西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)（1）基礎(chǔ)知識：了解“歐共體”和“歐洲聯(lián)盟”的建立，握戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要史實(shí)，以及西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因。（2）能力訓(xùn)練過程：分析數(shù)據(jù)列表，讓學(xué)生逐步掌握運(yùn)用圖、表、數(shù)據(jù)等說明相關(guān)歷史現(xiàn)象的能力；再引導(dǎo)學(xué)生比較分析戰(zhàn)后西歐、日本在恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)方面所采取的不同方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用共性和個(gè)性的原理分析問題和歸納問題的能力。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)與發(fā)展的主要原因，又一次證明了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展離不開科技的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的意識，確立求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，并激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，振興祖國的熱情。教學(xué)重點(diǎn) 戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的主要原因。教學(xué)難點(diǎn)“歐洲共同體”與“歐盟”的建立和意義教 學(xué) 內(nèi) 容 及 師 生 雙 邊 活 動(dòng)教學(xué)流程教學(xué)流程【自主學(xué)習(xí) 知識梳理】（5分鐘） 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案基本知識的填寫工作。教師找?guī)讉€(gè)學(xué)生核對答案，明確答案內(nèi)容?！净?dòng)探究 拓展提升】（15-25分鐘）探究一：歐洲走向聯(lián)合的原因、目的。（5分鐘）探究二：認(rèn)真閱讀地圖，看看到xx年歐洲聯(lián)盟包括哪些國家？歐洲聯(lián)盟成立后，這些國家人民的生活發(fā)生了哪些變化？（5分鐘）探究三：依據(jù)教師提供的大國崛起相關(guān)視頻資源和課本第54頁文字史料，讓從中獲取歷史信息，探究日本崛起之謎。（10分鐘）探究四：如何助力中國夢？（戰(zhàn)后西歐、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因及經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對我國的啟示和借鑒。）5分鐘 【課堂小結(jié) 照應(yīng)目標(biāo)】（2分鐘）把本節(jié)課所學(xué)知識形成知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生把所學(xué)知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)知識體系，并再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?！緩?fù)習(xí)鞏固 強(qiáng)化訓(xùn)練】（8分鐘）設(shè)計(jì)意圖：精選四個(gè)選擇題和一個(gè)材料題，鞏固新知，檢測學(xué)生對本課基礎(chǔ)知識的掌握程度，看是否達(dá)到了“教學(xué)評一致性”的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：通過圖片戰(zhàn)后歐洲和戰(zhàn)后日本的衰敗和重建后的柏林和日本新干線列車進(jìn)行強(qiáng)烈對比，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，教師再導(dǎo)入新課。 導(dǎo)入語：同學(xué)們，德國和日本是第二次世界大戰(zhàn)的兩大禍?zhǔn)祝麄冊诎l(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭的同時(shí)，本國也遭到滅頂之災(zāi)，剛才大家所看到的圖片就是例證，一個(gè)圖片是蘇軍攻克柏林，柏林到處是殘磚斷瓦；一個(gè)是日本的廣島和長崎遭原子彈的轟炸，地面上所有生靈涂炭，地面上所有建筑物毀于一旦。二戰(zhàn)結(jié)束之初，德、意、日三個(gè)戰(zhàn)敗國的經(jīng)濟(jì)幾近崩潰，西歐各國由于戰(zhàn)爭的蹂躪而滿目瘡痍，百廢待興，面臨著嚴(yán)峻的戰(zhàn)后重建任務(wù)。特別是德國，有人悲觀地估計(jì)，即使僅僅清除柏林市區(qū)的瓦礫，也要花上20年的時(shí)間，要想經(jīng)濟(jì)復(fù)興真是比登天還難，難于上青天?？墒牵鳉W和日本不僅很快清除了戰(zhàn)爭的廢墟，還實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的騰飛。