2019-2020年高考地理二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí) 宇宙中的地球 第1課時(shí) 地球的宇宙環(huán)境及圈層構(gòu)造教案【考試說(shuō)明要求】考試要點(diǎn)具體考試內(nèi)容要求宇宙中的地球地球所處的宇宙環(huán)境天體系統(tǒng)太陽(yáng)系概況地球在太陽(yáng)系中的位置地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星太陽(yáng)對(duì)地球的影響太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響太陽(yáng)活動(dòng)及其對(duì)地球的影響地球的圈層結(jié)構(gòu)地球的圈層結(jié)構(gòu)及各圈層的主要特點(diǎn)【設(shè)計(jì)思路】人類(lèi)生存在地球上，為求得更好的生存和發(fā)展，需要認(rèn)識(shí)人類(lèi)的生存環(huán)境，首先要認(rèn)識(shí)地球所處的宇宙環(huán)境，形成科學(xué)的宇宙觀。了解地球所處的宇宙環(huán)境，目的不是要系統(tǒng)學(xué)習(xí)天文知識(shí)，而是要為認(rèn)識(shí)地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星打基礎(chǔ)。太陽(yáng)對(duì)地球的影響是多方面的，我們關(guān)注的主要是太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響以及太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響兩個(gè)方面。地球呈現(xiàn)出圈層結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)中要以“宇宙環(huán)境地球自然環(huán)境”的認(rèn)識(shí)思路，在了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識(shí)。本講內(nèi)容比較抽象，空間范圍大，需要充分發(fā)揮想像力。宇宙中天體及天體系統(tǒng)主要說(shuō)明宇宙的物質(zhì)性和運(yùn)動(dòng)性，這需要建立空間概念，培養(yǎng)和發(fā)揮空間思維能力和想象力。本講基礎(chǔ)性知識(shí)多，要善于運(yùn)用圖表、數(shù)據(jù)分析地理問(wèn)題。 【知識(shí)構(gòu)建】太陽(yáng)對(duì)地球的影響宇宙中的地球太陽(yáng)輻射太陽(yáng)活動(dòng)普通性特殊性存在生命人類(lèi)認(rèn)識(shí)的宇宙天體與天體系統(tǒng)地球的圈層構(gòu)造內(nèi)部圈層外部圈層圖1本講的主要知識(shí)內(nèi)容包括：地球是宇宙中的一個(gè)天體、地球的宇宙環(huán)境、地球是太陽(yáng)系中一顆普通又特殊的行星、日地關(guān)系、地球在太陽(yáng)系在的位置、地球上存在生命的原因；太陽(yáng)能量的來(lái)源及其對(duì)地球的影響、地球的圈層構(gòu)造。【教學(xué)目標(biāo)】 1、掌握天體和天體系統(tǒng)的概念，知道主要天體的顯著特征，并能說(shuō)明地球在宇宙中的位置。2、運(yùn)用有關(guān)太陽(yáng)系八大行星運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征的資料，說(shuō)明地球是顆普通的行星，并學(xué)會(huì)比較分析的學(xué)習(xí)方法。3. 運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，從溫度、水、大氣等方面，分析地球上存在生命物質(zhì)的條件。4、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種類(lèi)型的地理圖像和多媒體動(dòng)畫(huà)，采用比較和綜合分析的思維方式，從時(shí)空的角度歸納太陽(yáng)輻射的緯度變化規(guī)律、時(shí)間變化規(guī)律和全球太陽(yáng)輻射時(shí)空分布的特點(diǎn)。提高觀察、分析問(wèn)題的能力。5、學(xué)會(huì)從具體生活、生產(chǎn)實(shí)例的討論入手，分析太陽(yáng)輻射、太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)人類(lèi)的影響，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。6、了解地球的圈層結(jié)構(gòu)及其相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的關(guān)系。