2019-2020年九年級歷史下冊 第六單元亞非拉國家的獨(dú)立和振興教案 人教新課標(biāo)版本單元學(xué)習(xí)主題：要求學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)后亞非拉各國為爭取民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)所走的不同道路。 知識與能力目標(biāo)主要是： （1）以印度等國為例，簡述亞洲國家實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立和走上民族振興道路的概況； （2）簡述戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉丁美洲各國為捍衛(wèi)國家主權(quán)、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所進(jìn)行的斗爭； （3）知道中東戰(zhàn)爭，認(rèn)識戰(zhàn)后中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性。情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到亞非拉廣大地區(qū)民族民主運(yùn)動(dòng)的高漲、帝國主義殖民體系的全面崩潰，是20世紀(jì)世界歷史發(fā)展中的重大事件，民族獨(dú)立，人民解放是不可抗拒的歷史潮流；獨(dú)立后的民族國家在振興民族經(jīng)濟(jì)和促進(jìn)社會發(fā)展、維護(hù)主權(quán)和改變不合理的國際政治經(jīng)濟(jì)秩序方面進(jìn)行了不懈的努力，民族獨(dú)立國家在國際舞臺上結(jié)成了一股不可忽視的國際力量。要正確認(rèn)識到，亞非拉各國在取得民族獨(dú)立后，必須大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，推進(jìn)社會發(fā)展，增強(qiáng)綜合國力。為此也必須根據(jù)自己的國情，選擇適合本國發(fā)展的道路。教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)從闡述獨(dú)立前的解放斗爭轉(zhuǎn)到獨(dú)立后的民族振興上來。第二次世界大戰(zhàn)后，印度的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)了新高潮，英國被迫放棄在印度的殖民統(tǒng)治，印度實(shí)現(xiàn)了國家獨(dú)立。獨(dú)立以后，印度努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)，并在國際事務(wù)中發(fā)揮了重要作用，但仍然存在著許多問題。第二次世界大戰(zhàn)后，非洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，到90年代初，帝國主義在非洲的殖民體系最終結(jié)束。戰(zhàn)后，拉丁美洲的古巴、巴拿馬等國為捍衛(wèi)國家主權(quán)、促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行了不懈的斗爭。在復(fù)雜的國際和國內(nèi)的背景下，亞非拉的一些民族和國家間也存在著各種矛盾和沖突，并發(fā)生了地區(qū)性戰(zhàn)爭以中東戰(zhàn)爭為例，分析其原因和影響。第12課 亞非拉的奮起課程標(biāo)準(zhǔn)：以印度等國為例，簡述亞洲國家實(shí)現(xiàn)國家獨(dú)立和走上民族振興道路的概況。 簡述戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉丁美洲各國為捍衛(wèi)國家主權(quán),促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所進(jìn)行的斗爭。本課的內(nèi)容涉及地區(qū)極為廣泛；其次，內(nèi)容頭緒較多，既有民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，又有經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況；再有內(nèi)容牽涉舊知識較豐富，既有遭受民族奴役的悲慘經(jīng)歷，又有反抗民族壓迫的艱辛歷程，還有推動(dòng)民族經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壯麗畫卷。同時(shí)，課本還要求教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前亞非拉在現(xiàn)代化道路上存在的問題和未來發(fā)展的命運(yùn)。 所以課前學(xué)生根據(jù)教師給的預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)課文搜集有關(guān)資料,課堂上以小組活動(dòng)為主，教師及時(shí)引導(dǎo)、歸納小結(jié)。導(dǎo)入1、導(dǎo)言框：1952年，埃及爆發(fā)反帝反封建革命。