生命健康權(quán)與我同在一、選擇題xx云南生命健康權(quán)是公民生存和發(fā)展的基本權(quán)利，是公民行使其他權(quán)利的前提。下列屬于正確行使生命健康權(quán)的是（）A每天抽出時(shí)間鍛煉身體B雷雨天到大樹下避雨C到無(wú)資質(zhì)的口腔診所補(bǔ)牙D當(dāng)生命健康受到不法分子侵害時(shí)，堅(jiān)決與其搏斗【考點(diǎn)】92：生命健康權(quán)【分析】本題考查的是生命健康權(quán)，解決本題要在認(rèn)真讀題的基礎(chǔ)上對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析和比較，從而得到正確答案【解答】選項(xiàng)A的做法有利于增強(qiáng)身體免疫力，屬于正確行使生命健康權(quán)的做法選項(xiàng)B不對(duì)，雷雨天到大樹下避雨，容易遭遇雷擊，造成安全隱患選項(xiàng)C不對(duì)，無(wú)資質(zhì)的口腔診所，技術(shù)和衛(wèi)生條件都不達(dá)標(biāo)，對(duì)自己的身心健康不利選項(xiàng)D不對(duì)，當(dāng)有能力將其制服時(shí)， 可以與其進(jìn)行搏斗，沒有能力時(shí)，要采用機(jī)智靈活的方法與其進(jìn)行搏斗，蠻拼是不對(duì)的故選：Axx威海xx年11月，教育部聯(lián)合九部委印發(fā)關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見該意見強(qiáng)調(diào)，必須加強(qiáng)教育預(yù)防、依法懲戒和綜合治理。這（）A可以從根本上杜絕校園暴力B為受害學(xué)生自我保護(hù)提供了法律依據(jù)C有利于保護(hù)學(xué)生的生命健康權(quán)和人格尊嚴(yán)D能保證學(xué)生的權(quán)利不受非法侵害【考點(diǎn)】78：法律保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是保護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)未成年人的健康成長(zhǎng)關(guān)系著國(guó)家的前途和命運(yùn)，需要國(guó)家和社會(huì)給予特殊關(guān)注因此，保護(hù)未成年人是國(guó)家和全社會(huì)的責(zé)任【解答】欺凌和暴力行為對(duì)中小學(xué)生的身體健康、人格尊嚴(yán)造成危害，侵犯了中小學(xué)生的生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)題干中關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見的發(fā)布實(shí)施，有利于保護(hù)學(xué)生的生命健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)C說法正確，符合題意AD說法錯(cuò)誤，過于絕對(duì)；B指導(dǎo)意見不是法律法規(guī)，說法錯(cuò)誤故選Cxx西寧近年來，西寧市各中小學(xué)在課外活動(dòng)時(shí)開展每日“陽(yáng)光一小時(shí)”活動(dòng)，這一做法有利于（）A人格尊嚴(yán)權(quán)B人身自由權(quán)C生命健康權(quán)D智力成果權(quán)【考點(diǎn)】92：生命健康權(quán)【分析】本題考查的是生命健康權(quán)，解答該題要深入分析題干表達(dá)的主旨，再對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析和比較，從而得到正確答案【解答】開展每日“陽(yáng)光一小時(shí)”活動(dòng)，有利于增強(qiáng)身體免疫力，有利于保持良好的心情這一做法有利于生命健康權(quán)選項(xiàng)C是對(duì)的其它選項(xiàng)都不符合題意故選：Cxx聊城xx年3月，13名全國(guó)政協(xié)委員，聯(lián)名向全國(guó)政協(xié)十二屆五次會(huì)議提交提案一關(guān)于未成年人監(jiān)護(hù)失職（疏忽）行為“入刑”的建議呼吁追究失職監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任。此提案 （）從法律層面更關(guān)注未成年人的生命及其健康，強(qiáng)調(diào)監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任體現(xiàn)了依法治國(guó)就要完善法律規(guī)定，讓執(zhí)法必嚴(yán)落到實(shí)處說明我國(guó)公民都依法享宥監(jiān)督權(quán)，依法享有批評(píng)和建議權(quán)維護(hù)了憲法的最高法律效力。