【重難點(diǎn)分析】1教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)考試說(shuō)明結(jié)合近年高考考查內(nèi)容，可將本講的教學(xué)重點(diǎn)確定為兩點(diǎn)：一是“分析地球上存在生命物質(zhì)的條件”， 因?yàn)樵谔?yáng)系八大行星中，從質(zhì)量、體積、運(yùn)動(dòng)等方面看，地球只是其中的普通一員，但是，存在生命尤其是高級(jí)智慧生命又使地球成為太陽(yáng)系中特殊的一員。很顯然，地球上為什么適宜于生命生存和繁衍是考點(diǎn)的重點(diǎn)要求。二是“太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響”， 因?yàn)榇嬖谟谟钪姝h(huán)境中的地球勢(shì)必要受到宇宙環(huán)境的影響，而這種影響又以太陽(yáng)的影響最為突出。太陽(yáng)對(duì)地球的影響是多方面的，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有地球上的切。人類(lèi)生存的地理環(huán)境中，有大氣、水、生物等要素，這些要素本身和要素之間是在不斷變化的，其根本動(dòng)力就是太陽(yáng)輻射。從能量的角度看問(wèn)題，自然地理環(huán)境中大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)和變化，本質(zhì)上就是太陽(yáng)能如何分配、再分配和轉(zhuǎn)移。從對(duì)地理環(huán)境和人類(lèi)活動(dòng)的影響來(lái)看，我們關(guān)注的主要是太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響以及太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響兩個(gè)方面。2教學(xué)難點(diǎn) 本講的知識(shí)內(nèi)容在專(zhuān)題復(fù)習(xí)時(shí)并非難點(diǎn)，而從時(shí)間和空間維度歸納太陽(yáng)輻射的緯度變化規(guī)律、時(shí)間變化規(guī)律和全球太陽(yáng)輻射時(shí)空分布的特點(diǎn)，以辯證的思維看待太陽(yáng)對(duì)地球的影響。需要采用比較、綜合分析和系統(tǒng)思維方式，以提升觀察、分析問(wèn)題的能力，這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。【課前準(zhǔn)備】 主要突出“回扣教材、夯實(shí)基礎(chǔ)”的目的，對(duì)知識(shí)內(nèi)容、體系進(jìn)行梳理和建構(gòu)。方法上可采用對(duì)主干知識(shí)的再認(rèn)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建（如設(shè)計(jì)天體系統(tǒng)簡(jiǎn)明框圖）等。同時(shí)列出在前期學(xué)習(xí)中存在的主要疑問(wèn)和困惑?！菊n堂活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一部分：復(fù)習(xí)導(dǎo)入設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)情診斷檢查學(xué)生課前對(duì)學(xué)案的完成情況，特別關(guān)注學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中存在的主要疑問(wèn)和困惑。學(xué)生回答。了解學(xué)生已有的關(guān)于地球的宇宙環(huán)境及圈層構(gòu)造的認(rèn)知基礎(chǔ)及差異表現(xiàn)；了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況與學(xué)習(xí)需求；合理調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。高考命題感知投影近年高考命題中的主要考查內(nèi)容和方法：1.結(jié)合宇宙探索考查與地球的特殊性相關(guān)的知識(shí)。 2.結(jié)合能源等熱點(diǎn)問(wèn)題考查太陽(yáng)對(duì)地球的影響。 3.以區(qū)域年太陽(yáng)輻射分布圖切入，考查太陽(yáng)輻射的分布、影響因素及對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活的影響。4.