《2019春八年級歷史下冊 第二單元 社會主義制度的建立與社會主義建設的探索 第5課 三大改造教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019春八年級歷史下冊 第二單元 社會主義制度的建立與社會主義建設的探索 第5課 三大改造教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

第5課　三大改造 1　教學分析 【教學目標】 知識與能力 認識對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進行社會主義改造的實質和形式，完成的時間及歷史意義；明確三大改造的必要性；初步學會在具體的時空條件下對歷史事物進行考察，提高理解歷史的能力 過程與方法 在搜集資料和獨立思考的過程中，掌握搜集、整理資料的方法，培養(yǎng)分析、評價歷史事件的能力 情感態(tài)度 與價值觀 體會中國共產黨對社會主義改造的探索和創(chuàng)造精神，認識中國共產黨領導人民建立社會主義制度的貢獻；激發(fā)為社會主義現代化建設貢獻力量的熱情，樹立為實現中華民族偉大復興而努力學習的志向和信心 【重點難點】 教學重點：三大改造的方式 教學難點：三大改造的實質 2　教學過程 一、導入新課 《三大改造》情景故事：李老漢的困惑 李老漢是貧苦農民，老伴早年過世，有一兒一女，和許許多多的農民一樣，中華人民共和國成立后滿懷對新生活的向往。1952年土地改革完成后，他得到了一份屬于自己的土地，激動得熱淚盈眶，指望著今后能過上好日子，但現實并非如此。下面，我們一起走進李老漢的生活，看看能不能幫助他解決一下實際困難。今天我們就來學習這一段充滿激情的歷史。 二、新課講授 目標導學一：農業(yè)、手工業(yè)合作化 【困惑一：李老漢在1952年的土地改革中分到了土地，但是他很快發(fā)現靠自己單干，手里的農具根本不夠用，也沒有耕牛，更沒有錢買種子。后來好不容易東拼西湊種了點莊稼，卻沒有水渠灌溉，長勢一直不好，更沒想到的是秋天的一場蝗災竟然讓他顆粒無收。欲哭無淚的李老漢為了活命，只得將土地賣了，又靠借高利貸和租種富農的土地艱難度日。】 思考： 1．李老漢為什么要賣地？——分散致貧，制約生產力。 2．怎么解決李老漢的困難？ (一)農業(yè)改造的原因 1．史料展示： 材料一：農村土地改革后，農村出現的情況：土地買賣。土改后部分農民因天災受損，或家中有人重病，或無力耕作等出賣自己的土地。1952年山西省對農村調查發(fā)現，在被出賣的718公頃土地中，1949年占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。1953年對湖北、湖南、江西三省典型調查發(fā)現，出賣土地的農戶占農村總農戶的1.29%，出賣土地面積占農村土地總面積的0.22%。 材料二：經過土地改革，廣大農民得到了土地，農村生產力從封建制度束縛下解放出來，農業(yè)生產恢復和發(fā)展起來了，但農民絕大多數還是靠人畜經營……正因如此，今天農業(yè)生產的發(fā)展，還有許多困難的條件限制了它，約束了它。 ——鄧子恢《在全國第一次農村工作會議上的總結報告》 2．教師提問：閱讀教材并結合材料分析對農業(yè)進行改造的原因。 提示：土改完成后，農民遇到了缺乏生產工具、資金、水利和遭遇自然災害等困難；更別說承擔生、老、病、死等大型支出，甚至有的貧困農民不得不賣掉自己分到不久的土地。一家一戶的分散經營滿足不了國家工業(yè)化建設的需要，走合作之路成為勢在必行的道路。 (二)對農業(yè)、手工業(yè)的改造 1．教師提問：如何對農業(yè)進行改造呢？ 提示：主要是把分散的個體農民組織起來，引導他們參加農業(yè)生產合作社，走集體化和共同富裕的社會主義道路。 2．圖片展示：多媒體展示有關農業(yè)合作化的圖片 3．教師提問：閱讀教材說說農業(yè)改造的結果是怎樣的。 提示：1955年，全國掀起農業(yè)合作化的高潮。第二年，全國絕大多數農戶參加了農業(yè)生產合作社。 【李老漢的新生活：李老漢加入了生產合作社后，和其他社員一起齊心協力，埋頭苦干，社里莊稼大豐收，李老漢分到了許多糧食，很快還清了高利貸，心里別提多高興了?！? 【困惑二：李老漢的女兒從事紡織，只有一臺織機，設備簡陋，工藝落后，生活艱難，回家訴苦后，你知道李老漢如何幫他出主意嗎？】 4．教師指出：農業(yè)合作化運動，推動了手工業(yè)的社會主義改造。手工業(yè)的社會主義改造和農業(yè)的社會主義改造一樣，也是引導手工業(yè)者走合作化的道路，建立手工業(yè)生產合作社。 