到60年代末，日本成為僅次于美國的世界第二號資本主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，西歐也走向了聯(lián)合，成立了歐共體，形成了資本主義世界三足鼎立的局面。這其中的原因，令人回味，值得我們體驗(yàn)、感悟、反思、借鑒和探究。那么，這節(jié)課，就讓老師和同學(xué)們來體驗(yàn)和探究：第9課 西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（點(diǎn)擊投影）【自主學(xué)習(xí) 知識梳理】（5分鐘） 學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，完成學(xué)案基本知識的填寫工作。教師找?guī)讉€(gè)學(xué)生核對答案，明確答案內(nèi)容。蘇聯(lián) 高素質(zhì)的勞動(dòng)力 最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù) 恰當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)發(fā)展歐洲共同體 歐洲聯(lián)盟 歐元 資源共享 優(yōu)勢互補(bǔ) 經(jīng)濟(jì)體戰(zhàn)后日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展原因A.社會(huì)改革，非軍事化政策。B.美國的扶持C.政府制定了適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)政策D.引進(jìn)最新的科學(xué)技術(shù)成就，發(fā)展教育和科學(xué)技術(shù)。 科技立國【互動(dòng)探究 拓展提升】探究一：歐盟的來龍去脈。（一）探究：歐洲走向聯(lián)合的目的。1、這是一幅政治漫畫，畫中的法國人和德國人正在討論，最后達(dá)成的共識是（ ）A我們太小，實(shí)在無奈 B他們相爭，我們得利C趕快聯(lián)合，求得生存 D各奔東西，爭取自保2、材料：20世紀(jì)50年代中期以后，聯(lián)邦德國總理阿登納說：如果我們歐洲人不想在起了根本變化的世界上走下坡路的話歐洲的聯(lián)合是絕對必要的。沒有政治上的一致，歐洲各國人民將淪為超級大國的附庸。 何春超主編國際關(guān)系史根據(jù)材料，分析歐洲走向聯(lián)合的目的。答案：1、C2、抓立意找關(guān)鍵詞解讀信息得出答案（層次清晰、歷史語言）恢復(fù)和發(fā)展經(jīng)濟(jì)，擺脫美國的控制 （二）探究：歐洲走向聯(lián)合的過程。材料：1951年，法、意、荷、比、盧和聯(lián)邦德國六國，在巴黎簽訂了歐洲煤鋼共同體條約。1957年，六國又在羅馬簽訂了歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約和歐洲原子能共同體條約，統(tǒng)稱羅馬條約。羅馬條約申明，各成員國決心在歐洲各國人民之間建立愈益密切的聯(lián)合基礎(chǔ)，消除分裂歐洲的壁壘，保證他們國家的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的進(jìn)步。1967年，三個(gè)共同體的機(jī)構(gòu)合并，統(tǒng)稱歐洲共同體。歐共體的成立，大大增強(qiáng)了西歐國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力。 1992年，歐共體成員國正式簽署了歐洲聯(lián)盟條約，目標(biāo)是建立歐洲經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟和歐洲政治聯(lián)盟。1993年，歐洲聯(lián)盟的成立，標(biāo)志著歐共體從經(jīng)濟(jì)實(shí)體向經(jīng)濟(jì)政治實(shí)體過渡。1999年，歐盟單一貨幣歐元正式問世。歐盟在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域已經(jīng)取得了突出的成就，成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)格局中的重要力量。人教版高中必修二教材根據(jù)材料，分析歐洲走向聯(lián)合的過程。答案：（1）19511957年，三個(gè)共同體的機(jī)構(gòu)出現(xiàn)。歐洲煤鋼共同體、歐洲經(jīng)濟(jì)共同體條約、歐洲原子能共同體。（2）1967年，歐洲共同體成立。經(jīng)濟(jì)共同體。（3）1993年，歐洲聯(lián)盟的成立經(jīng)濟(jì)政治實(shí)體過渡。（4）1999年，歐元問世。（三）探究：歐盟的地理范圍、影響。認(rèn)真閱讀課本第53頁地圖，看看到xx年，歐洲聯(lián)盟包括哪些國家？歐洲聯(lián)盟成立后，這些國家人民的生活發(fā)生了哪些變化？答案：到xx年，歐洲聯(lián)盟包括28個(gè)國家。它們是：（1）6個(gè)初始會(huì)員國（法、德、意、比、荷、盧）（2）北歐3個(gè)：丹麥、瑞典、芬蘭（3）周邊國家10個(gè)：英國、愛爾蘭、葡萄牙、西班牙、馬耳他、希臘、塞浦路斯、奧地利、匈牙利、斯洛文尼亞（4）原先是社會(huì)主義國家9個(gè)：愛沙尼亞、拉脫維亞、立陶宛、波蘭、捷克、斯洛伐克、羅馬尼亞、保加利亞2、歐洲聯(lián)盟成立后，這些國家人民的生活發(fā)生了哪些變化？