踏的自尊》，請你談談觀后感。 （二）預習檢查與交流 （三）師生互動 活動一： 為什么會這樣？ 小良因為以他人的名義畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評，并罰寫5000字的檢討，個別同學知道了這件事后，在背后議論紛紛，指指點點，他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結果回到家就被父親一頓痛打，因為老師早已將事情通報給了家長了。可憐的小良左思右想很是郁悶：“為什么會這樣？” 小組討論：1.你發(fā)現(xiàn)了幾個侵犯人格尊嚴的問題？ 2.當以上的侵權案例發(fā)生時，甚至有更嚴重的侵權行為發(fā)生時，我們（特別是作為未成年人的我們）該如何才能維護自己的合法權益？ 活動二： 街頭偶遇 閱讀教材P39-40情景研討“街頭偶遇”，思考后面兩個問題，并小組交流匯報。 活動三： 我要打官司 根據(jù)P40角色扮演“我要打官司”材料要求，以小組為單位為趙倩起草一份起訴書。 附：起訴書格式 X事訴狀 原告：姓名、性別、出生年月、民族、文化程度、工作單位、職業(yè)、住址。（原告如為單位，應寫明單位名稱、法定代表人姓名及職務、單位地址） 被告：姓名、性別、出生年月、民族、文化程度、工作單位、職業(yè)、住址。（被告如為單位，應寫明單位名稱、法定代表人姓名及職務、單位地址） 請求事項：（寫明向法院起訴所要達到的目的） 事實和理由：（寫明起訴或提出主張的事實依據(jù)和法律依據(jù)，包括證據(jù)情況和證人姓名及聯(lián)系地址） 此致 xx人民法院 原告：（簽名或蓋章） 　　　　　　　　　　　　　　 X年X月X日　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 附：一、本訴狀副本X份（按被告人數(shù)確定份數(shù)）； 　　二、證據(jù)XX份； 　　三、其他材料XX份。 （四）課堂小結 （五）當堂訓練 1.當你遇到下列情形時，你會怎樣做？并簡要說明理由。 （1）課間活動，你的好朋友喊你的綽號，還說這是表示你們關系親密。 做法： 理由： （2）在家里，父母為了關心你，未經(jīng)你同意，拆看了你的信件。 做法： 理由： （3）當你作業(yè)沒完成時，老師說你比豬還懶，就是一頭懶豬。你回家告訴家長，家長則認為老師罵得對，“打是親，罵是愛”。 做法： 理由： （六）課后拓展探究：閱讀41-42相關內(nèi)容，談談你對人格尊嚴的所思所感。 三、學（教）后感 課外閱讀材料：我國法律對未成年人人格尊嚴的特殊保護 我國法律對包括兒童在內(nèi)的未成年人保護的特別規(guī)定 一、孩子也有人格尊嚴 二、突發(fā)事件優(yōu)先救護未成年人 三、訊問未成年人時應通知監(jiān)護人到場 四、國家助力戒除兒童網(wǎng)癮 五、對未成年人犯錯處罰應注意方式 案例:兩名不滿12歲的雙胞胎兄弟在書店偷拿了兩張光盤。書店的保安發(fā)現(xiàn)后，將他們當眾留置審問，造成二人精神極度恐懼。二人回家后害怕父母責罵，雙雙跳樓自殺。后其父母起訴到法院，要求書店賠償精神撫慰金等各項損失。法院經(jīng)審理，判決書店對孩子的死亡承擔主要責任，賠償原告近24萬元;孩子的父母作為監(jiān)護人承擔次要責任。 解讀:《未成年人保護法》第五十四條規(guī)定，對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。司法機關處理未成年人問題尚且如此，其他部門自不待言，在處理相關事宜時，當然要注意方式方法，切實保護未成年人的合法權益。 六、父母外出要委托“代家長” 七、父母不能偷看孩子日記 案例:xx年1月，在河南商報和心理專家舉辦的“問題少年”見面會上，15歲的女孩小雪很長時間不和爸爸說話，在心理咨詢師的引導下，孩子才說出來是因為爸爸偷看了她的日記。 解讀:《未成年人保護法》第三十九條規(guī)定:“任何組織或者個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件、日記、電子郵件，任何組織或者個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要，由公安機關或者人民檢察院依法進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件、日記、電子郵件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆、查閱外，任何組織或者個人不得開拆、查閱?！? 八、法院可剝奪父母監(jiān)護權 案例:xx年，袁女士與丈夫陳某達成離婚協(xié)議，婚生男孩由男方撫養(yǎng)，袁女士每月付給撫養(yǎng)費150元。離婚后，陳某一直在外地打工，未對孩子盡任何撫養(yǎng)義務。今年5月，袁女士訴至法院，請求判令變更子女撫養(yǎng)關系。法院經(jīng)審理，依法判決原、被告婚生男孩由原告撫養(yǎng)，被告陳某每月給付撫養(yǎng)費160元。 解讀:《未成年人保護法》明確規(guī)定，父母或者其他監(jiān)護人不履行監(jiān)護職責或者侵害被監(jiān)護的未成年人的合法權益，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關人員或者有關單位的申請，撤銷其監(jiān)護人的資格，另行指定監(jiān)護人。被撤銷監(jiān)護資格的父母應當繼續(xù)負擔撫養(yǎng)費用。