ABCD【考點(diǎn)】EG：依法行使建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)【分析】該題考查公民的監(jiān)督權(quán)和未成年人保護(hù)公民的監(jiān)督權(quán)是指公民依法享有對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員的活動(dòng)是否合法進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利；我國(guó)公民享有對(duì)人民代表、國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員進(jìn)行監(jiān)督的權(quán)利有批評(píng)、建議、申訴、控告或者檢舉的權(quán)利【解答】監(jiān)督權(quán)，是指公民有監(jiān)督國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的公務(wù)活動(dòng)的權(quán)利它是公民參政權(quán)中的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，是國(guó)家權(quán)力監(jiān)督體系中的一種最具活力的監(jiān)督，所以13名全國(guó)政協(xié)委員的行為是依法行使監(jiān)督權(quán)；他們呼吁追究失職監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的保護(hù)，從法律層面更關(guān)注未成年人的生命及其健康，強(qiáng)調(diào)監(jiān)護(hù)人的法律責(zé)任，所以是正確的選項(xiàng)；選項(xiàng)材料沒有體現(xiàn)；選項(xiàng)不符合題意，排除故選Bxx青島幾個(gè)學(xué)生對(duì)同學(xué)拳腳相加、肆意辱罵這樣的視頻不止一次在網(wǎng)上流傳。針對(duì)校園欺凌和校園暴力現(xiàn)象，國(guó)家多部門聯(lián)合發(fā)布關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見該意見是對(duì)未成年人（）、人格尊嚴(yán)等權(quán)利的保護(hù)。A勞動(dòng)權(quán)B監(jiān)督權(quán)C選舉權(quán)D生命健康權(quán)【考點(diǎn)】92：生命健康權(quán)【分析】本題考查的是生命健康權(quán)，解答該題要深入分析題干表達(dá)的主旨，再對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析和比較，從而得到正確答案【解答】生命健康權(quán)，是指公民對(duì)自己的生命安全、身體組織、器官的完整和生理機(jī)能以及心理狀態(tài)的健康所享有的權(quán)利對(duì)同學(xué)拳腳相加， 這是侵犯了學(xué)生的生命健康權(quán)國(guó)家多部門聯(lián)合發(fā)布關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見，該意見是對(duì)未成年人生命健康權(quán)的保護(hù)選項(xiàng)D是對(duì)的其它選項(xiàng)都不符合題意故選：Dxx江西2017年3月16日晚，南昌市老福山立交橋發(fā)生了3車相撞事故，造成其中一輛小車起火燃燒。火光沖天間，正好駕車路過的許諾毫不猶豫第一個(gè)沖上去，冒著汽車爆炸的危險(xiǎn)，從熊熊燃燒的車輛中用力拖出傷者。許諾的行為告訴我們（）A要掌握自護(hù)自救知識(shí)，鍛煉自護(hù)自救能力B要善待自己的生命，自覺遠(yuǎn)離各種傷害源C要把生命安全放在第一位，避免不法侵害D當(dāng)他人生命遭遇困境時(shí)，要伸出援助之手【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是珍愛生命生命是享有一切權(quán)利的基礎(chǔ)，要倍加珍惜學(xué)會(huì)依法保護(hù)自己的生命健康權(quán)；增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握一些自我保護(hù)的常識(shí)，提高自我保護(hù)能力，避免意外和危險(xiǎn)的發(fā)生；我們?cè)谡湎?、保護(hù)自己的生命的同時(shí)，也要愛護(hù)、尊重他人的生命【解答】生命是享有一切權(quán)利的基礎(chǔ)，要倍加珍惜我們?cè)谡湎?、保護(hù)自己的生命的同時(shí)，也要愛護(hù)、尊重他人的生命題干中許諾的冒著危險(xiǎn)，勇救他人，體現(xiàn)了對(duì)他人生命的尊重，啟示我們?cè)谒松庥鑫ｋU(xiǎn)的時(shí)候，要伸出援助之手D說法正確，符合題意其它選項(xiàng)不合題意故選Dxx營(yíng)口）公民首要的、最根本的人身權(quán)利是（）A生命健康權(quán)B姓名權(quán)C隱私權(quán)D名譽(yù)權(quán)【考點(diǎn)】92：生命健康權(quán)【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命健康權(quán)生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利；生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享受其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)；生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義；公民的生命健康權(quán)受法律保護(hù)不容侵犯，是公民最根本的人身權(quán)利【解答】根據(jù)教材知識(shí)，生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享受其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是公民首要的、最根本的人身權(quán)利A說法正確，符合題意其它選項(xiàng)不合題意故選Axx綏化生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利。