第二節(jié) 教育改變世界自我測(cè)評(píng)1、 單項(xiàng)選擇1. 四川省某校因?qū)W生流失，將6名學(xué)生家長(zhǎng)推上被告席，依照法律強(qiáng)制家長(zhǎng)承擔(dān)讓孩子接受義務(wù)教育的責(zé)任，這一案例說明我國(guó)教育法律法規(guī)是公民享有受教育權(quán)的 （ ）A. 法律保障 B.物質(zhì)保障 C.師資保障 D.精神保障2. 十三億人口，如果素質(zhì)低，就是沉重的負(fù)擔(dān)；相反，就是豐富的人力資源。我國(guó)要實(shí)現(xiàn)從人口大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，必須 （ ）優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè) 實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略 解決老齡社會(huì)問題A. B. C. D.3. 近年來，有一些家長(zhǎng)只顧眼前的暫時(shí)經(jīng)濟(jì)利益，認(rèn)為讀書不如賺錢，讓未成年子女棄學(xué)從商，從而出現(xiàn)了“小保姆”“小童工”。這些做法侵犯了未成年的 （ ）A. 健康權(quán) B.勞動(dòng)權(quán) C.受教育權(quán) D.人格尊嚴(yán)權(quán)4. 在日常學(xué)習(xí)中個(gè)別同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是自己的事，認(rèn)真與否誰都管不著，這是（ ）不珍惜受教育權(quán)的表現(xiàn) 沒有獲得受教育物質(zhì)幫助的結(jié)果 不認(rèn)真履行受教育義務(wù)的表現(xiàn) 義務(wù)教育法所予以認(rèn)可的行為A. B. C. D.5. 實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，要求我們 （ ）尊重知識(shí)，尊重人才 堅(jiān)持教育文本，大力發(fā)展教育事業(yè) 把科技教育作為國(guó)家一切工作中心 落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想A. B. C. D.6. 財(cái)富雜志的托馬斯斯圖爾特說：“尋找、增加和留住人才，是當(dāng)家企業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)。”微軟公司的總裁比爾蓋茨曾說過“我們這種企業(yè)，如果離開了人才的支持，衰敗就在一夜之間”，以上兩個(gè)話告訴我們（ ）當(dāng)代國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng) 我國(guó)必須實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略 人是企業(yè)生存發(fā)展的決定性因素 尊重知識(shí)、尊重人才應(yīng)成為全社會(huì)的風(fēng)尚A. B. C. D.7. 教育部制定的國(guó)際西部地區(qū)“兩基”攻堅(jiān)計(jì)劃對(duì)實(shí)施西部地區(qū)基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲做出了具體部署。實(shí)施這一計(jì)劃有利于 （ ）實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略 提高國(guó)民素質(zhì) 實(shí)施全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展 實(shí)現(xiàn)各民族共同繁榮A. B. C. D.8. 我國(guó)在教育方面的現(xiàn)狀是 （ ）教育水平已接近發(fā)達(dá)國(guó)家 發(fā)達(dá)地區(qū)教育發(fā)展迅速 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)教育條件差，發(fā)展緩慢 教育地區(qū)發(fā)展不平衡A. B. C. D.9. 受教育者應(yīng)自覺履行受教育的義務(wù)，下列做法符合這一要求的是（ ）盡管家庭經(jīng)濟(jì)困難，仍堅(jiān)持接受完九年義務(wù)教育 上課認(rèn)真聽課，出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)注意培養(yǎng)良好的思想品德因爸爸生意繁忙，八年級(jí)時(shí)便輟學(xué)回家?guī)兔. B. C. D.10. 聯(lián)合國(guó)重新定義的新世紀(jì)的文盲標(biāo)志為：第一類，不能讀書識(shí)字的人，這是傳統(tǒng)意義上的老文盲；第二類，不能識(shí)別現(xiàn)代社會(huì)符號(hào)的人；第三類，不能使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和管理的人。這則材料告訴我們（ ）A. 隨著社會(huì)的發(fā)展，我們永遠(yuǎn)不能擺脫成為文盲的命運(yùn)B. 隨著社會(huì)的發(fā)展，教育將是人們?cè)谥R(shí)社會(huì)生存和發(fā)展永恒的主題C. 隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的文盲將會(huì)越來越多D. 隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)的文盲將會(huì)越來越少2、 簡(jiǎn)答題11.教育事業(yè)是指當(dāng)人們擺脫進(jìn)行該活動(dòng)的無計(jì)劃、無組織狀態(tài)，把教育活動(dòng)從其他的社會(huì)活動(dòng)中分離出來，劃分成一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)部門，并經(jīng)由專人去進(jìn)行時(shí)，這種活動(dòng)便成了一種事業(yè)，即教育事業(yè)。當(dāng)教育活動(dòng)成為一種事業(yè)以后，便有了完善的組織機(jī)構(gòu)、活動(dòng)規(guī)章、各項(xiàng)制度規(guī)則、人員責(zé)任等等，從而使其具有組織的嚴(yán)密性，活動(dòng)的系統(tǒng)性，人員的規(guī)范性，評(píng)價(jià)的制度性，時(shí)間的秩序性等等。2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育。支持和規(guī)范社會(huì)力量興辦教育。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)全社會(huì)尊師重教。辦好繼續(xù)教育，加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，大力提高國(guó)民素質(zhì)。結(jié)合材料回答，我國(guó)大力發(fā)展教育的措施有哪些？