我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)課題： 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)科目：道德與法治教學(xué)對象： 八年級課時：1課時提供者： 單位：一、 教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）1.本節(jié)課是部編版道德與法治八年級上冊第三單元第六課“責(zé)任與角色同在”的第一框內(nèi)容，所對應(yīng)的的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與國家和社會”中的“積極適應(yīng)社會的發(fā)展”，具體對應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“知道責(zé)任的社會基礎(chǔ)，體會承擔(dān)責(zé)任的意義，懂得承擔(dān)責(zé)任可能需要付出代價，知道不承擔(dān)責(zé)任的后果，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。”2.本框主要從責(zé)任的含義、來源及承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)兩個方面幫助我們形成對責(zé)任的正確認(rèn)識。一方面通過介紹責(zé)任的含義、責(zé)任產(chǎn)生的多元化及責(zé)任與角色之間的關(guān)系，讓我們初識責(zé)任，正確把握責(zé)任的內(nèi)涵；另一方面在此基礎(chǔ)上，闡述承擔(dān)責(zé)任的社會表現(xiàn)，讓我們認(rèn)識到在社會生活中，自己對自己負(fù)責(zé)，他人對自己負(fù)責(zé)，從而增強責(zé)任感。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）1.了解責(zé)任的含義及其來源；知道不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任。2.通過對責(zé)任與角色的關(guān)系探討，提高辯證思維能力；能夠正確區(qū)分負(fù)責(zé)任行為和不負(fù)責(zé)任的行為，提高辨別是非的能力。3.能夠認(rèn)識到自己所承擔(dān)的責(zé)任，并在生活中自覺履行，增強對他人和社會的責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）責(zé)任對于我們來說，是一個非常熟悉的詞匯，然而對于責(zé)任內(nèi)涵的理解、在責(zé)任面前的取舍等問題，學(xué)生卻有著不同的理解，正因為這些不同的理解，才出了很多的社會問題。如在社會責(zé)任面前袖手旁觀；在對他人的責(zé)任面前冷漠觀望面對這些社會問題，對學(xué)生進行責(zé)任教育就顯得尤為重要。生活中，學(xué)生對于責(zé)任已有所認(rèn)識，只是這種認(rèn)識比較膚淺，不夠深刻，因而對學(xué)生進行責(zé)任駕馭，有助于學(xué)生形成正確的社會責(zé)任觀。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計（說明本課題設(shè)計的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）以落實學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，選取學(xué)生身邊的話題且熱點話題江蘇高考文科狀元陳新事例為主線組織教學(xué)，以活動為知識教學(xué)的載體，并通過“學(xué)習(xí)榜樣初識責(zé)任感悟責(zé)任在實踐中承擔(dān)責(zé)任”層層遞進的環(huán)節(jié)，形成橫向成塊，縱線成線的教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生對責(zé)任問題有一個更全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識，并將責(zé)任付諸行動。五、教學(xué)重點及難點（說明本課題的重難點）教學(xué)重點:掌握角色與責(zé)任的關(guān)系。教學(xué)難點：理解對自己負(fù)責(zé)和對他人負(fù)責(zé)的關(guān)系。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1、 導(dǎo)入新課分享一則好消息：江蘇省丹陽高級中學(xué)的陳新同學(xué)以優(yōu)異成績?nèi)〉脁x年江蘇省高考文科狀元。陳新同學(xué)成功的秘訣是什么呢？今天這節(jié)課，就讓我們一同走近陳新同學(xué)，在他身上尋找成功的秘訣！分享好消息一方面自然引出“責(zé)任”這一主題；另一方面通過選取學(xué)生熟悉的事例，能拉近課堂與學(xué)生的距離，也能引導(dǎo)學(xué)生走近身邊的少年榜樣，感悟責(zé)任， 為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊。2、 新課講授第一目：初識責(zé)任1.呈現(xiàn)陳新對自己成功的經(jīng)驗總結(jié)：我的學(xué)習(xí)方法很簡單，就是做好學(xué)習(xí)上該做的事，比如上課一定要認(rèn)真地聽講；課后要多鞏固，善于歸納整理和反思，按照老師的要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。思考：陳新同學(xué)成功的第一個奧秘是什么呢？歸納：責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情，不僅包括做應(yīng)該做的事，還包括不做不該做的事。2、 列舉自己應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。法律范圍內(nèi)道德范圍內(nèi) 歸納：做應(yīng)該做的事，不做不該做的事是負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，反正則為不負(fù)責(zé)任。陳新同學(xué)作為學(xué)生，自覺完成規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，這是他的責(zé)任，他的自覺盡責(zé)，使得自己的潛能得到了充分的挖掘和發(fā)揮，為此也收獲了成績。