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培育和踐行社會主義核心價值觀 教學目標 1. 情感、態(tài)度與價值觀目標 增強愛國主義情操，形成對社會主義核心價值觀的共鳴和認同。樹立正確 的世界觀、人生觀和價值觀。自覺做社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。 2.能力目標 通過整理七、八年級社會主義核心價值觀的學習內(nèi)容，培養(yǎng)將知識前后聯(lián)系 的能力以及歸納能力。通過踐行社會主義核心價值觀，增強知識運用能力。 3. 知識目標 理解社會主義核心價值觀的重要意義。理解社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容及豐富內(nèi)涵，了解社會主義核心價值觀國家層面、社會層面、公民層面的重要性。知道社會主義核心價值觀的生命力在于實踐。 重點難點 教學重點：社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容 教學難點：社會主義核心價值觀的內(nèi)涵及意義 教學準備 教師準備：收集社會主義核心價值觀提出的背景資料、內(nèi)涵解讀、相關事例，制作PPT。 學生準備：回顧七、八年級所學內(nèi)容，把涉及社會主義核心價值觀的內(nèi)容找出來，做比較全面的整理。 導入新課 【呈現(xiàn)課件】生活中的“社會主義核心價值觀” 【教師提問】同學們，這些圖片有什么共同之處? 【學生回答】都有社會主義核心價值觀宣傳標語。 【教師提問】你還在哪些地方見過“社會主義核心價值觀”宣傳標語？ 【學生回答】略。 【教師導語】如今，社會主義核心價值觀已經(jīng)融入我們的生活。社會主義核心價值觀傳承了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，承載著民族和國家的精神追求。今天，我們一起來學習培育和踐行社會主義核心價值觀。 （板書：培育和踐行社會主義核心價值觀 ） （設計意圖：呈現(xiàn)生活中出現(xiàn)的宣傳社會主義核心價值觀的圖片，增強學生的親切感，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與討論，初步感受到社會主義核心價值觀與自己生活的關系，為講授新課做好鋪墊。） 講授新課 環(huán)節(jié)一：“社會主義核心價值觀”知多少 【教師提問】同學們，你能說出社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容嗎? 你知道社會主義核心價值觀是什么時候提出的嗎？ 【學生回答】略 【教師小結】中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會報告提出：倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。 （設計意圖：社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容學生已經(jīng)有所熟悉，甚至可能非常熟練地背誦出來，這當然是學生必需掌握的重點內(nèi)容。但學生對社會主義核心價值觀的理解可能只是浮于表面，對于其提出的背景不甚了解。通過提問、交流社會主義核心價值觀的提出背景，使學生對社會主義核心價值觀有更為全面的了解。） 環(huán)節(jié)二：解讀國家層面的價值目標 【教師過渡】同學們，你知道社會主義核心價值觀分為哪三個層面嗎？ 【學生回答】國家、社會、公民。 【教師小結】“富強、民主、文明、和諧”是中華民族的美好愿景，是我們國家層面的價值目標，回答了我們要建設什么樣的國家的重大問題。 【教師提問】你知道我國取得的哪些成就體現(xiàn)了國家越來越富強？ 【學生回答】略。（由于學生對國家大事的了解有限，此處教師要對學生的回答予以適當?shù)难a充，引導學生從多方面認識國家富強，如國內(nèi)生產(chǎn)總值居世界第二位等經(jīng)濟成就，航空航天等科技成就，建成遼寧艦等軍事成就，一帶一路等外交成就。） 【教師提問】你知道當前階段我國提出的國家富強的目標是什么嗎？ 【學生回答】略 【教師小結】實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標，第一個一百年，是到中國共產(chǎn)黨成立100年時（2021年）全面建成小康社會；第二個一百年，是到新中國成立100年時（2049年）建成富強、民主、文明、和諧的社會主義現(xiàn)代化強國。實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢，這一天，一定會來到。 【教師提問】你對民主有怎樣的認識？ 【學生回答】略 【教師小結】我國憲法規(guī)定，國家的一切權力屬于人民。民主就是人民當家作主，不是由別人做主，也不是由少數(shù)人做主。