舉例說(shuō)明太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響仔細(xì)閱讀和體會(huì)，注意回顧和反思自己對(duì)相關(guān)知識(shí)和能力的掌握程度與高考要求的達(dá)成和不足。讓學(xué)生對(duì)高考要求有更清楚的感性認(rèn)識(shí)，使下面的學(xué)習(xí)能有的放矢，更有針對(duì)性學(xué)習(xí)目標(biāo)展示投影學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求說(shuō)出關(guān)鍵詞。朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)；迅速說(shuō)出關(guān)鍵詞明確目標(biāo)，提高學(xué)生的有意注意。第二部分：復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)探究活動(dòng)1：北京時(shí)間xx年7月24日凌晨美航天局確認(rèn)發(fā)現(xiàn)首顆位于“宜居帶”上體積最接近地球大小的行星（代號(hào)為“開(kāi)普勒-452b”），這是人類(lèi)在尋找另一顆地球的道路上的重要里程碑?！伴_(kāi)普勒-452b”的發(fā)現(xiàn)使已確認(rèn)系外行星的數(shù)量增加到1030顆。“宜居帶”是指行星距離恒星遠(yuǎn)近合適的區(qū)域，在這一區(qū)域內(nèi)，恒星傳遞給行星的熱量適中，既不會(huì)太熱也不太冷，能夠維持液態(tài)水的存在?！伴_(kāi)普勒-452b”位于地球1400光年的“天鵝座”方向，直徑只比地球大60%。公轉(zhuǎn)周期為385個(gè)地球日，比地球繞太陽(yáng)一周的時(shí)間多出5%。其所圍繞的中央恒星無(wú)論大小、亮度都與我們太陽(yáng)非常相似，年齡大約在60億歲，比太陽(yáng)大15億歲。運(yùn)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)，從溫度、水、大氣等方面，分析“開(kāi)普勒-452b”上如果存在生命物質(zhì)需要具備哪些條件?教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖地球上存在生命的條件及其成因投影“太陽(yáng)系示意圖”和“八大行星主要物理性質(zhì)比較表”。展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：地球處于怎樣的宇宙環(huán)境？日地關(guān)系如何？地球的運(yùn)動(dòng)特征和結(jié)構(gòu)特征是什么？地球上存在生命物質(zhì)的溫度、水、大氣等條件是如何形成的？通過(guò)知識(shí)遷移，總結(jié)“開(kāi)普勒452b”行星如果存在生命物質(zhì)需要具備的條件。傾聽(tīng)學(xué)生回答，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)回答者的觀點(diǎn)作出正確評(píng)判。投影“地球上存在生命的條件分析圖”（圖2）或表（表1）進(jìn)行小結(jié)。讀圖表，注意地球在宇宙中的位置、日地距離、和軌道特征，運(yùn)用比較的方法得出地球的結(jié)構(gòu)特征。學(xué)生讀圖和分析數(shù)據(jù)，作出回答。學(xué)會(huì)比較、綜合分析的思維方式，提高觀察、分析問(wèn)題的能力。小結(jié)提供圖或表，主要是供教師根據(jù)需要進(jìn)行選擇。圖2表1 地球上存在生命的條件及其成因地球上存在生命的條件存在生命條件的原因外部條件太陽(yáng)光照穩(wěn)定自地球上誕生生命至今，太陽(yáng)沒(méi)有明顯的變化運(yùn)行軌道安全地球附近的大、小行星各行其道、互不干擾自身?xiàng)l件有適宜的溫度日、地距離適中，自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)周期適中有適合生物呼吸的大氣地球的體積和質(zhì)量適中，吸引氣體形成大氣層，并經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化形成以氮和氧為主的大氣有液態(tài)的水適宜的溫度條件；地球的體積和質(zhì)量適中，大氣層的存在，使水氣不致于逃逸到外層空間，且在過(guò)飽和后能凝結(jié)成液態(tài)水重返地表內(nèi)容解析“開(kāi)普勒452b”行星如果存在生命物質(zhì)，其條件應(yīng)該與地球相似。分析地球上存在生命的條件，應(yīng)從地球所處的宇宙環(huán)境及自身?xiàng)l件兩方面進(jìn)行研究。地球所處的宇宙環(huán)境是指以地球?yàn)橹行牡挠钪姝h(huán)境，可以從宏觀和微觀兩個(gè)層面理解。宏觀層面是指地球在天體系統(tǒng)中所處的位置，即地月系太陽(yáng)系銀河系總星系；微觀層面是指地球在太陽(yáng)系中所處的位置。