1.1奇妙的化學(xué)課型新授課課時安排2備課時間上課時間教學(xué)程序集體備課內(nèi)容一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識物理變化、化學(xué)變化的基本特征；激發(fā)對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀。過程與方法：初步建立宏觀與微觀聯(lián)系的思維方式。認(rèn)識化學(xué)的兩面性，初步樹立綠色化學(xué)觀。 情感態(tài)度與價值觀：感受化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，初步樹立為民族振興、為社會進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。二、本節(jié)知識點及探究活動化學(xué)改變了社會；化學(xué)變化、物理變化的概念；利用化學(xué)反應(yīng)的目的；綠色化學(xué)觀念；分子、原子是構(gòu)成物質(zhì)的微粒；元素。 觀察化學(xué)改變了世界的事實；思考化學(xué)對社會發(fā)展的作用；觀察化學(xué)變化的現(xiàn)象。三、自主學(xué)習(xí) 實驗探究創(chuàng)設(shè)情境 交流感知 結(jié)合教材圖片，請談?wù)勀阍谏钪兴兄呐c化學(xué)有關(guān)的知識和經(jīng)驗。（一）、化學(xué)給我們帶來了什么？提出問題 學(xué)生學(xué)習(xí) 化學(xué)給我們帶來了什么？ 天然材料和人工制造材料。請舉例： 。學(xué)生活動 交流想象 設(shè)想來到與世隔絕的荒島，沒有了化學(xué)制品，你的生活會是什么樣子？（二）、觀察化學(xué)變化閱讀分析 理解變化 1.化學(xué)變化與物理變化的定義。2.舉例說明物理變化： ； 化學(xué)變化： 。3.化學(xué)變化與物理變化的本質(zhì)區(qū)別： 。4.化學(xué)變化的基本特征是 ，同時還伴隨著 的變化，這種變化經(jīng)常表現(xiàn)為 和 的放出和吸收。 利用化學(xué)反應(yīng)得到 或 是人類開展化學(xué)研究的基本目的。5.什么是綠色化學(xué)？活動天地 觀察記錄 師生合作，進(jìn)行實驗，引導(dǎo)觀察現(xiàn)象，認(rèn)識儀器，準(zhǔn)確地記錄并記憶實驗現(xiàn)象。實驗一：點燃鎂Mg條儀器； ?，F(xiàn)象： 。表達(dá)式： 實驗二：氫氧化鈉NaOH 溶液與酚酞試液混合儀器： ?，F(xiàn)象； .實驗三：鋅Zn粒和稀鹽酸HCl反應(yīng)儀器； ?，F(xiàn)象： 。表達(dá)式： 實驗四：硫酸銅CuSO4溶液和氫氧化鈉 溶液反應(yīng)儀器； 。現(xiàn)象： 。表達(dá)式： 實驗小結(jié)：變化中伴隨的現(xiàn)象只能幫助我們推斷是否發(fā)生了化學(xué)變化，但確定化學(xué)變化的依據(jù)仍是“是否有新物質(zhì)生成”。交流共享 練習(xí)應(yīng)用 教材P7交流共享（三）、物質(zhì)組成的奧秘閱讀想象 明確要點以水為例1.水是由大量的 構(gòu)成，每個水分子由一個 和兩個 構(gòu)成的，并且它們的排列方式是一定的。2.同一類原子總稱為 。水是由 、 兩種元素組成的。氫氣是由 構(gòu)成的，是由 組成的，氫分子是由 構(gòu)成的。氧氣是由 構(gòu)成的，是由 組成的，氧分子是由 構(gòu)成的?；瘜W(xué)變化的本質(zhì)就是生成了與原來物質(zhì)組成或結(jié)構(gòu)不同的新物質(zhì)。3.化學(xué)就是在 、 的水平上研究物質(zhì)的 、 及其 的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)。4.目前已經(jīng)知道的原子或元素的種類已有一百多種，但由這些元素組成的物質(zhì)的種類都達(dá)數(shù)千萬種，物質(zhì)的構(gòu)成豐富多彩。四、暢談收獲 交流小結(jié)本節(jié)重點是認(rèn)識物理變化、化學(xué)變化的基本特征；知道物質(zhì)是由分子、原子等粒子構(gòu)成的，初步形成物質(zhì)構(gòu)成的微粒觀；初步樹立為民族振興、為社會進(jìn)步學(xué)習(xí)的志向。教材P9交流共享長話短說 閱讀個案補(bǔ)充 堂堂清練習(xí)1.判斷變化 燈泡通電后發(fā)光放熱； 把二氧化碳通入澄清的石灰水變渾濁； 光合作用； 蒸騰作用；食物腐爛；鐵杵磨成針；2.物質(zhì)是由極其微小的粒子如 、 構(gòu)成的，是由 組成的。3.教材P9挑戰(zhàn)自我2 教學(xué)反思