《九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化 第7課 近代科學(xué)與文化教案3 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化 第7課 近代科學(xué)與文化教案3 新人教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第7課 近代科學(xué)與文化 課題 第7課 近代科學(xué)與文化 授課類型 新授課 授課日期 授課教師 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、知識(shí)與能力 需要學(xué)生了解英國(guó)科學(xué)家牛頓和達(dá)爾文取得的貢獻(xiàn)，掌握列夫托爾斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，貝多芬和他的《英雄交響曲》。 2、過(guò)程與方法： 認(rèn)識(shí)到世界近代的文學(xué)藝術(shù)成就是世界近代社會(huì)生活在文學(xué)藝術(shù)方面的反映；通過(guò)對(duì)三個(gè)著名代表人物生活的時(shí)代背景的探究學(xué)習(xí)及其作品的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到它反映了世界近代文化發(fā)展的基本脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： 認(rèn)識(shí)到這些著名代表人物能夠取得輝煌成就的根本原因在于他們善于觀察社會(huì)生活，自強(qiáng)不息，將個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)命運(yùn)聯(lián)系在一起。尊重和欣賞不同民族所創(chuàng)造的文化成果，從而樹(shù)立正確的國(guó)際意識(shí)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：科學(xué)的革命。列夫高托爾斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；貝多芬和《英雄交響曲》。 難點(diǎn)：一定時(shí)期的文化是一定時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)的反應(yīng) 突破方法：通過(guò)多媒體輔以文字、圖片資料。 學(xué)情分析 初三學(xué)生已初步掌握了一些分析問(wèn)題的能力。因而，在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的閱讀和理解，從中獲取有價(jià)值的信息，并依據(jù)信息得出結(jié)論。可在教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡x取文字資料、圖片和影音資料并將其結(jié)合在一起，以利于學(xué)生更直觀地感受、認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題。 教具 和教法 教具：電腦及多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件、有關(guān)插圖 教法：情景導(dǎo)入法、自主學(xué)習(xí)法、問(wèn)題探究法、合作討論法、練習(xí)檢測(cè)法、線索總結(jié)法。 教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容 教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 【新課導(dǎo)入】 演示視頻貝多芬的藝術(shù)成就簡(jiǎn)介 問(wèn)題：你能說(shuō)出貝多芬的哪些作品呢？ 材料：我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使們們屈服。 問(wèn)題：當(dāng)時(shí)貝多芬遇到了怎樣的厄運(yùn)？ 他是怎樣扼住命運(yùn)的咽喉？ 播放《英雄交響曲》 問(wèn)題：哪一首樂(lè)曲標(biāo)志著貝多芬在藝術(shù)上和思想上的成熟？為什么？ 生：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講。 通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自然導(dǎo)入新課。 【講授新課】 一、自主學(xué)習(xí)，填表 類別 代表人物 國(guó)別 主要成就 二、科學(xué)家 師講解牛頓的事跡、牛頓的三大成就。 講解達(dá)爾文的事跡及主要貢獻(xiàn)。 三、文學(xué)巨匠 師講解巴爾扎克事跡和主要成就。 設(shè)問(wèn)：為什么說(shuō)托爾斯泰是“俄國(guó)革命的鏡子”？ 教師講解列夫.托爾斯泰的人生經(jīng)歷，滲透情感教育。 師分析其歷史價(jià)值和地位。 四、音樂(lè)美術(shù)大師 多媒體出示貝多芬事跡材料。 師講解貝多芬的事跡，及藝術(shù)成就。滲透貝多芬的頑強(qiáng)精神，耳聾之后堅(jiān)持音樂(lè)創(chuàng)作。 請(qǐng)學(xué)生欣賞第三交響曲《英雄交響曲》體會(huì)它的藝術(shù)魅力和價(jià)值。 多媒體出示梵高的事跡材料。 師講解梵高的事跡和主要作品及其藝術(shù)價(jià)值。 學(xué)生閱讀教材和材料，自主學(xué)習(xí)回答問(wèn)題。 學(xué)生閱讀表格和材料，自主學(xué)習(xí)。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力。 步步深入，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)展示材料，讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。 【練習(xí)測(cè)檢】 一、選擇題 1．被列寧稱為“俄國(guó)革命的鏡子”的作家是 ( ) A．果戈里 B．普希金 C．屠格涅夫 D．列夫?托爾斯泰 2．列夫?托爾斯泰的作品被列寧稱為“俄國(guó)革命的鏡子”，是因?yàn)樗淖髌罚?） A．揭露了俄國(guó)農(nóng)奴制社會(huì)的丑惡現(xiàn)象 B．滲透了反帝反封建的思想 C．反映了19世紀(jì)后期俄國(guó)的主要社會(huì)現(xiàn)象 D．吹響了俄國(guó)革命的號(hào)角 3．下列作品屬列夫?托爾斯泰的是 ①《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》②《巴黎圣母院》③《安娜?卡列尼娜》④《復(fù)活》 A．①② B．②③④ C．①②③④ D．①③④ 4．世界名畫(huà)《向日葵》的作者是 （ ） A．米勒 B．列賓 C．梵高 D．莫奈 5．“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服。”這是誰(shuí)的名言？ （ ） A.梵高 B.貝多芬 C.托爾斯泰 D.施特勞斯 6．貝多芬第一部明確反映重大社會(huì)題材的交響樂(lè)作品是 （ ）A．《英雄交響曲》 B．《命運(yùn)交響曲》 C．《月光曲》 D．《合唱交響曲》 7．下列搭配不正確的是 （ ） A．貝多芬——德國(guó) B．列夫?托爾斯泰——英國(guó) C．梵高——荷蘭 D．約翰?施特勞斯——奧地利 8.下列作品不屬于列夫?托爾斯泰作品的是 （ ） A．《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》 B．《巴黎圣母院》 C．《安娜?卡列尼娜》 D．《復(fù)活》 二、材料解析題 閱讀下列材料： “我要扼住命運(yùn)的咽喉，它決不能使我完全屈服?！? ——貝多芬 請(qǐng)回答： (1)貝多芬是哪里人?他有哪些著名的音樂(lè)作品？ (2)他作品的特點(diǎn)是什么？ 學(xué)生生自主完成回答。 學(xué)生生自主完成回答。 檢測(cè)當(dāng)堂掌握情況。 檢測(cè)當(dāng)堂掌握情況。 【課堂總結(jié)】 學(xué)習(xí)總結(jié)：（記下自己成長(zhǎng)的足跡，學(xué)到的方法和有疑惑的問(wèn)題，也包括走過(guò)的彎路的反思?。? 作業(yè)設(shè)計(jì) 1、主體作業(yè)： 課后書(shū)面作業(yè)：相應(yīng)習(xí)題。 2、分層作業(yè)： 板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 類別 代表人物 國(guó)別 主要成就 教 學(xué) 反 思