2019-2020年八年級(jí)政治 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯教案教 師學(xué) 科思想政治年 段初 二課 題公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯時(shí) 間教 學(xué) 目 標(biāo)（一）知識(shí)與能力：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生了解人格尊嚴(yán)的含義，了解人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等。并能根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的案例，判斷它侵犯了公民的哪項(xiàng)權(quán)利。（二）過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生討論明確人格尊嚴(yán)的含義及所包含的內(nèi)容；通過(guò)對(duì)動(dòng)畫(huà)的分析，明確肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)的含義；通過(guò)辨別對(duì)錯(cuò)，明確肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)的具體內(nèi)容。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生明白在日常生活中，我們一些不經(jīng)意的言行實(shí)際上就在侵犯著別人的人格尊嚴(yán)，從而自覺(jué)改變自己的一些行為，也能在自己的尊嚴(yán)受到傷害時(shí)，懂得依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。教 學(xué) 重 點(diǎn)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯教 學(xué) 難 點(diǎn)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯教 學(xué) 步 驟（體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)、時(shí)間安排、板書(shū)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)布置和預(yù)習(xí)等）教學(xué)方法教學(xué)手段教學(xué)過(guò)程：課前五分鐘布置3位同學(xué)今日說(shuō)法，教師點(diǎn)評(píng)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第5的案例，并思考例中付某和王某侵害了六名學(xué)生的哪項(xiàng)權(quán)利？這六名國(guó)學(xué)的身體受到非法搜捕時(shí)，還有哪項(xiàng)權(quán)利受到了侵犯？導(dǎo)入新課：今天我同同學(xué)們一起學(xué)習(xí)公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯。二、公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯（板書(shū)）人格尊嚴(yán)的含義（板書(shū)）（要求學(xué)生結(jié)合日常生活中的事例討論，你認(rèn)為什么是人格尊嚴(yán)，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，將人格尊嚴(yán)的含義的理解）明確人格尊嚴(yán)，指公民的名譽(yù)和公民作為一個(gè)人應(yīng)當(dāng)受到他人是最起碼的尊重權(quán)利。人格尊嚴(yán)的內(nèi)容（板書(shū)）（學(xué)生閱讀教材，提問(wèn)）明確（人格尊嚴(yán)包括肖象權(quán)、名譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等）指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第七頁(yè)的事例，并思考下列問(wèn)題：該攝影中心的行為是行為？曾某、王某夫婦的什么權(quán)利受侵犯？對(duì)此法律作出如何規(guī)定？學(xué)生討論：攝影中心行為是違法行為，它侵犯曾某、王某的肖像權(quán)。明確公民享有肖像權(quán)，未經(jīng)本人同意，不得以營(yíng)利為目的使有用公民的肖像權(quán)。練習(xí) 材料：小明和小劉是同班同學(xué)，有一次，他們?cè)诮稚闲凶邥r(shí)小劉趁小明不注意，故意把自己身上的10元錢(qián)塞進(jìn)小明的衣袋里，回到學(xué)校后，在班上宣言，小明是一個(gè)小偷。小明覺(jué)得很突然，真想大哭一場(chǎng)。根據(jù)材料回答下班列問(wèn)題：小劉侵犯了小明哪些權(quán)利？類(lèi)似這樣的實(shí)全例，你能舉出一個(gè)嗎？通過(guò)學(xué)生討論回答，老師總結(jié)名譽(yù)的含義以及法律規(guī)定：見(jiàn)本書(shū)第8頁(yè)第二自然段。明確名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)的區(qū)別。榮譽(yù)是社會(huì)、國(guó)家、組織給予公民的一種美名或稱號(hào)，一般通過(guò)表彰授予，屬于一種精神鼓勵(lì)。（列舉學(xué)生身邊的事例來(lái)解答）繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生閱讀第9頁(yè)實(shí)例，要求學(xué)生尋找問(wèn)題，找出疑點(diǎn)，然后老師進(jìn)行解答：此案例說(shuō)明了鐘某為泄私憤，侵犯田某的姓名權(quán)。明確姓名是區(qū)別于其他公民的稱號(hào)或代號(hào)。為此，法律作出明確規(guī)定。依法維護(hù)姓名權(quán)（板書(shū)）總結(jié)：通過(guò)上述事例，反映出公民的人格尊嚴(yán)所包括的內(nèi)容很多。下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)公民享有隱私權(quán)。出示：小英最得意的是自己有個(gè)小書(shū)桌，書(shū)桌上有個(gè)抽屜，一把小鎖就可以將自己的小秘密鎖在里面。有一天，小英放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)自己的抽屜被人砸開(kāi)了，里面的東西好像被翻過(guò)了，急忙問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屝χf(shuō)：“不要慌，書(shū)桌的鎖是我砸開(kāi)的，我想看看你抽屜里到底有什么東西?！毙∮⒙?tīng)完后，又氣又惱。提問(wèn)：對(duì)此例你們有什么感想？在現(xiàn)實(shí)生活中父母偷看子女的秘密的做法對(duì)不對(duì)？這種行為侵犯小英什么權(quán)利？總結(jié)：隱私權(quán)的含義及法律的規(guī)定。見(jiàn)本書(shū)第9頁(yè)最后自然段。小結(jié)本節(jié)內(nèi)容：見(jiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯：人格尊嚴(yán)的含義。人格尊嚴(yán)包括肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)， 侵犯公民這些權(quán)利，要求承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。鞏固練習(xí)：一、不定項(xiàng)選擇題： 公民的人格尊嚴(yán)包括 （ ）A、生命健康權(quán)，B、肖像權(quán)，C、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)，D、姓名權(quán)和隱私權(quán) 公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯，下列屬于侵犯公民的人格尊嚴(yán)的有（ ）A、道聽(tīng)途說(shuō)、無(wú)中生有、誣蔑他人，B、假冒他人名字做壞事，C、嘲笑他人生理上的缺陷和隱疾，D、私拆他人信件二、要求學(xué)生再舉出一個(gè)侵犯名譽(yù)權(quán)的事例，并說(shuō)說(shuō)法律保護(hù)公民的人格尊嚴(yán)的內(nèi)容。作業(yè)：分析第5頁(yè)案例?；卮鹣铝袉?wèn)題。營(yíng)業(yè)員王某以及化妝品專(zhuān)柜負(fù)責(zé)人付某侵犯6名學(xué)生的哪些人身權(quán)利？為什么？ （組織學(xué)生討論）