2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 4.18《亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興》教案 華東師大版.doc
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2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 4.18《亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興》教案 華東師大版.doc
2019-2020年九年級(jí)歷史下冊(cè) 4.18亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興教案 華東師大版【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】 (1)以印度等國(guó)為例,簡(jiǎn)述亞洲國(guó)家實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和走上民族振興道路的概況。(2)簡(jiǎn)述戰(zhàn)后非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉丁美洲各國(guó)為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所進(jìn)行的斗爭(zhēng)。(3)知道中東戰(zhàn)爭(zhēng),認(rèn)識(shí)戰(zhàn)后中東地區(qū)矛盾的復(fù)雜性。【考試標(biāo)準(zhǔn)】識(shí)記:印度獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就;1990年納米比亞獨(dú)立,結(jié)束了非洲遭受歐洲殖民者長(zhǎng)達(dá)500年奴役的歷史;xx年巴拿馬從美國(guó)手中收回了巴拿馬運(yùn)河主權(quán)。理解:二戰(zhàn)后,導(dǎo)致中東地區(qū)矛盾復(fù)雜的主要因素?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力:知道亞非拉民族國(guó)家的振興,分析中東矛盾的原因。2、過(guò)程與方法:設(shè)問(wèn)討論教學(xué)法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展與和平的重大作用。【教學(xué)要點(diǎn)】重點(diǎn):亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興。難點(diǎn):亞非拉國(guó)家的獨(dú)立和振興?!緦?dǎo)入新課】復(fù)習(xí)上一課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)導(dǎo)入。【新課探究】(一)印度獨(dú)立后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成就1947年,根據(jù)英國(guó)提出的“蒙巴頓方案”,印度和巴基斯坦獨(dú)立。(“蒙巴頓方案” 造成了克什米爾問(wèn)題,成為印巴兩國(guó)關(guān)系緊張的根源)印度獨(dú)立后,建立了比較完備的工業(yè)體系;90年代后,實(shí)行經(jīng)濟(jì)“自由化”政策,優(yōu)先發(fā)展重工業(yè),擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放,推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,大力發(fā)展高科技,科技水平和軍事力量快速提升,信息軟件產(chǎn)業(yè)方面取得顯著成效,綜合國(guó)力有了較大的增強(qiáng)。(二)亞洲“四小龍”新加坡、韓國(guó)和中國(guó)的臺(tái)灣、香港地區(qū)并成為亞洲“四小龍”。(三)非洲國(guó)家的獨(dú)立1990年,納米比亞獨(dú)立,標(biāo)志歐洲殖民者奴役非洲長(zhǎng)達(dá)500年的歷史結(jié)束,殖民體系在非洲最終崩潰。(四)xx年,巴拿馬從美國(guó)手中收回了巴拿馬運(yùn)河主權(quán)。 【總結(jié)鞏固】學(xué)習(xí)本課,讓學(xué)生感悟到,亞非拉各國(guó)在取得民族獨(dú)立后,必須大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),推進(jìn)社會(huì)發(fā)展,增強(qiáng)綜合國(guó)力,為此必須根據(jù)自己的國(guó)情,選擇適合本國(guó)發(fā)展的道路。同時(shí)也不回避,在亞非拉一些民族和國(guó)家之間,在復(fù)雜的國(guó)際和國(guó)內(nèi)背景下,也存在著各種矛盾和沖突,并發(fā)生了地區(qū)性沖突。這個(gè)學(xué)習(xí)主題中有三個(gè)知識(shí)點(diǎn):一、亞洲國(guó)家實(shí)現(xiàn)國(guó)家獨(dú)立和走上民族振興道路的概況,以印度等國(guó)為例。二、非洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和拉丁美洲各國(guó)為捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所進(jìn)行的斗爭(zhēng)