從地球的所處的位置而言，地球與其他八大行星相比，并沒(méi)有什么特殊的地方。地球只是一顆普通的行星。但由于地球具備了生命存在的基本條件：充足的水分，恰到好處的大氣厚度和大氣成份，適宜的太陽(yáng)光照和溫度范圍等，加之其所處的安全的宇宙環(huán)境，在地球上產(chǎn)生了目前所知道的唯一的高級(jí)智慧生命人類(lèi)。從這種意義上說(shuō)，地球是宇宙中一顆特殊的行星。探究活動(dòng)2：從時(shí)空的角度歸納太陽(yáng)輻射的緯度變化規(guī)律、時(shí)間變化規(guī)律和全球太陽(yáng)輻射時(shí)空分布的特點(diǎn)。圖3教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖太陽(yáng)對(duì)地球的影響投影“一年內(nèi)太陽(yáng)輻射的緯度分布示意圖”（圖3）。展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題： 1月份太陽(yáng)輻射量最大值出現(xiàn)在什么緯度？試分析其原因。南北半球相應(yīng)緯度上太陽(yáng)輻射隨月份的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？指導(dǎo)學(xué)生讀圖，注意引導(dǎo)學(xué)生從時(shí)間和空間兩個(gè)維度去認(rèn)識(shí)。再次展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：影響年太陽(yáng)輻射總量分布的主要因素有哪些？青藏高原成為太陽(yáng)輻射高值中心的原因是什么？投影“影響太陽(yáng)輻射分布的因素”（表2）進(jìn)行小結(jié)。讀圖，首先選取1月和七月觀察不同緯度太陽(yáng)輻射的分布狀況。再選取某一緯度（如500N和500S）一年中太陽(yáng)輻射狀況學(xué)生觀察和分析圖3，作出回答。學(xué)生依據(jù)相關(guān)學(xué)科知識(shí)嘗試得出相關(guān)影響因素學(xué)會(huì)運(yùn)用系統(tǒng)思維方法，整體的、動(dòng)態(tài)的、差異的認(rèn)識(shí)和思考問(wèn)題，并在普遍性的基礎(chǔ)上注意特殊性。表2 影響太陽(yáng)輻射分布的因素影響因素原因日照時(shí)數(shù)緯度極圈以?xún)?nèi)地區(qū)有極晝、極夜現(xiàn)象，極圈以外地區(qū)夏季日照時(shí)數(shù)多于冬季地勢(shì)一般地勢(shì)高的高原日照時(shí)數(shù)多于地勢(shì)低的盆地天氣多陰雨天氣的地區(qū)，日照時(shí)數(shù)少；多晴朗天氣的地區(qū)，日照時(shí)數(shù)多年太陽(yáng)輻射總量緯度緯度低，正午太陽(yáng)高度角大，獲得太陽(yáng)輻射多地勢(shì)地勢(shì)高，大氣稀薄，透明度高，固體雜質(zhì)、水汽少，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射多天氣晴天多，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射多。由此可知，山地背風(fēng)坡太陽(yáng)輻射強(qiáng)內(nèi)容解析沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有地球上的切。人類(lèi)生存的地理環(huán)境中，有大氣、水、生物等要素，這些要素本身和要素之間是在不斷變化的，其根本動(dòng)力就是太陽(yáng)輻射。從能量的角度看問(wèn)題，自然地理環(huán)境中大多數(shù)的運(yùn)動(dòng)和變化，本質(zhì)上就是太陽(yáng)能如何分配、再分配和轉(zhuǎn)移。要系統(tǒng)全面地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響，必須首先采用比較和系統(tǒng)分析的思維方式，從時(shí)空的角度歸納太陽(yáng)輻射的緯度變化規(guī)律、時(shí)間變化規(guī)律和全球太陽(yáng)輻射時(shí)空分布的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)具體問(wèn)題具體分析，充分認(rèn)識(shí)太陽(yáng)輻射的區(qū)域差異和動(dòng)態(tài)變化。此部分內(nèi)容可為學(xué)習(xí)其他知識(shí)提供必要的知識(shí)儲(chǔ)備和能力養(yǎng)成。圖4軟流層探究活動(dòng)3：讀圖4，說(shuō)明地球的圈層結(jié)構(gòu)及其相互聯(lián)系、相互滲透、相互制約的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖地球的圈層結(jié)構(gòu)投影“地球的圈層結(jié)構(gòu)圖”（圖4）。