奧秘一：自覺盡責(zé) 學(xué)生思考并回答列舉自己應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事。感知責(zé)任的內(nèi)涵，并通過區(qū)分負(fù)責(zé)任和不負(fù)責(zé)任行為，增強學(xué)生辨別是非的能力。3、 呈現(xiàn)陳新周圍的人對陳新的評價除此以外，陳新都承擔(dān)著哪些責(zé)任呢？我們繼續(xù)陳新的故事，看看他人眼中的陳新是怎樣的？思考：陳新扮演哪些角色，承擔(dān)哪些責(zé)任？這些責(zé)任來自于哪里？歸納：每個人都扮演者不同的角色，每種角色都承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任，不同的身份不同的責(zé)任。學(xué)生完成“角色-責(zé)任-來源”表格，并在此基礎(chǔ)上，感悟角色與責(zé)任之間的關(guān)系。通過自主完成表格，梳理“角色-責(zé)任-來源”的關(guān)系，感知人人有責(zé)，人有多責(zé)，自覺承擔(dān)起自己的責(zé)任。4、 小結(jié)“初識責(zé)任”：1、責(zé)任是做應(yīng)該做的事，不做不該做的事。2、人人有責(zé)，人有多責(zé)。3、責(zé)任的來源：對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。學(xué)生對責(zé)任的定義、責(zé)任和角色關(guān)系、責(zé)任的來源進行歸納梳理知識，對責(zé)任有初步認(rèn)識。第二目：感悟責(zé)任陳新同學(xué)成績的取得還有什么奧秘呢？讓我們看看陳新是怎么說的?1.陳新說：“成績的取得，我要感謝很多人的默默付出，他們是”猜一猜：陳新同學(xué)要感謝哪些人？ 2.出示材料：他人給予的幫助奧秘二：他人為我擔(dān)責(zé)任。學(xué)生猜想感知自己的責(zé)任自己擔(dān)責(zé)，同時他人對我們的健康成長承擔(dān)著責(zé)任。3.找一找：生活中，哪些人為我們的成長和幸福生活默默奉獻？總結(jié)：很多人在為我們的成長和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會變成什么樣。4、短片：他人盡責(zé)任的故事 談?wù)劯邢肟偨Y(jié)：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，也將這份責(zé)任傳遞下去，并學(xué)會對他人負(fù)責(zé)，主動承擔(dān)起對他人、對社會對國家的責(zé)任。只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。5、 小結(jié)：感悟責(zé)任：對自己負(fù)責(zé)，自覺盡責(zé)；他人為我擔(dān)責(zé)；學(xué)會感恩，主動擔(dān)責(zé)。看短片談感想由點及面，由個人上升到社會國家，讓學(xué)生明白美好的生活離不開每個人的自覺盡責(zé)和勇于擔(dān)責(zé)，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩的意識，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，對他人負(fù)責(zé)。第三目：踐行責(zé)任探討了責(zé)任這個話題后，大家一定有很多的話想說，那就讓我們小組合作，一起完成我們將來的責(zé)任樹吧！探究活動：完成責(zé)任樹由遠(yuǎn)及近，把責(zé)任從他人的事例中拉回到自己中，學(xué)以致用，進一步把責(zé)任意識落實到行動中去。3、 課堂小結(jié) “我為人人，人人為我”，我們要堅持不懈，加倍努力，讓自己表現(xiàn)出色，不辜負(fù)自己，做到自覺盡責(zé)。同時，我們也要在奮斗中釋放青春激情，追逐青春理想，主動擔(dān)責(zé)，做新時代奮斗者，為民族復(fù)興鋪路架橋，為祖國建設(shè)添磚加瓦?？偨Y(jié)升華七、教學(xué)評價設(shè)計（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）八、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）九教學(xué)反思可以從如下角度進行反思（不少于200字）：1請簡單描述這節(jié)課的教學(xué)或?qū)W習(xí)流程；2有哪些精彩的瞬間；這節(jié)課中你最滿意的地方或者讓您最興奮的地方？3學(xué)生對這節(jié)課的學(xué)習(xí)達(dá)到你期望的水平了嗎?你滿意嗎？這節(jié)課有哪些問題沒有解決？為什么？或者讓你覺得不足的地方在哪里？4課堂上有出乎你意料的事件發(fā)生嗎？你是如何解決的？5如果讓你重新上這節(jié)課，你會怎樣上？有什么新想法嗎？ 6從學(xué)生的作業(yè)、課后談話等途徑你覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何？為什么會有這樣的反應(yīng)？7當(dāng)時聽課的老師或者專家對你這節(jié)課有什么評價？對你有什么啟發(fā)？本堂課在教學(xué)思想上力求讓學(xué)生通過清楚的事例及實踐的引導(dǎo)認(rèn)識意識的本質(zhì)，并充分認(rèn)識物質(zhì)第一性，意識第二性，物質(zhì)決定意識，努力讓哲學(xué)生活化；通過本課教學(xué)，力求對新課程有更深的認(rèn)識，探索適合新課程的新的教學(xué)方法。在本堂課的教學(xué)中充分使用了多媒體技術(shù)，通過多媒體集圖、音、文字等于一身的優(yōu)勢，讓學(xué)生直觀的感受抽象的知識，取得了不錯的效果。這節(jié)課最成功的地方就是講抽象的哲學(xué)原理用生活化的例子很好的解決了。邀請學(xué)生上講臺與教師一起完成小游戲，在小游戲中蘊含知識，這樣的教學(xué)方式將學(xué)生積極性調(diào)動起來，成為真正的學(xué)習(xí)主體，教師發(fā)揮了主導(dǎo)作用，教師適時的的點撥與總結(jié)將知識升華。在課后的練習(xí)中也證明，這節(jié)課的效果是好的。這節(jié)課是一節(jié)校內(nèi)公開課。在后來的評課中，老師們指出，將哲學(xué)生活化是很好的教學(xué)方式。不足之處給學(xué)生的時間還是少了點，如果更大膽的放手給學(xué)生去總結(jié)提升，那效果將會更好。創(chuàng)建生活化的課堂一直是我在教學(xué)中努力的方向。通過這一節(jié)課的嘗試，我將更堅定的走這樣一條創(chuàng)新之路。