（1）“口袋里的歐洲”歐元（2）人員、資本、貨物的自由流通xx年2月，歐盟委員會(huì)宣布，將向歐盟成員國公民發(fā)放一種在歐盟各國通用的就業(yè)護(hù)照，以便于公民的求學(xué)與求職。（3）歐債危機(jī)探究二：日本崛起之謎。依據(jù)教師提供的大國崛起相關(guān)視頻資源和課本第54頁文字史料，以及西歐國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因，從中獲取歷史信息，探究日本崛起之謎。（重點(diǎn)）答案：(1)實(shí)行社會(huì)改革，推行非軍事化政策；(2)美國的大力援助和扶持 、戰(zhàn)爭訂貨；(3)重視科學(xué)技術(shù)，重視教育和人才培養(yǎng)； (4)跨國公司、國家壟斷資本主義、福利國家。探究三：如何助力中國夢？綜合本節(jié)所學(xué)知識，歸納戰(zhàn)后西歐和日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同原因，并指出其對中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的借鑒意義。（難點(diǎn)）請選擇戰(zhàn)后西歐和日本各自經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因及共同原因，并把相應(yīng)的英文字母填在相應(yīng)的方框中。西歐共同點(diǎn)日本A軟實(shí)力（技術(shù)和人才） B社會(huì)改革 C非軍事化政策 D跨國公司 E美國的援助 F戰(zhàn)爭訂貨 G國家壟斷資本主義H福利國家 I教育 J歐盟 K科技從題目及前面答案入手多角度規(guī)律性認(rèn)識答題模板：用“要怎么樣”或者“要怎么樣，不要怎么樣”模式回答答案： (1)要善于抓住機(jī)遇，注意加強(qiáng)國際間的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。(2)要大力發(fā)展教育，培養(yǎng)人才，積極引進(jìn)先進(jìn)科技，大膽創(chuàng)新。(3)堅(jiān)持改革開放，堅(jiān)持社會(huì)主義道路，制定適合本國國情的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題1、現(xiàn)在你要到法國、德國和比利時(shí)旅游，為免去中途兌換貨幣的麻煩，你攜帶的貨幣應(yīng)該是( )A歐元 B英鎊 C美元 D法郎2、20世紀(jì)末，世界上最大的經(jīng)濟(jì)體是( )A日本 B歐盟 C美國 D德國3、第二次世界大戰(zhàn)后，日本開始實(shí)行九年免費(fèi)義務(wù)教育。1957年，日本政府提出科學(xué)技術(shù)振興教育方案；1958年改革中小學(xué)課程；60年代開始產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合。這說明“二戰(zhàn)”后日本( )A推行了非軍事化管理 B重視科學(xué)技術(shù)和教育的發(fā)展C實(shí)行了政治民主改革 D得到了美國的大力扶持4、20世紀(jì)50年代中期以后的近二十年間，經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，成為僅次于美國的世界第二號資本主義經(jīng)濟(jì)大國是( )A日本 B歐盟 C英國 D法國5、閱讀材料，回答問題。材料 20世紀(jì)50年代中期，日本已經(jīng)完全擺脫了戰(zhàn)敗的陰影20世紀(jì)60年代，國民生產(chǎn)總值平均高達(dá)11%以上，這一速度相當(dāng)于美國的27倍 20世紀(jì)80年代后期一躍成為世界第二經(jīng)濟(jì)大國，創(chuàng)造了東亞的經(jīng)濟(jì)奇跡。 川教版世界歷史九年級下冊依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明“東亞的經(jīng)濟(jì)奇奇跡”形成的原因。（任3點(diǎn)，5分）教后反思本節(jié)課我采用了板塊教學(xué)的教學(xué)方式，讓學(xué)生整體把握本節(jié)課兩部分的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)思路清晰、問題明確，學(xué)習(xí)效果較好，而且采用了材料教學(xué)法，以材料為載體，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀分析材料，提高歸納綜合思維能力，歷史材料得到學(xué)生的充分重視，體現(xiàn)了論從史出的基本教學(xué)原則，體現(xiàn)了歷史學(xué)科的人文性和綜合性特點(diǎn)，另外我結(jié)合十八大有關(guān)知識進(jìn)行了延伸和拓展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，提高歷史知識和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的能力，總體來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了實(shí)用性和綜合性特點(diǎn)。