展示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：為什么能根據(jù)地震波來(lái)研究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)？有人用“半熟的雞蛋”形象地比喻地球的內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)，你認(rèn)為合理嗎？地殼、地幔、巖石圈、軟流層有什么區(qū)別和聯(lián)系？為什么說(shuō)生物圈是自然地理環(huán)境系統(tǒng)中最活躍的圈層？讀圖，認(rèn)識(shí)地球的外部圈層和外部圈層；找出劃分地球內(nèi)部圈層的兩個(gè)不連續(xù)面，并觀察確定不連續(xù)面的依據(jù)。學(xué)生觀察和分析圖4，作出回答。學(xué)會(huì)運(yùn)用比較歸納的方法認(rèn)識(shí)地理事物，找出差異，說(shuō)明聯(lián)系。內(nèi)容解析地球呈現(xiàn)出圈層結(jié)構(gòu)，可以劃分出內(nèi)部圈層和外部圈層。內(nèi)部圈層包括地殼、地幔和地核，外部圈層包括大氣圈、水圈和生物圈。巖石圈靠近外部圈層，是地球內(nèi)部圈層的一部分，包括地殼和上地幔頂部，即軟流層之上的固體巖石部分。這里要首先搞清楚地理學(xué)上所說(shuō)的自然環(huán)境所包括的空間范圍及其組成。它主要是指人類(lèi)活動(dòng)所涉及的主要空間范圍，是由相互交錯(cuò)、重疊的大氣圈、水圈、生物圈和巖石圈組成的地球表層系統(tǒng)，上至大氣圈對(duì)流層頂，下至巖石圈軟流層。學(xué)習(xí)中要以“宇宙環(huán)境地球自然環(huán)境”的認(rèn)識(shí)思路，在了解地球圈層結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)自然環(huán)境的組成，即在空間范圍上把自然環(huán)境放在地球圈層結(jié)構(gòu)中認(rèn)識(shí)。第三部分：課堂總結(jié)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂總結(jié)設(shè)問(wèn)：同學(xué)們回顧一下，今天我們學(xué)到了什么？有哪些收獲？總結(jié)：地理環(huán)境是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，它所包括的空間范圍及其組成是認(rèn)識(shí)人類(lèi)生存環(huán)境的基礎(chǔ)。學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提出自己的見(jiàn)解，如有質(zhì)疑，提出討論，師生點(diǎn)評(píng)了解學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況，系統(tǒng)地梳理知識(shí)體系?！镜湫屠}1】閱讀材料，完成下列問(wèn)題。材料：設(shè)想在距離地球5105億千米的地方有一顆存在生命物質(zhì)的行星。有一天，地球上某太空信息接收站收到了該行星發(fā)來(lái)的求救信號(hào)：“親愛(ài)的外星朋友，你們好！我們是X星球上的居民，我們的星球?qū)⒂?0年后毀滅，因此我們打算移居外星球。如果貴星球愿意接納，請(qǐng)給予回復(fù)，并告知你們的位置，以便我們尋找。萬(wàn)分感謝你們的援助！”(1)X星球上有生命存在，猜想它應(yīng)該具備哪些條件？(2)假如地球愿意接納X星球上的居民，你將怎樣告知外星朋友地球在宇宙中的位置？(3)外星朋友最終能收到地球上發(fā)出的援助消息嗎？為什么？(提示：計(jì)量天體間距離的基本單位是光年，1光年表示光在一年中傳播的距離，光在真空中的傳播速度為3105千米/秒。遠(yuǎn)距離傳遞信息主要靠電磁波，電磁波在真空中的傳播速度等于光速。)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖地球所處的宇宙環(huán)境使用多媒體投影展示典型例題1。教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目與考點(diǎn)的關(guān)聯(lián)系，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生提煉解答該類(lèi)題目的實(shí)際意義。學(xué)生自主完成典型例題1。學(xué)生說(shuō)出解題思路和所選答案，討論答案，展示自己的思維過(guò)程。選擇高考題中的典型例題進(jìn)行解題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生積極地思考，形成解題思路并交流，集思廣益。