下列行為屬于珍愛生命健康權(quán)的是（）A小明怕吃藥打針，感冒久拖不治，結(jié)果得了肺炎B小林過馬路闖紅燈，險(xiǎn)些與正常行駛的車輛相撞C小王毎天堅(jiān)持跑步，鍛煉身體D乞丐為博取他人同情而自殘【考點(diǎn)】92：生命健康權(quán)【分析】本題考查的是生命健康權(quán)，解決本題要在認(rèn)真讀題的基礎(chǔ)上對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析和比較，從而得到正確答案【解答】選項(xiàng)A中的小明這樣做，會(huì)讓自己的病情發(fā)展得更厲害選項(xiàng)B小林這樣做，容易引發(fā)交通事故，造成安全隱患選項(xiàng)C小王的做法是對(duì)的，可以增強(qiáng)身體免疫力選項(xiàng)D中乞丐的做法是不珍愛生命的表現(xiàn)故選：Cxx黃石近期，在全國(guó)衛(wèi)生與健康大會(huì)上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：沒有全面健康就沒有全面小康，要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地區(qū)，努力全方位、全周期保障人民健康。這表明（）A公民維護(hù)生命健康權(quán)的意識(shí)有極大提升B我國(guó)公民的生命健康權(quán)將得到徹底保障C我國(guó)加大對(duì)公民生命健康權(quán)的保障力度D生命健康權(quán)是公民最基本、最重要的權(quán)利【考點(diǎn)】92：生命健康權(quán)【分析】本題考查的是生命健康權(quán)，解答該題要深入分析題干表達(dá)的主旨，再對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析和比較，從而得到正確答案【解答】沒有全面健康就沒有全面小康，要把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地區(qū)，努力全方位、全周期保障人民健康這表明了我國(guó)對(duì)人民的生命健康問題極為重視，表明了我國(guó)加大對(duì)公民生命健康的保障力度選項(xiàng)C是對(duì)的選項(xiàng)A不符合題意，不能從題文中看出來選項(xiàng)B說的太絕對(duì)了選項(xiàng)D不能從題文中看出來故選：Cxx孝感“扒衣、群毆、曬不雅照片和視頻，近年來，全國(guó)各地貧發(fā)校園欺凌事件，引起了社會(huì)高度關(guān)注，對(duì)此，黨和國(guó)家開展校園欺凌專項(xiàng)治理，嚴(yán)懲校園欺凌犯罪?！贬槍?duì)上述材料，某校八年級(jí)同學(xué)開展如下討論，其中，你認(rèn)為正確的是（）小莉：生命是寶貴的也是脆弱的，我們既要珍愛自己生命健康，也要尊重他人生命健康李童：尊重人的基本權(quán)利是正義的要求，專項(xiàng)治理體現(xiàn)了國(guó)家致力于維護(hù)社會(huì)公平正義張明：國(guó)家嚴(yán)懲校園欺凌犯罪體現(xiàn)了對(duì)未成年人的學(xué)校保護(hù)吳剛：嚴(yán)懲校園欺凌和暴力主要保護(hù)了未成年人的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利。ABCD【考點(diǎn)】4Z：防范校園暴力【分析】校園欺凌行為是對(duì)同學(xué)的不尊重，是不道德的行為，不利于同學(xué)關(guān)系和諧；是法治觀念、紀(jì)律觀念、規(guī)則意識(shí)淡薄的體現(xiàn)；侵犯他人平等權(quán)，沒有做到平等待人，違背公平、正義；無(wú)視行為與后果的聯(lián)系，責(zé)任意識(shí)淡薄，既是對(duì)他人的不負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)；是非正義行為，屬于不良行為或嚴(yán)重不良行為【解答】校園暴力事件漠視生命，踐踏人格最嚴(yán)，侵犯他人生命健康權(quán)、侵犯他人合法權(quán)利，影響青少年健康、安全成長(zhǎng)，反映出青春期不成熟，辨別是非能力弱、自控能力不強(qiáng)，情緒波動(dòng)大、易沖動(dòng)、不理智，是不良心理的體現(xiàn)選項(xiàng)小莉認(rèn)為生命是寶貴的也是脆弱的，我們既要珍愛自己生命健康，也要尊重他人生命健康的觀點(diǎn)是正確的；選項(xiàng)李童認(rèn)為尊重人的基本權(quán)利是正義的要求，專項(xiàng)治理體現(xiàn)了國(guó)家致力于維護(hù)社會(huì)公平正義的認(rèn)識(shí)是準(zhǔn)確的；選項(xiàng)張明認(rèn)為國(guó)家嚴(yán)懲校園欺凌犯罪體現(xiàn)了對(duì)未成年人的學(xué)校保護(hù)是錯(cuò)誤的，體現(xiàn)了對(duì)未成年人的社會(huì)保護(hù)；選項(xiàng)吳剛認(rèn)為嚴(yán)懲校園欺凌和暴力主要保護(hù)了未成年人的文化經(jīng)濟(jì)權(quán)利的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，主要保護(hù)了未成年人的生命健康權(quán)和人格尊嚴(yán)權(quán)利所以選項(xiàng)的觀點(diǎn)正確，故應(yīng)選擇A；選項(xiàng)的觀點(diǎn)錯(cuò)誤，故應(yīng)排除BCD故選Axx吉林吉林市關(guān)注民生改善，打造了和諧、自然的沿江兩岸慢行通道和清水綠帶，人們?cè)谶@里積極參加健身、娛樂和休閑活動(dòng)。