5．引導學生思考：手工業(yè)改造的結果如何？ 提示：1956年，90%以上的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產合作社。 目標導學二：公私合營 【困惑三：李老漢的兒子在上海水泥廠當工人。來信說：“爹，咱的合作社今年又豐收了吧！可兒子在上海水泥廠過得還很郁悶。這家水泥廠在中華人民共和國成立前是一個資本家開的工廠，現在都解放了，可是我們的勞動條件很差，工資很低，資本家還經常打罵、剝削工人，不給開工資。為什么都解放了，資本家還能剝削我們工人呢？”】 思考： 1．中華人民共和國成立后為什么資本家還能剝削工人？——工廠是資本家的，資本家說了算。 2．怎么消滅剝削呢？——把工廠變?yōu)閲业摹? 3．用什么手段將資本家的工廠變成國家的？ (一)對工商業(yè)的改造 1．教師過渡：黨和政府對資本主義工商業(yè)的社會主義改造和對農業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現在態(tài)度上，也表現在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢？ 2．史料解讀： 材料一：企業(yè)的私有制向社會主義所有制改變，這在世界上早就出現過。但采用這樣一種和平方法，使全國工商界都興高采烈來接受這種改變，是史無前例的第一次。 ——陳云在一屆人大上的發(fā)言 材料二：對于我，失去的是我個人的一些剝削所得，它比起國家第一個五年計劃的投資總額是多么渺小；得到的卻是一個人人富裕、繁榮昌盛的社會主義國家。 ——一位資本家的肺腑之言 3．讀課本和材料分組探討： (1)國家何時開始對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造？改造的方式是什么？ (2)資本主義工商業(yè)改造何時出現全行業(yè)公私合營高潮？ (3)對資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？ 提示：(1)1954年。公私合營。(2)1956年初。(3)贖買政策。 【兒子又來信了：爹，咱社里又豐收了吧！我們廠里也好了，實行公私合營后，公方經理給俺們工人漲了工資和福利，干活的條件也好了，工人們現在干勁可大了！后來國家又把工廠買下來了，資本家每年拿定息，國家還給他們安排了工作，他們也挺滿意。我們還用原來的機器，現在產量都達到設計能力的40%了?！? (二)三大改造的完成 1．教師講述：到1956年底，國家基本上完成了對農業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，實現了生產資料私有制向社會主義公有制的轉變。社會主義基本制度在我國建立起來。 2．引導學生思考：三大改造的完成對我國的發(fā)展有什么影響？請從正反兩個方面進行總結。 提示：①積極的影響：這是中國歷史上最深刻的社會變革。我國從此進入社會主義初級階段。②局限性：在社會主義改造工作的后期，也存在著要求過急、工作過粗、改變過快等缺點。 3．教師總結：三大改造后期雖然存在一些缺點，但是它對于整個三大改造來說是白璧微瑕，中國人民通過三大改造把生產資料私有制變成了社會主義公有制，個體農民、手工業(yè)者轉變?yōu)楹献骰霓r民和手工業(yè)者，絕大多數資本家成為自食其力的勞動者。在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段，邁向了社會主義的金光大道。 三、課堂總結 中國人民緊跟時代的步伐，他們用鮮血鑄就中華人民共和國，用自己的智慧來建設中華人民共和國，他們自力更生，艱苦奮斗，譜寫了一曲中國歷史的贊歌。從農民自發(fā)組成合作社，依靠集體搞生產；身單力薄的手工業(yè)者聯合起來，他們不只是在刺繡，更是在描繪中華人民共和國的美好未來。1956年三大改造完成，毛主席在天安門城樓接見各界代表，農民的喜悅，手工業(yè)者的幸福，工商業(yè)者的心悅誠服無不證明改造的正確。 3　板書設計 4　教學反思 優(yōu)點：上課條理比較清晰，能夠做到重難點突出，課堂銜接較好。在課前做了一定的工作，認真收集資料，在課堂上能夠很好地將課本知識與資料內容相銜接。在給學生講授課本知識的同時，注意培養(yǎng)他們思考、分析問題的能力。不足：在教學過程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當，內容過多。在以后的教學工作中應做到不斷地思考，及時總結積累經驗，使自己不斷進步。