使學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣。答案：(1)這顆行星應(yīng)該離它所在的天體系統(tǒng)中心天體的距離適中，使它具有適合生物生存的溫度；有適當(dāng)?shù)捏w積和質(zhì)量，其引力使它的外圍形成大氣層，大氣中有適合生物呼吸的成分；處于一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定和安全的宇宙環(huán)境之中。(2)地球位于銀河系中的太陽(yáng)系，離中心天體太陽(yáng)1.5億千米處，是太陽(yáng)系八大行星中離太陽(yáng)由近到遠(yuǎn)數(shù)的第三顆行星。(3)不能。因?yàn)?光年相當(dāng)于9.460 81012千米，該行星距離地球50萬(wàn)億千米，即距離地球超過(guò)5光年。遠(yuǎn)距離傳遞信息靠的是電磁波，電磁波傳播的速度等于光速，即信息從該行星傳到地球已用了5年多時(shí)間，從地球傳到該行星又需要5年多時(shí)間，已超過(guò)10年。思路點(diǎn)撥：本題主要考查地球是太陽(yáng)系中一顆既普通而又特殊的行星的相關(guān)知識(shí)。第(1)題，針對(duì)地球上存在生命的原因等知識(shí)進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)，分析時(shí)應(yīng)重點(diǎn)從該行星的自身?xiàng)l件與其所處的宇宙環(huán)境兩方面入手。第(2)題，主要是考查對(duì)地球在宇宙中的位置的認(rèn)識(shí)。第(3)題，考查了計(jì)算能力?！镜湫屠}2】圖5圖5是“中國(guó)局部地區(qū)太陽(yáng)年輻射總量分布圖”。區(qū)太陽(yáng)年輻射總量比區(qū)高，主要因?yàn)閰^(qū)()A夏季大氣逆輻射強(qiáng) B年平均氣溫比較高C正午太陽(yáng)高度角大 D天氣晴朗且海拔高教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖地球所處的宇宙環(huán)境使用多媒體投影展示典型例題1。教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目與考點(diǎn)的關(guān)聯(lián)系，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生提煉解答該類(lèi)題目的實(shí)際意義。學(xué)生自主完成典型例題1。學(xué)生說(shuō)出解題思路和所選答案，討論答案，展示自己的思維過(guò)程。選擇高考題中的典型例題進(jìn)行解題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生積極地思考，形成解題思路并交流，集思廣益。使學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣。答案： D思路點(diǎn)撥：本題主要考查影響太陽(yáng)輻射的主要因素。由圖中經(jīng)緯網(wǎng)可知為內(nèi)蒙古高原，為四川盆地。由于內(nèi)蒙古高原為溫帶大陸性氣候，晴天多、太陽(yáng)輻射強(qiáng)，且海拔高、空氣稀薄，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用弱，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射多；而四川盆地為亞熱帶季風(fēng)氣候，又加之是盆地地形，云霧較多，日照時(shí)數(shù)少，太陽(yáng)輻射少?！镜湫屠}3】圖6圖6是“秀麗的黃果樹(shù)瀑布景觀圖”，完成14題。1.該圖景觀體現(xiàn)出的地球圈層的個(gè)數(shù)是()A2個(gè) B3個(gè) C4個(gè) D5個(gè)2.構(gòu)成該景觀的主體要素屬于的圈層是()A生物圈 B水圈 C巖石圈 D地殼3.在景觀圖中，代表自然地理系統(tǒng)中最活躍的圈層的要素是()A瀑布 B巖石 C樹(shù)木花草 D大氣4.該景觀的形成過(guò)程，充分說(shuō)明了()A圖中各圈層都是連續(xù)而不規(guī)則的，且都相互聯(lián)系B圖中的各圈層之間存在著物質(zhì)遷移和能量轉(zhuǎn)化C圖中的各圈層是獨(dú)立發(fā)展變化的D圖中各圈層的內(nèi)部物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的能量都來(lái)自太陽(yáng)輻射能教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖地球所處的宇宙環(huán)境使用多媒體投影展示典型例題1。