這反映出（）公民積極行使生命健康權(quán)國(guó)家把保護(hù)環(huán)境作為中心工作人們追求健康文明的生活方式政府把發(fā)展健康事業(yè)擺在首要地位。 ABCD【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命健康權(quán)生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利；生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享受其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)；生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義；公民的生命健康權(quán)受法律保護(hù)不容侵犯，是公民最根本的人身權(quán)利【解答】生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享受其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)，我們要積極維護(hù)生命健康權(quán)題干中人們積極健身，有利于身體健康，是維護(hù)生命健康權(quán)的表現(xiàn)，也體現(xiàn)了對(duì)健康文明生活方式的追求說法正確，符合題意說法錯(cuò)誤，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是中心工作；說法錯(cuò)誤，處于首要地位的是優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)故選Bxx黔東南州20l7年3月5日，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中指出，食品藥品安全事關(guān)人民健康，必須管得嚴(yán)而又嚴(yán)。與材料主旨一致的宣傳標(biāo)語(yǔ)是（）A民以食為天，食以安為先B小事不計(jì)較，大事共商討C當(dāng)兵非兒戲，公民當(dāng)盡責(zé)D為快樂而閱，為幸福而讀【考點(diǎn)】92：生命健康權(quán)【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是生命健康權(quán)生命健康權(quán)是首要的人身權(quán)利；生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享受其他一切權(quán)利的基礎(chǔ)；生命一旦喪失，任何權(quán)利都失去了意義；公民的生命健康權(quán)受法律保護(hù)不容侵犯，是公民最根本的人身權(quán)利【解答】題干中李克強(qiáng)總理的報(bào)告內(nèi)容，體現(xiàn)了對(duì)廣大人民生命健康的高度重視，體現(xiàn)了以人為本的執(zhí)政理念，有利于更好的維護(hù)公民生命健康權(quán)A體現(xiàn)了生命安全，說法正確，符合題意其它選項(xiàng)不合題意故選Axx金華5如圖漫面反映了民法總則的一項(xiàng)新規(guī)定。這一規(guī)定（）有利于保障未成年人的生命健康權(quán)能夠減少校園欺凌，打造置安校園有助于規(guī)范監(jiān)護(hù)人正確履行監(jiān)護(hù)職責(zé)說明民法總則是保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律。ABCD【考點(diǎn)】78：法律保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)【分析】本題旨在考查保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)未成年人的健康成長(zhǎng)離不開兩大因素，一是家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等提供的外界保護(hù)，二是自我保護(hù)意識(shí)，且起關(guān)鍵性作用【解答】漫畫中民法總則對(duì)家長(zhǎng)的家暴行為做出具體的禁止規(guī)定，為反對(duì)家庭暴力提供了法律依據(jù)，有利于保護(hù)未成年人的生命健康權(quán)，也能有效地規(guī)范監(jiān)護(hù)人的職責(zé)說法正確，符合題意漫畫內(nèi)容屬于家庭保護(hù)，不是學(xué)校保護(hù)，不合題意；說法錯(cuò)誤，保護(hù)未成年人權(quán)益的專門法律是未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法故選B2、 非選擇題xx揚(yáng)州材料一：校園本應(yīng)是最陽(yáng)光最安全的地方，然而近些年來，校園欺凌卻像一顆毒瘤在校園中肆意生長(zhǎng)。