2019-2020年八年級語文花兒為什么這樣紅教學設計 蘇教版主備人學科語文主備時間總 課時執(zhí)教人執(zhí)教時間執(zhí)教班級課題花兒為什么這樣紅教學目標1、知識與能力 掌握基礎知識，了解花紅的原因。 2、過程與方法 閱讀課文，理清文章結構，學習運用邏輯順序說明事理，在此基礎上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)懀肺段恼律鷦拥恼Z言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。 3、情感價值觀 認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學奧秘的興趣。教學重點1、掌握基礎知識，了解花紅的原因。2、學會按恰當?shù)捻樞騺韺懻f明文。3、分析文章的說明方法及作用教學難點課文涉及的知識面較廣，包括生物學、植物生理學、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。教 具小黑板、練習卷等。第三次個人主頁教 法閱讀 探究 歸納課時安排第一課時教學過程、創(chuàng)設情境，導入課文 1.借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。 2.交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。 3.展示本課教學目標。、整體感知，合作探究 學生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考思考題： 1、課文從哪幾個角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學原因？在此基礎上畫出文章的結構圖。 （設計該題的目的，是為了訓練學生的概括能力，讓學生從整體把握文章的內(nèi)容，體會文章結構的精巧） 2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？ （設計該題的目的，是為了讓學生體會文章標題的精妙，并進一步領會文章結構的嚴謹。） 學生先自主閱讀、思考，畫出結構圖，然后把自己的思考結果在小組內(nèi)交流。 第一題在小組交流的基礎上，請小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結構即可），然后教師用投影出示自己歸納的結構圖與大家一起交流. 第二題指名交流，一位同學不可能回答完整，可集思廣益，取長補短，不要拘泥答案，學生回答得有道理即要肯定。 、自主質(zhì)疑 人們說：“發(fā)現(xiàn)一個問題不如提出一個問題有價值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？ （學生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導學生釋疑。） 、小結全課 先讓學生談談本節(jié)課的收獲和體會，教師在學生回答的基礎上作歸納小結。 作業(yè)設計： 在熟悉課文的基礎上，按照課文主體部分的順序，將學生分為六個小組，分頭從六個方面承擔任務，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學老師，請教有經(jīng)驗的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關于花卉的知識，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識短文作好準備。 板書設計 花兒為什么這樣紅 賈祖璋設疑解釋總結 花兒為什么這么紅（分）（1）內(nèi)部原因 物質(zhì)基礎 物理原理生理需要 進化觀點 （2）外部因素 自然選擇 人工選擇 （總）大自然的杰作和人工培育的成果。主備人周登軍學科語文主備時間xx33總課時執(zhí)教人執(zhí)教時間執(zhí)教班級課題花兒為什么這樣紅教學目標1 理清邏輯順序。2學習運用鞏固有關說明文的知識，進行語言積累，形成良好的語感，并注意詞語表達的準確與生動。3拓展學生的閱讀視野。教學重點1說明文語言的準確與生動性2說明方法教學難點邏輯結構的分析教 具小黑板、練習卷等。第三次個人主頁教 法討論探究式課時安排第二課時教學過程一、明確本課教學目標二、朗讀全文 學生朗讀課文，進一步理解文章內(nèi)容及結構的精巧。 三、賞析語言 本文語言準確、嚴密，你能從文中找出幾例來說明嗎？ 1、教師投影，出示自己賞析的例子和學生一起交流。 2、學生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進行賞析，然后教師引導大家作全班交流。 四、拓寬遷移 1、按照第一節(jié)課后的分工，六個小組的同學先把自己收集的關于花卉的知識在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。 2、學生根據(jù)自己在調(diào)查實踐中形成的新認識，以及同學的介紹，學習課文的結構方法，另設題目，寫作相關的花卉知識短文。 （教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識短文展覽活動，進一步激發(fā)學生探索大自然的情趣。） 五、作業(yè)設計 學習本文了解了一些花的知識后，引導學生選擇一兩種自己喜愛的花，親自栽培，定時觀察，注意花的點滴變化，并堅持寫好觀察筆記。板書設計花青素胡蘿卜素不含色素 牡丹大麗花虞美人花紅人工選擇生理需要進化觀點自然選擇物理學原理物質(zhì)基礎作比較舉例子邏輯順序