《九年級歷史與社會上冊第四單元中國革命的勝利第1課兩種命運的決戰(zhàn)教案1新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級歷史與社會上冊第四單元中國革命的勝利第1課兩種命運的決戰(zhàn)教案1新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

兩種命運的決戰(zhàn) 教學目標 知識與能力:知道中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內(nèi)容,知道重慶談判,了解內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北等史實。通過學習有關史實,理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力,認識國民黨獨裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì),培養(yǎng)依據(jù)基本史實分析歷史問題的能力。 過程與方法:聯(lián)系舊知識分析抗戰(zhàn)勝利后的國內(nèi)局勢,結(jié)合有關史料,探討蔣介石三次電邀毛澤東赴重慶談判的用意,毛澤東冒著巨大風險親赴重慶的原因,以及重慶談判所取得的成果。分析全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因,了解人民解放軍粉碎國民黨軍對解放區(qū)發(fā)動全面進攻的基本史實。 情感態(tài)度與價值觀:通過學習共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力,認識中國共產(chǎn)黨是中國廣大人民群眾利益的代表。通過學習國共雙方在和平民主與內(nèi)戰(zhàn)獨裁之間的較量,理解民主與和平是中國人民的心聲。 3.1.2學時重點 重點:中共七大、重慶談判和全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā) 3.1.3學時難點 難點:國共參加重慶談判的目的 3.1.4教學活動 活動1【導入】導入：播放視頻《內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)》 問:剛才看到的這段視頻資料,反映的是哪一事件? 追問:交戰(zhàn)雙方是誰?為什么會發(fā)生?能否避免? 活動2【講授】那一年,清涼山下,延水河畔…… 多媒體出示圖文資料,結(jié)合教材內(nèi)容: 資料1:“……建設一個光明的新中國,建設一個獨立的、自由的、民主的、統(tǒng)一的、富強的新中國,我們應當用全力爭取光明的前途和光明的命運……”---毛澤東在中共七大上的講話(節(jié)選) 資料2:“……今天的中心工作在于消滅共產(chǎn)黨,日本是我們外部的敵人,中共是我們國內(nèi)的敵人,只有消滅中共才能完成我們的任務!” ——蔣介石1945年在國民黨六大上的講話(節(jié)選) 設問:面對中國的前途走向,國共兩黨提出了怎樣的主張? 思考:面對這兩種不同的前途主張,中國又該如何實現(xiàn)不同主張的統(tǒng)一? 假設1:內(nèi)戰(zhàn)、武力、戰(zhàn)爭………… 設問:蔣介石為什么沒有直接發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)? 假設2:和平、談判………… 活動3【講授】談判桌上的較量 多媒體出示一組圖片,看圖說話:這一組圖片給我們講了一個什么歷史故事? 探究:蔣介石為什么三次電邀毛澤東到陪都進行談判? 毛澤東為什么會去參加談判? 活動:cosplay——如果你是蔣介石,說說為什么邀請毛澤東來談判? 如果你是毛澤東,說說為什么去談判? 出示蔣介石和毛澤東的合影,說說看,他們此時此刻在想些什么? 出示《雙十協(xié)定》,設問:協(xié)定在哪些方面達成了共識? 又在哪些方面存在分歧? 這些分歧的存在,又說明了什么?能否舉例說明。 (蔣介石玩弄反革命的兩面手法) 活動4【導入】亮出獠牙，直撲中原………… 爆發(fā)的標志:1946年6月,國民黨軍隊圍攻中原解放區(qū) 出示中原解放區(qū)的位置圖,了解中原解放區(qū)的大致位置及其軍區(qū)代表人物 材料1:(1946年)7月20日,毛澤東指出:“蔣介石破壞停戰(zhàn)協(xié)定……只有在自衛(wèi)戰(zhàn)爭中徹底粉碎蔣介石的進攻之后,中國人民才能恢復和平?！?——毛澤東:《以自衛(wèi)戰(zhàn)爭粉碎蔣介石的進攻》指示 材料2:1946年8月,毛澤東與美國記者安娜路易斯斯特朗的談話中,提出了“一切反動派都是紙老虎”的著名論斷,堅定了中國人民革命必勝的信心。 思考:從這兩則資料中,你看出了什么? 出示材料,結(jié)合教材內(nèi)容,完成思考: 資料:1946年10月17日,最受蔣信任的參謀總長陳誠在記者招待會上說:“如用軍事,三五月內(nèi)可告一段落。任何一條鐵路,兩星期內(nèi)可以打通?！? 設問:①陳誠的話反映了國民黨對于戰(zhàn)爭結(jié)果有怎樣的預測?陳誠為什么會有這么大的信心? 出示《內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)時國共雙方的力量對比》 思考:②依據(jù)表格數(shù)據(jù),說說國民黨會采取怎樣的戰(zhàn)略戰(zhàn)術? 面對蔣介石的全面進攻,毛澤東有何回應?如何應對? 閱讀教材圖4—5及其文字說明,了解國民黨軍隊對陜北發(fā)動重點進攻的概況 資料1:“我軍打仗,不在一城一地的得失,而在于消滅敵人的有生力量。存人失地,人地皆有;存地失人,人地皆失。敵人進攻延安是握著拳頭的。他到了延安,就要把指頭伸開,這樣就便于我們一個一個地切掉他?！? 資料2:“有一種勝利叫撤退,有一種失敗叫占領” 資料3:“在不利情況下保存自己,正是為了在有利情況下殲滅敵人” 出示《國共雙方兵力變化示意圖》 設問:這種變化預示著什么? 活動5【活動】合作探究：20世紀20—40年代，國共兩黨關系的演變 合作探究:20世紀20—40年代,國共兩黨關系的演變