最近，某中學(xué)對(duì)校園欺凌行為進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如圖：（1）圖中反映的校園欺凌行為，侵害了未成年人的哪些權(quán)利？材料二：校園欺凌現(xiàn)象引發(fā)了廣泛關(guān)注，社會(huì)輿論呼吁加大法律制裁的力度，提高欺凌成本，使欺凌者心存畏懼“不敢欺”。而網(wǎng)友曉理認(rèn)為，與其用法律制裁讓人“不敢欺”，不如通過社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，提高道德修養(yǎng)，讓人“不想欺”。（2）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)網(wǎng)友曉理的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析?！究键c(diǎn)】92：生命健康權(quán)；4Z：防范校園暴力；FK：社會(huì)主義核心價(jià)值觀【分析】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是防范校園暴力、防范侵害，保護(hù)自己校園暴力是全社會(huì)亟待解決的問題，校園暴力事件的預(yù)防控制需要全社會(huì)各方面的共同努力，一要有警惕性；二要用智慧，學(xué)會(huì)用一些方法技巧保護(hù)自己；三是要學(xué)會(huì)拿起法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵害【解答】（1）圖中的校園欺凌中的推搡或踢打行為侵犯了受害者的生命健康權(quán)，把隱私發(fā)到網(wǎng)上侵犯了他人的隱私權(quán)，辱罵或說難聽話排斥或孤立等侵犯了人格尊嚴(yán)權(quán)（2）本題實(shí)際考查如何遏制校園欺凌事件的發(fā)生的辦法，可以從國(guó)家、學(xué)校、家庭、學(xué)生自身等角度展開組織答題故答案為：（1）生命健康權(quán)、隱私權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)（2）國(guó)家：要完善相關(guān)法律，嚴(yán)格執(zhí)法；進(jìn)行法制宣傳教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念等；學(xué)校：要集中對(duì)學(xué)生開展專題教育，完善校園欺凌的預(yù)防和處理制度、措施等；家長(zhǎng)：應(yīng)該以健康的思想、品行和適當(dāng)?shù)慕逃椒ń逃闯赡曜优尯⒆訉W(xué)會(huì)關(guān)愛、寬容他人，學(xué)會(huì)遵紀(jì)守法等；學(xué)生：要增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)和能力，遇到非法侵害，懂得依法維權(quán)等xx齊齊哈爾材料：近年來，校園欺凌現(xiàn)象不斷出現(xiàn)在公眾視野，侮辱謾罵、群毆打斗、拍照上網(wǎng)，為此，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室向各地印發(fā)關(guān)于開展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知首次從國(guó)家的層面對(duì)校園欺凌進(jìn)行治理。請(qǐng)結(jié)合材料回答下列問題（1）校園欺凌事件侵犯了未成年人的哪些權(quán)利？（答出一項(xiàng)即可）（2）你想對(duì)那些欺凌同學(xué)的校園“小霸王”說些什么？（3）當(dāng)你遭到校園欺凌的時(shí)候，你會(huì)怎么做？【考點(diǎn)】4Z：防范校園暴力【分析】本題考查的是防范校園欺凌，本題以材料分析題的形式呈現(xiàn)常見的答題方法是：1閱讀材料，抓住中心2抓住關(guān)鍵詞，審清設(shè)問3回歸教材，確定答案框架4仔細(xì)推敲，精心組織答案【解答】（1）本題考查學(xué)生分析問題的能力侮辱謾罵、拍照上網(wǎng)會(huì)侵犯他人的人格尊嚴(yán)，打斗會(huì)侵犯他人的生命健康權(quán)（2）本題考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對(duì)他們所說可圍繞他們行為的危害和正確的做法來回答（3）本題考查學(xué)生解決問題的能力，設(shè)問的角度是“怎么做”，可這樣回答：采取迂回戰(zhàn)術(shù)；及時(shí)告訴老師、家長(zhǎng)或者撥打“110” 報(bào)警；依法自衛(wèi)和尋求法律保護(hù)故答案為：（1）生命健康權(quán)、人格尊嚴(yán)（2）公民享有生分健康權(quán)的同時(shí)，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法寶義務(wù)；同學(xué)之間要寬容碼頭、和睦相處；樂交諍友、不交損友，慎交友；尊重他人人格；我國(guó)法律規(guī)定侵犯他人生命健康權(quán)的行為是違法行為，將受到法律的制裁；你的做法會(huì)影響同學(xué)團(tuán)結(jié)，影響同學(xué)身心健康等（3）保持鎮(zhèn)定，采取迂回戰(zhàn)術(shù)，盡量拖延時(shí)間，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)求救及時(shí)告訴老師、家長(zhǎng)或者撥打“110” 