教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目與考點(diǎn)的關(guān)聯(lián)系，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師指導(dǎo)學(xué)生提煉解答該類(lèi)題目的實(shí)際意義。學(xué)生自主完成典型例題1。學(xué)生說(shuō)出解題思路和所選答案，討論答案，展示自己的思維過(guò)程。選擇高考題中的典型例題進(jìn)行解題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生積極地思考，形成解題思路并交流，集思廣益。使學(xué)生形成良好的解題習(xí)慣。答案：1. C 2. B 3. C 4. B思路點(diǎn)撥：景觀圖中涉及的圈層有水圈、生物圈、巖石圈、大氣圈；該景觀的主體要素是瀑布，應(yīng)歸屬于水圈；生物圈是最活躍的圈層；該瀑布的形成說(shuō)明地球的圈層之間是相互聯(lián)系，相互影響的，它們之間不斷進(jìn)行著物質(zhì)遷移與能量轉(zhuǎn)化。其所需能量主要來(lái)自三個(gè)方面，分別是地球內(nèi)能、重力能、太陽(yáng)輻射能。【重點(diǎn)圖像1】“太陽(yáng)系示意圖”【讀圖解析】教師可以引導(dǎo)學(xué)生獲取如下信息：1、八顆行星按距離太陽(yáng)由近及遠(yuǎn)的順序排列的名稱(chēng)。2、小行星帶的位置。3、八顆行星按照結(jié)構(gòu)特征的分類(lèi)。4、八顆行星的運(yùn)動(dòng)特征。5、地球存在生命的條件和原因?！局攸c(diǎn)圖像2】我國(guó)年太陽(yáng)輻射總量的空間分布圖【讀圖解析】 (1)總體特征我國(guó)太陽(yáng)能資源的時(shí)空分布差異較明顯，高值和低值的中心都處在北緯2235之間，高值的中心在青藏高原，低值的中心在四川盆地。北緯3040地區(qū)，隨緯度增高太陽(yáng)輻射能增加。而北緯40以北，由東向西太陽(yáng)輻射能逐漸增加，呈東西向分布。特例分析青藏高原成為太陽(yáng)輻射高值中心的原因：緯度較低，太陽(yáng)高度大；海拔高，空氣稀薄，大氣對(duì)太陽(yáng)輻射削弱作用小；晴天多，日照時(shí)間長(zhǎng)；大氣中塵埃含量少，透明度高，到達(dá)地面的太陽(yáng)輻射能量多。四川盆地成為低值中心的原因：盆地地形，水汽不易散發(fā)，空氣中含水汽多，陰天、霧天較多，對(duì)太陽(yáng)輻射削弱作用強(qiáng)。分析我國(guó)某些特殊地區(qū)太陽(yáng)輻射分布規(guī)律和特點(diǎn)，就可以結(jié)合表格說(shuō)明如下：地區(qū)太陽(yáng)輻射對(duì)比分析北方地區(qū)北方地區(qū)比南方地區(qū)豐富排除緯度因素，側(cè)重分析：北方地區(qū)天氣：晴天多，陰雨天少；夏季北方地區(qū)晝較長(zhǎng)，日照時(shí)間長(zhǎng)南方地區(qū)西北地區(qū)豐富應(yīng)從氣候的角度側(cè)重分析天氣晴朗青藏地區(qū)最豐富重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)海拔高，空氣稀薄，日照時(shí)間長(zhǎng)四川盆地貧乏重點(diǎn)分析盆地地形，水汽不易散發(fā)，雨、霧天多【方法技巧】1.圖示法理解影響地表獲得太陽(yáng)輻射能多少的因素 2.太陽(yáng)輻射差異的影響因素分析(1)首先要分析緯度因素，緯度因素決定太陽(yáng)高度角和晝夜長(zhǎng)短，太陽(yáng)高度角是影響太陽(yáng)輻射強(qiáng)度大小的最主要因素，如海南島和東北地區(qū)比較，主要是緯度差異的結(jié)果。 (2)其次要看地勢(shì)和天氣狀況，緯度相同或相差較小的地區(qū)，要分析地勢(shì)和天氣狀況的差別。如海南島、臺(tái)灣東側(cè)年太陽(yáng)輻射總量少于西側(cè)，主要是降水天氣不同的結(jié)果。青藏高原和四川盆地的太陽(yáng)輻射量 的差異，在于地勢(shì)差別太大。 (3)最后還要根據(jù)具體條件，看大氣的透明程度。3.分析到達(dá)地面太陽(yáng)輻射強(qiáng)弱的方法太陽(yáng)輻射量的大小與緯度呈負(fù)相關(guān)。緯度越高，太陽(yáng)輻射越弱；緯度越低，太陽(yáng)輻射越強(qiáng)。太陽(yáng)輻射量的大小與海拔(地勢(shì))呈正相關(guān)。海拔越高，太陽(yáng)輻射越強(qiáng)；海拔越低，太陽(yáng)輻射越弱。太陽(yáng)輻射量的大小與云量呈負(fù)相關(guān)。云量越大，太陽(yáng)輻射越弱；云量越少，太陽(yáng)輻射越強(qiáng)。太陽(yáng)輻射量的大小也與坡向有關(guān)。陽(yáng)坡太陽(yáng)輻射強(qiáng)于陰坡；背風(fēng)坡太陽(yáng)輻射強(qiáng)于迎風(fēng)坡。