2、新聞報(bào)道：巴拿馬運(yùn)河全部主權(quán)被巴拿馬收回，這意味著什么？（圖片或報(bào)紙或視頻資料等）亞洲國家的獨(dú)立和振興小組活動(dòng)：介紹印度自19世紀(jì)中期以來反英國殖民統(tǒng)治的大規(guī)模的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。 介紹二戰(zhàn)后印度的民族獨(dú)立 介紹印巴分治的由來。 介紹印度獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況。思維拓展：（教師歸納并組織學(xué)生思考討論） 印度的獨(dú)立對英國殖民主義者有什么影響？ 英國殖民者為什么要印巴分治？ 結(jié)合當(dāng)今國際時(shí)政熱點(diǎn)談?wù)勀銓τ“蛦栴}的認(rèn)識和解決問題的建議。 印度獨(dú)立前后，亞洲還有哪些國家取得獨(dú)立?它們的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況如何?聯(lián)系現(xiàn)實(shí)：印巴問題和印度經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對中國有何影響和借鑒？非洲民族獨(dú)立浪潮小組活動(dòng)：談?wù)勑潞铰烽_辟后，非洲遭受到的殖民災(zāi)難。 介紹二戰(zhàn)后非洲的民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)。 說說納賽爾領(lǐng)導(dǎo)的埃及武裝起義。 介紹蘇伊士運(yùn)河。課堂討論：蘇伊士運(yùn)河在戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)、交通方面有何重要地位? 談?wù)劶{賽爾對埃及和世界民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的貢獻(xiàn)拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭時(shí)事溯源：古巴的歷史，講述二戰(zhàn)后獨(dú)立斗爭的經(jīng)歷 。思考與討論：繼古巴獨(dú)立后，拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中影響最大的事件是什么? 巴拿馬運(yùn)河在戰(zhàn)略、經(jīng)濟(jì)、交通方面有何重要地位?直擊現(xiàn)實(shí)：卡斯特羅領(lǐng)導(dǎo)古巴人民爭取獨(dú)立的斗爭對中國改革開放的啟示。比一比：（以小組為單位）第13課 動(dòng)蕩中的中東地區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)：知道中東戰(zhàn)爭，認(rèn)識戰(zhàn)后中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性。學(xué)法指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行歷史資料的收集和整理。導(dǎo)入有關(guān)中東地區(qū)圖片（阿拉法特或巴以沖突或巴基斯坦難民營等）錄像中東戰(zhàn)爭哈馬斯自殺性爆炸事件的照片或報(bào)道戰(zhàn)火頻仍的中東梳理線索：“中東”的概念（介紹中東的地理、歷史概念及中東地區(qū)的特點(diǎn)）。 巴勒斯坦阿拉伯人的形成；阿拉伯國家對以色列國建立的抵制。歷史溯源：簡述巴勒斯坦問題的由來。時(shí)事報(bào)道：中東戰(zhàn)火頻仍有何具體表現(xiàn)? 五次中東戰(zhàn)爭（小組活動(dòng)）課堂討論： 歷次中東戰(zhàn)爭發(fā)生的直接原因是什么?戰(zhàn)爭帶來的最嚴(yán)重的后果是什么?中東地區(qū)錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾小組討論：中東地區(qū)戰(zhàn)火頻仍，和平歷程艱難的原因是什么? （理清線索：地理位置、戰(zhàn)略地位、石油資源之爭、水資源之爭、宗教之爭） 如何有效推進(jìn)中東和平進(jìn)程，盡快實(shí)現(xiàn)中東和平? （教師可以把問題逐層深入(1)中東地區(qū)的地理特點(diǎn)是中東戰(zhàn)爭頻仍的根本原因嗎?(2)對巴以和平進(jìn)程作出過貢獻(xiàn)的人物有哪些?試作簡要介紹。(3)拉賓對解決中東地區(qū)和平問題做出過哪些努力?(4)中東地區(qū)內(nèi)部對實(shí)現(xiàn)該地區(qū)和平存在哪些障礙?(5)就國際方面而言，實(shí)現(xiàn)中東地區(qū)和平的最大障礙是什么?）新聞報(bào)道：中東地區(qū)的重要性和中東問題的復(fù)雜性主題活動(dòng)：致巴以人民的一封公開信中國學(xué)生期盼巴以人民走向和平（可結(jié)合班會和時(shí)政）活動(dòng)延伸：結(jié)合所學(xué)歷史知識，針對當(dāng)前中東地區(qū)發(fā)生的重大事件，出一期黑板報(bào)。 參考書目：國別地區(qū)研究(亞太中東西歐)(中國人民解放軍國際關(guān)系學(xué)院)當(dāng)代世界政治經(jīng)濟(jì)國際關(guān)系(南京大學(xué))