民主是多數(shù)人的選擇，遵循少數(shù)服從多數(shù)的原則。 【教師提問】你能不能舉例說明生活中的哪些事情體現(xiàn)了民主？ 【學生回答】略。（學生可能會說到社區(qū)、學校中的民主投票，班級中的民主選舉等，這些教師要給予充分地肯定，同時引導學生將思路拓展到國家政治生活層面。） 【教師小結】民主不但是一種價值觀念，更是一種政治制度。對于我國來說，實行的是具有中國特色的社會主義民主政治。其中有人民代表大會制度，有中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度，有民族區(qū)域自治制度和基層群眾自治制度等。 【教師過渡】中國是千年文明古國，中華民族一直以擁有五千多年不曾間斷的燦爛文明而自豪。當代中國人都是中華文明的傳承者，應具有更高的文明素養(yǎng)。時至今日，我國的經(jīng)濟、科技已經(jīng)比較發(fā)達了，文化發(fā)展也生氣勃勃，但在文明程度上，我們還有很長的路要走。 【教師提問】同學們，你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些不文明的現(xiàn)象？ 【學生回答】隨地吐痰；亂扔垃圾；語言粗俗，說臟話；不按順序排隊；不禮讓他人；路人倒了不扶；好心扶了被敲詐。 【教師小結】這些都是不文明的表現(xiàn)。文明對于每一個公民來說，意味著比較高的精神文化修養(yǎng)，從言談舉止到內(nèi)在心靈都很美好，這樣的文明境界，值得我們每一個人去不懈追求。 【教師提問】和諧，是中國古人的一種社會理想，是植根于東方文化的一種獨特價值追求。你是怎樣理解和諧的？你能否舉例說說怎樣的現(xiàn)象是和諧的？生活中又有哪些現(xiàn)象是不和諧的？ 【學生回答】略。（此處教師要注意啟發(fā)學生的思維，可以教師自己先說說和諧與不和諧的例子，再引導學生從多角度思考，學生說到的教師要及時評價，下面小結時便不必再重復。） 【教師小結】和諧是人與自然、人與人、人與社會一種恰到好處的狀態(tài)。世界和平是和諧，家庭和睦是和諧，人與人和氣相處是和諧，人性情和順身體健康是和諧。而有些人心理失衡是人自身不和諧，吵架斗毆是不和諧現(xiàn)象，環(huán)境惡化是人與自然不和諧。 【教師提問】怎樣才能消除不和諧現(xiàn)象呢？ 【學生回答】略。 【教師小結】要發(fā)展經(jīng)濟，改善民生，縮小貧富差距，維護公平正義，保護生態(tài)環(huán)境，保證每個人的民主權利，加強心理疏導和人文關懷，讓社會充滿暖暖的正能量。 【教師提問】社會主義核心價值觀提出了我們要建設“富強、民主、文明、和諧”的國家。作為一名中國新時代青少年，你有什么感受？ 【學生回答】略。（學生可能會回答作為中國人的自豪感，對祖國未來發(fā)展的信心，為自己生活的時代感到幸福，自己在國家繁榮富強中肩負的責任等，教師要予以及時地引導和評價。） 【教師小結】民族的偉大復興，需要強大的精神支持；國家的繁榮富強，需要崇高的價值指引。富強、民主、文明、和諧對于凝聚人心，匯集人們的智慧和才能，推動國家的建設和發(fā)展具有特別重要的作用。 （設計意圖：之前學生也許只是能夠背誦社會主義核心價值觀的內(nèi)容，但理解不夠深刻，本環(huán)節(jié)教師與學生一起分析了富強、民主、文明、和諧這幾個關鍵詞，再通過學生談感受，增強對社會主義核心價值觀的認同感，幫助學生深入理解社會主義核心價值觀 。） 環(huán)節(jié)三：解讀社會層面的價值取向 【教師引導】“自由、平等、公正、法治”是對美好社會的生動表述，是全社會的價值取向，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準，回答了我們要建設什么樣的社會的重大問題。 【教師提問】你知道國家為了促進社會的自由、平等、公正、法治，都做出了哪些努力？ （此環(huán)節(jié)可以讓學生課前分組準備，收集相關的文字、圖片、視頻資料，制作課件，課上小組派代表進行展示。 【呈現(xiàn)課件】視頻（新聞聯(lián)播國家促進自由、平等、公正的民生措施及成就。） 【呈現(xiàn)課件】播放紀錄片《法治中國》第一集《奉法者強》片段。 【教師提問】看了以上視頻，你有什么感想？ 【學生回答】略。 【教師小結】國家為實現(xiàn)社會的自由、平等、公正、法治做出了很多努力。自由、平等、公正、法治是推進社會治理創(chuàng)新的更笨遵循，是推動社會文明進步的精神力量。 （設計意圖：對于社會主義核心價值觀社會層面的價值取向，采用學生課前分組準備的方式，可以使學生初步了解“自由、平等、公正、法治”的內(nèi)涵，本環(huán)節(jié)重點聚焦國家為實現(xiàn)社會的自由、平等、公正、法治所采取的各種措施，幫助學生增強理論、道路、制度和文化自信，體會作為中國公民的幸福感，自覺踐行對社會正向的價值追求。后面教師視頻補充，進一步深化學生情感。小組分工合作展示的方式可以激發(fā)學生的自主學習興趣，增強學生的合作能力、探究能力、表達能力。） 