報(bào)警當(dāng)自己的生命健康受到他人的侵害時(shí)，我們應(yīng)依法自衛(wèi)和尋求法律保護(hù)當(dāng)人格尊嚴(yán)受到侵犯 時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)勇敢地拿起法律武器，如通過采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停 止侵害、賠禮道歉、賠償損失xx婁底【守護(hù)生命 從我做起】如今，校園欺凌與暴力現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，在初中階段的比例尤高，已經(jīng)引起整個(gè)社會(huì)的高度重視。材料一：關(guān)于初中生欺凌與受欺凌現(xiàn)象發(fā)生的差異數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)材料二：xx年6月，調(diào)務(wù)院總理李克強(qiáng)對(duì)校園暴力做出重要批示，批示指出，學(xué)校應(yīng)是最陽(yáng)光最安全的地方，校園暴力不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線，教育部要會(huì)同相關(guān)方面多措并舉。特別是要完善法律法規(guī)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教有，堅(jiān)決遏制漠視人的尊嚴(yán)與生命的行為。閱讀上述材料，回答下列問題（1）閱讀一反應(yīng)了當(dāng)前校園欺凌現(xiàn)象的那哪些信息息？（2）校園欺凌與暴力侵害了學(xué)生的什么權(quán)利？（3）結(jié)合材料回答，遏制校園欺凌與暴力有什么重要作用？（4）假如你在校園遇到校園欺凌與暴力，你該如何應(yīng)對(duì)？【考點(diǎn)】4Z：防范校園暴力；77：自我保護(hù)的方法和技巧；92：生命健康權(quán)；94：人格尊嚴(yán)權(quán)；9B：受教育權(quán)【分析】本題考查的是防范校園暴力、生命健康權(quán)、自我保護(hù)的方法和技巧等知識(shí)點(diǎn)，本題以材料分析題的形式呈現(xiàn)常見的答題方法是：認(rèn)真閱讀材料，抓住中心；然后抓住關(guān)鍵詞，審清設(shè)問；再回歸教材，確定答案框架；最后仔細(xì)推敲，精心組織答案即可【解答】（1）通過材料一的數(shù)字對(duì)比，說明了中學(xué)生存在很多欺凌和受欺凌的問題（2）校園欺凌、校園暴力行為危害學(xué)生身體健康和安全，侵犯生命健康權(quán)（3）遏制校園欺凌與暴力重要作用，主要體現(xiàn)在對(duì)未成年人生命健康的特殊保護(hù)結(jié)合教材總結(jié)答案，生命健康權(quán)是我們公民特別是青少年學(xué)生最重要的一項(xiàng)權(quán)利，它是享有其他權(quán)利的前提和基礎(chǔ)，公民的生命健康，不容他人侵犯；青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力不高，容易受到意外事故和不良行為的侵害；青少年的大部分時(shí)間都在學(xué)校度過，校園安全狀況直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，以此作答即可（4）此題旨在考查學(xué)生對(duì)怎樣防范侵害，保護(hù)自己的認(rèn)識(shí)根據(jù)教材知識(shí)，可以從增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，積極應(yīng)對(duì)，敢于斗爭(zhēng)，及時(shí)求助，事后報(bào)案等方面回答故答案為：（1）通過分析欺凌和受欺凌現(xiàn)象發(fā)生的性別差異可見，欺凌和受欺凌現(xiàn)象男生普遍高于女生；通過分析各年級(jí)欺凌和受欺凌現(xiàn)象發(fā)生率的差異可見，七年級(jí)最低，到八年級(jí)逐漸升到最高，到九年級(jí)又逐漸回落（2）生命健康權(quán)（3）生命健康權(quán)是我們公民特別是青少年學(xué)生最重要的一項(xiàng)權(quán)利，它是享有其他權(quán)利的前提和基礎(chǔ)，公民的生命健康，不容他人侵犯；青少年正處于長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的重要時(shí)期，自我保護(hù)能力較弱，辨別是非能力不高，容易受到意外事故和不良行為的侵害；青少年的大部分時(shí)間都在學(xué)校度過，校園安全狀況直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)（4）我們平時(shí)應(yīng)注意自己的言行，不要讓自己成為校園暴力的侵害目標(biāo)如果遭遇校園暴力時(shí)，我們應(yīng)積極應(yīng)對(duì)，不要害怕受到校園暴力侵犯后，不要忍氣吞聲，要及時(shí)求助