《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.1 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.1 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 1.1 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé) 新人教版 授課 年級(jí) 九年級(jí) 學(xué) 科 思品 課 題 課型 綜合問題解決課 課時(shí) 1 學(xué)習(xí)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)： 通過對(duì)文本內(nèi)容的學(xué)習(xí)結(jié)合親身體驗(yàn)和感受：培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，能夠做一個(gè)有責(zé)任的人，并以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任； 能力目標(biāo)： 通過對(duì)文本內(nèi)容的理解，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例以及個(gè)人的親身體驗(yàn)：能夠概述出責(zé)任的來源，以及責(zé)任和角色的關(guān)系。 知識(shí)目標(biāo) 通過對(duì)文本的學(xué)習(xí)：概述責(zé)任的含義、來源；以及人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任、每個(gè)人應(yīng)該自己對(duì)自己負(fù)責(zé)；能分析判斷負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義，能舉例說出不負(fù)責(zé)任的后果 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、關(guān)于責(zé)任的概念。（通過舉例，讓學(xué)生理解責(zé)任的兩層含義：“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”做的事情。）2、關(guān)于責(zé)任的來源。（舉例說明。強(qiáng)調(diào)許多責(zé)任不只有一個(gè)來源。） 難點(diǎn)：1.履行責(zé)任對(duì)他人和自己的意義。 2.引導(dǎo)學(xué)生明確責(zé)任，形成責(zé)任意識(shí)。 關(guān)鍵問題 學(xué)生要學(xué)會(huì)自覺承擔(dān)責(zé)任，在承擔(dān)責(zé)任的過程中提高自己的能力。承擔(dān)好自己的責(zé)任，需要一定的能力作基礎(chǔ)。能力不是天生的，而是在一次一次承擔(dān)責(zé)任的過程中逐步提高的，鼓勵(lì)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任，提高各方面的能力。 學(xué)法提示 1.本課主要以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指導(dǎo)為主。 2.學(xué)習(xí)本文要在實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)（采用“標(biāo)——疑問，劃——重點(diǎn)，記——要點(diǎn)，寫——筆記，思——感想?！绷衷E方法）的基礎(chǔ)上，結(jié)合重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)來思考下列問題，整體把握全文，解決教師和生成的主要問題。 3.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中呈現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的模糊、矛盾之處，教師適時(shí)加以引導(dǎo)、啟發(fā)。 課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，知道每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，人應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。知道責(zé)任產(chǎn)生于社會(huì)關(guān)系之中的相互承諾，理解承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)和不承擔(dān)責(zé)任的后果。懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，樹立為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。 程序 （要素） 時(shí)間 創(chuàng)設(shè)情景 教師行為 期望學(xué)生行為 創(chuàng)設(shè)情境，引入主題。 1分鐘 創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情景： 【旁白】同學(xué)們，新學(xué)年開始了我將和你們共同度過這奮斗的一年?，F(xiàn)在我保證我會(huì)盡我所能的為你們服務(wù)教書育人，同時(shí)也希望你們上課要認(rèn)真聽講課下要認(rèn)真完成作業(yè)。 那么我問：我為什么要教書育人為你們服務(wù)？你們?yōu)槭裁匆J(rèn)真聽講并完成作業(yè)呢？ 讓我們帶著這些問題，走進(jìn)本課的學(xué)習(xí)。 通過簡(jiǎn)單的話語(yǔ)與學(xué)生們耳熟能詳?shù)膸拙湟?，提出疑問進(jìn)行質(zhì)疑，以引起學(xué)生們的思考從而導(dǎo)入本課。 自主閱讀，生成問題。 12分鐘 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景： 【旁白】請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，通過自學(xué)，相信大家一定會(huì)有所收獲也會(huì)有一定的問題。 【旁白】請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考生成問題。 按要求完成導(dǎo)讀單。（本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)梳理） 1.自主閱讀，獨(dú)立思考。 2.學(xué)生思考各組生成的問題。 3.學(xué)生們自主完成導(dǎo)讀單。 小組討論，解決問題。 3分鐘 創(chuàng)設(shè)問題小組評(píng)價(jià)情景： 1、【旁白】學(xué)科長(zhǎng)檢查組內(nèi)自學(xué)問題完成情況。 2、教師巡視督促。 3.教師點(diǎn)撥。 1.學(xué)科長(zhǎng)檢查。 2.學(xué)生配合學(xué)科長(zhǎng)。 3.沒有完成的學(xué)科長(zhǎng)幫助，組內(nèi)解決。 匯報(bào)交流，達(dá)成共識(shí)。 15分鐘 創(chuàng)設(shè)問題展示、合作解決情景： 【旁白】：經(jīng)過自主讀文和組內(nèi)的交流，你有哪些收獲或感悟，來給大家展示一下： 用單子的必做題第5題，（責(zé)任的含義、來源、承擔(dān)責(zé)任的意義）選做題第3題。 1、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)學(xué)生回答，展示，并進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。 1.主動(dòng)解答別組解決不了的問題。 2.認(rèn)真聆聽，積極思考。 3.展示聲音洪亮，面向大家。演示的同學(xué)進(jìn)入角色，表演盡量到位。 4.學(xué)生可以按照自己的理解。 總結(jié)歸納，收獲反思。 5分鐘 牛刀小試 1.完成導(dǎo)讀單上的必做題1、2、3，必做題1、2題。 2.教師點(diǎn)撥。 1.暢談學(xué)習(xí)本框的理論收獲。 2.結(jié)合自己的生活實(shí)際談該怎樣正確行使權(quán)利 課 外 拓 展 4分鐘 創(chuàng)設(shè)反思、歸納情景： 【旁白】： 1.本框理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用過后，同學(xué)們一定有許多話要說，誰(shuí)來談一談自己的收獲？ 2.收獲了這樣的理論后，結(jié)合自己的生活實(shí)際，你想對(duì)大家說些什么？ 你的選擇——你的責(zé)任——怎么做？（做到——做不到的影響是 什么？） 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思