環(huán)節(jié)四：解讀公民層面的價值準則 【教師引導】“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是公民的基本道德規(guī)范和價值準則，回答了我們要培育什么樣的公民的重大問題。 【課件呈現(xiàn)】 【教師提問】1. 上述故事中最觸動你的是什么，談談你的感受？ 2. 錢學森和徐波身上體現(xiàn)了社會主義核心價值觀中哪些價值準則？ 3. 你還知道哪些體現(xiàn)社會主義核心價值觀“愛國、敬業(yè)、誠信、友善” 的人物故事？ 【學生回答】略（教師在點評第二個問題時，要注意徐波身上既體現(xiàn)了誠信，也體現(xiàn)了敬業(yè)的價值準則） 【教師小結】“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是我們的道德修養(yǎng)，我們的行為規(guī)范和行動準則。 （設計意圖：對于社會主義核心價值觀公民個人層面的 “愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，學生較容易理解，日常中了解的事例也比較多。本環(huán)節(jié)通過教師先給出兩個事例，觸動學生的情感，激發(fā)學生的思考，通過交流分享模范人物事例，促進學生核心價值觀的養(yǎng)成。） 環(huán)節(jié)五：踐行社會主義核心價值觀 【呈現(xiàn)課件】“知之而不行，雖敦必困。”——荀子 【教師提問】你知道這句古語的意思嗎？你能試著解釋一下嗎？ 【學生回答】略。（教師引導學生大致說出“知道許多道理卻不付諸實踐，雖然知識很豐厚，也必將遇到困厄”這層意思即可。） 【教師引導】社會主義核心價值觀的生命力在于實踐，在于每個人的自覺行動。在社會中，各行各業(yè)的人們都在以實際行動踐行著社會主義核心價值觀，傳遞著向上、向善的力量，共同推動著社會的進步。 【學生交流】尋找身邊的“好老師”“好同學”“好鄰居”……講述他們的“好故事”，討論和感受他們身上所體現(xiàn)的社會主義核心價值觀。 （設計意圖：通過荀子的話開始這一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)對學生傳統(tǒng)文化的教育，讓學生感受到知行合一和實踐的重要性。通過尋找身邊的“好人”，分享身邊的“好故事”，進一步讓學生理解身邊的人也在用實際行動踐行著社會主義核心價值觀，增強學生的情感共鳴，引導學生自己也去一點一滴踐行社會主義核心價值觀。） 課堂小結 社會主義核心價值觀是人生奮斗的夢想之舵，是中華民族的精神之鈣，是當代中國的興國之魂。我們中學生是社會的一員，更是未來社會的主人，承擔著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史責任。我們應當從自己做起，從現(xiàn)在做起，從生活中的一點一滴做起，積小德成大德，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。 （設計意圖：社會主義核心價值觀是我們國家最新確立的全民族的精神指引，對國家的發(fā)展、民族的振興、國民素質的提高具有重要的作用。教師課堂總結呼應整節(jié)課的開篇，再次指出社會主義核心價值觀的作用和地位，并聯(lián)系實際到中學生，指出中學生的歷史重任，增強學生的歷史責任感和使命感。最后引導學生從自己做起，從小事做起，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，既緊扣主題，也起到了行為導行的作用，引領學生自覺做社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。） 板書設計 國家層面的價值目標 社會主義核心價值觀 社會層面的價值取向 生命力在于實踐 公民層面的價值準則 教學反思 本課設計注重學生的體驗，展示生活中常見的社會主義核心價值觀的圖片，以學生已有的生活體驗為基礎展開教學，導入主題。 對于社會主義核心價值觀內(nèi)涵的解讀，分為國家、社會、公民個人三個層面。采用國家層面逐個分析關鍵詞，社會和公民個人層面綜合分析，舉例、分析和案例相結合的講解方式，既考察學生的課外對時政新聞關注度和對生活的觀察感知力，又培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，從而提高學生的探究能力，概括、總結、分析能力。 對于社會層面教學建議采用小組合作、課前準備、課堂展示的方式，不但極大地提高了學生參與課堂的積極性，而且增強了學生對學習過程的個人感受，使學生的學習過程具有開放性和可持續(xù)性，使課堂成為學生展示自我、弘揚個性的平臺。 公民個人層面的案例主要引用學生身邊的人的故事，增強學生的親切感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，能更好地引導學生從自身做起，踐行社會主義核心價值觀，實現(xiàn)教學目標。