阿長與山海經(jīng)課題名稱阿長與山海經(jīng)課型新授 目標設(shè)計1 通過讀課文，掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達到會讀、會寫、會用。2 通過精彩片段的賞析，學習細節(jié)描寫對刻畫人物的作用。3通過精彩語段的賞析，領(lǐng)會作者對阿長的感情。重點難點學習魯迅通過人物動作、語言描寫來塑造人物的寫法，即人物的語言、動作描寫。學法設(shè)計 自主學習與小組合作，教師講授課前準備 課本、學案，預習生字詞教學過程過程線問題線活動線課后重構(gòu)/批注備課情境導入在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了一個人，這個人是誰呢？對，是長媽媽，她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。長媽媽到底是個什么樣的人呢？今天我們來學習一篇魯迅專門紀念長媽媽的文章阿長與山海經(jīng)先來看一下本節(jié)課的學習目標。課前我們已經(jīng)預習了生詞及魯迅的相關(guān)知識，下面檢測一下你的預習成果。老師引領(lǐng)學生導入新課欲揚先抑的寫法可以拓展練習一下。找找身邊的阿長檢查預習整體感知細讀課文，讀懂阿長跳讀課文，懷念阿長拓展延伸自我檢查：1、作者簡介：魯迅原名字;浙江紹興人。無產(chǎn)階級偉大的、和。第一篇白話小說。小說集、。回憶性散文集。2、檢查字詞駭 惶急 瘡疤擄 渴慕 霹靂悚 詰問 懼憚問題驅(qū)動：快速閱讀課文，標出課文中表示作者對阿長感情的詞句。不大佩服不耐煩空前敬意敬意消失新的敬意問題提升：一、找出作者感情變化的原因,用簡要的話概括出這些事情。 1、常喜歡切切察察 擺成“大”字的睡相2、元旦的古怪儀式一肚子煩瑣的道理3、講長毛的故事4、謀害我的隱鼠5、為我買山海經(jīng)二、長媽媽平時是怎樣的人？饒舌多事、粗俗、不拘小節(jié)、善良真誠、無知、淳樸、熱愛關(guān)心孩子三、作者是如何刻畫這一人物形象的呢？什么是欲揚先抑？欲揚先抑，是一種人物描寫技巧。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高?！耙帧保赴聪?、貶低。用這種方法，前后形成鮮明的對比，使情節(jié)更曲折，人物更豐滿，吸引讀者。問題驅(qū)動：文中哪些段落直接抒發(fā)了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來.我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經(jīng)歷；僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！指導朗讀：第一節(jié)在讀的時候，注意語速緩慢一些，深沉一些，而最后一節(jié)則是作者感情的噴發(fā)，語調(diào)高昂一些三十多年過去了，“我”慢慢地領(lǐng)悟到阿長對我所做的一切，其實是出于對“我”無私的關(guān)愛，帶著這種情感反觀那些所謂的“缺點”，也就是說，用成人的視角再來看阿長“切切察察”“粗俗地睡態(tài)”“元旦劈頭的磨難”等等，你會有哪些不同的感受？1、學生對照問題自主學習解決學生速讀圈劃詞句學生細讀精彩片段，思考問題。班級交流學生品味朗讀，體會作者對阿長的感情教師指導朗讀方法學生討論交流教師點撥學生完成我的反思