2019-2020年八年級政治下冊《6.2 維護(hù)人格尊嚴(yán)(第一課時(shí))》教案 粵教版.doc
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2019-2020年八年級政治下冊《6.2 維護(hù)人格尊嚴(yán)(第一課時(shí))》教案 粵教版.doc
2019-2020年八年級政治下冊6.2 維護(hù)人格尊嚴(yán)(第一課時(shí))教案 粵教版【教材分析】重點(diǎn):如何運(yùn)用法律手段維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。難點(diǎn):人格尊嚴(yán)的理解;道德高尚的人能自覺維護(hù)他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯?!緦W(xué)生分析】1、針對的問題:日常生活中,未成年人對人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差,對發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件,中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。2、學(xué)生的需要:學(xué)會(huì)重視維護(hù)他人和自己的人格尊嚴(yán),形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感,加強(qiáng)法律意識(shí)的培養(yǎng),提高道德和法律素質(zhì)。【綜合設(shè)計(jì)思路】(一)課前準(zhǔn)備:教師:1、根據(jù)教材的需要收集案例、材料,并制成課件。2、編制小品為什么會(huì)這樣3、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文,收集法律依據(jù)。學(xué)生:1、尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。2、查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。(二)教學(xué)設(shè)計(jì) (第一課時(shí))1、導(dǎo)入新課:"新聞前后"新聞評析:對此,你有何看法?內(nèi)容:廣州一家韓國公司女老板,為了懲罰遲到的中方雇員,竟令中方雇員向她集體下跪,以滿足她的虐待淫威心理。新聞后續(xù):此刻你的心情又是如何?內(nèi)容:大多數(shù)中方雇員為了一份有限的薪水,做出了犧牲人格的尊嚴(yán)和民族氣節(jié)而向惡人下跪的選擇。這當(dāng)中,只有一名從河南來的打工青年,毅然做出了辭職不跪的義舉,令韓國女老板目瞪口呆,淫威之心頓減。這位河南打工青年的行動(dòng)受到了所有知情者的高度稱贊。很快,另一家中國公司破格錄用了這位錚錚硬骨的男子漢。小結(jié):這不僅是給這位外國女老板的威懾,而且也是對國家尊嚴(yán)的維護(hù),他自己人格尊嚴(yán)維護(hù)。設(shè)計(jì)意圖:通過新聞對比,引發(fā)學(xué)生的情感價(jià)值觀的振動(dòng),從而為下文在法律上認(rèn)識(shí)人格尊嚴(yán)打下基礎(chǔ)。2、引入課題:維護(hù)人格尊嚴(yán)我國憲法第三十八條規(guī)定:公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,禁止用任何方法對公民進(jìn)行侮辱、誹謗和誣告陷害。師:人格尊嚴(yán)權(quán)?包括哪些權(quán)利?(肖像權(quán)、姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)、名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán))圖片展示補(bǔ)充說明(憲法的規(guī)定,增加了學(xué)生維權(quán)的信心,也進(jìn)一步加深了對人格尊嚴(yán)權(quán)了解的要求。學(xué)生會(huì)從書本上去了解,并聯(lián)系做相應(yīng)的充解釋,教師的圖片的補(bǔ)充介紹達(dá)到抽象概念形象化的效果。)3、情境再現(xiàn)加深理解問:現(xiàn)實(shí)生活中人格尊嚴(yán)權(quán)并沒有受到廣泛重視,侵權(quán)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,你的身邊(學(xué)校、家庭、社會(huì))有這樣的事情發(fā)生嗎?小結(jié):侵犯公民的人格尊嚴(yán)權(quán),要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖:理論聯(lián)系實(shí)際,加深對知識(shí)的理解,教師則作適當(dāng)引導(dǎo)補(bǔ)充,并說明侵犯的公民的人格尊嚴(yán)權(quán),要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。4、合作探究:"你來當(dāng)法官"案件一:報(bào)社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎?案件二:某網(wǎng)站舉辦"評選歌壇十大丑星"的活動(dòng)案件三:街頭偶遇(小偷被打,中學(xué)生出面制止)案件四:未經(jīng)許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面案件五:在90年代一部熱門電視劇過把癮一個(gè)鏡頭指向了一個(gè)路邊群眾。設(shè)計(jì)意圖:將所學(xué)的知識(shí)及自己所查找的法律法規(guī)運(yùn)用到案件中,達(dá)到學(xué)以致用,特別是其中較模棱兩可的案件的處理,則可以增加學(xué)生的全面思考問題的能力,小組合作處理案件可以增加學(xué)生的合作探究能力。5、新聞再評認(rèn)識(shí)升華師:經(jīng)過上面的學(xué)習(xí),你能從法律的角度,再次評析 "韓國公司女老板"新聞。設(shè)計(jì)意圖:在達(dá)到前后互應(yīng)的同時(shí),讓學(xué)生對事件的認(rèn)識(shí)從表面、感性的認(rèn)識(shí)上升到深層、法律、理性的認(rèn)識(shí)。6、大家話收獲人的尊嚴(yán)和人的生命、人的自由一樣,都是至高無上的。人格尊嚴(yán)權(quán),是我們作為人應(yīng)當(dāng)受到他人最起碼的尊重的權(quán)利。侵犯公民的這些權(quán)利,要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖:以學(xué)生的收獲達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢測。