《2019年春八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第三章 第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程學(xué)案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年春八年級(jí)生物下冊(cè) 第七單元 第三章 第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程學(xué)案 （新版）新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第二節(jié) 生物進(jìn)化的歷程 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能學(xué)會(huì)研究生物進(jìn)化的方法。 2、能說(shuō)出生物進(jìn)化的主要?dú)v程。 3、通過(guò)比較法，培養(yǎng)對(duì)比分析能力;通過(guò)資料分析活動(dòng)，培養(yǎng)分析判斷能力。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 生物進(jìn)化的主要?dú)v程及各種生物在生物進(jìn)化歷程中的地位 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、預(yù)習(xí)先行 自主學(xué)習(xí) 1、在研究生物進(jìn)化的過(guò)程中， 是非常重要的證據(jù)，地球上現(xiàn)存的生物都是 進(jìn)化的結(jié)果。 2、生物進(jìn)化問(wèn)題的研究，是建立在對(duì)許多科學(xué)領(lǐng)地的研究進(jìn)行綜合分析的基礎(chǔ)上的，涉及許多研究方法，其中最重要的方法之一是 ?？茖W(xué)家通過(guò)對(duì)不同年代化石的 比較，以及對(duì)現(xiàn)存生物種類(lèi)的 比較等方法，推斷出生物進(jìn)化的大致歷程。 3、一般來(lái)說(shuō)，生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)，是由 到 ；由 到 ；由 到 。各種生物在進(jìn)化過(guò)程中形成了各自適應(yīng)環(huán)境的 和 。 4、脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程是：古代的魚(yú)類(lèi)進(jìn)化成古代的 ，之后又出現(xiàn)了爬行類(lèi)，古代爬行類(lèi)的一支進(jìn)化成被覆羽毛的 ，另一支進(jìn)化成胎生哺乳的 。 二、互動(dòng)探究 合作求解 學(xué)習(xí)任務(wù)一：學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法。 5、閱讀教材第53頁(yè)資料分析1，思考回答下列問(wèn)題： ①什么是化石？ ②觀察地球的地層，發(fā)現(xiàn)地球地層有什么特點(diǎn)？ ③化石與地層有什么關(guān)系，如何從地層的順序變化關(guān)系推斷生物的進(jìn)化關(guān)系？ 古生物學(xué)家對(duì)生物化石的研究發(fā)現(xiàn)，在越古老的地層里成為化石的生物越___、越___，__生物也越多。越晚近的地層里，成為化石的生物越____，越___，___生物也越多。這一現(xiàn)象說(shuō)明,生物是由___到___，由___到___，由___到___逐漸進(jìn)化而來(lái)的。 6、閱讀教材第54頁(yè)資料分析2，思考回答下列問(wèn)題： ①始祖鳥(niǎo)與現(xiàn)代鳥(niǎo)有什么異同？ ②始祖鳥(niǎo)的身體結(jié)構(gòu)既和爬行動(dòng)物有相同之處，又和鳥(niǎo)類(lèi)有相同之處，這說(shuō)明了什么？ 7、閱讀教材第54頁(yè)資料分析3，思考回答下列問(wèn)題： ①為什么可以用細(xì)胞色素C對(duì)不同類(lèi)型生物的進(jìn)化進(jìn)行比較？ ②通過(guò)對(duì)不同生物所含有的細(xì)胞色素C進(jìn)行比較，你能得出什么結(jié)論？ 8、閱讀教材第54--55頁(yè)的內(nèi)容，小組討論交流完成課本上的三個(gè)討論題。 學(xué)習(xí)任務(wù)二： 了解生物進(jìn)化的大致歷程，閱讀教材第55頁(yè)圖Ⅶ--22生物進(jìn)化的大致歷程，完成下列題目： 9、生物進(jìn)化的總趨勢(shì)是什么？ 10、請(qǐng)完成圖中空缺，并將圖中所列動(dòng)物或植物按照從低等到高等的順序排列，并說(shuō)明你這樣排列的理由。 三、系統(tǒng)總結(jié) 四、生活鏈接 現(xiàn)存的生物中，有許多非常簡(jiǎn)單、低等的生物并沒(méi)有在進(jìn)化過(guò)程中滅絕，而且分布還非常廣泛，為什么？ 五、強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 11、下列關(guān)于化石的敘述，錯(cuò)誤的是（ ） A、早期形成的地層中，成為化石的生物都很低等 B、晚期形成的地層中,成為化石的生物多數(shù)低等,少數(shù)高等 C、化石可看作是記錄生物進(jìn)化歷程的無(wú)字書(shū) D、化石在地層中的出現(xiàn)具有一定的順序性 12、始祖鳥(niǎo)化石證明下列哪兩類(lèi)生物之間有較近的親緣關(guān)系（ ） A、魚(yú)類(lèi)和兩棲類(lèi) B、兩棲類(lèi)和爬行類(lèi) C、爬行類(lèi)和鳥(niǎo)類(lèi) D、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi) 13、關(guān)于脊椎動(dòng)物的進(jìn)化歷程，正確的是（ ） A、魚(yú)類(lèi)→兩棲類(lèi)→爬行類(lèi)→鳥(niǎo)類(lèi)→哺乳類(lèi)魚(yú)類(lèi) 一、預(yù)習(xí)先行 自主學(xué)習(xí) 1、化石 2、比較法 縱向 橫向 3、簡(jiǎn)單 復(fù)雜 低等 高等 水生 陸生 形態(tài)結(jié)構(gòu) 生活習(xí)性 4、兩棲類(lèi) 鳥(niǎo)類(lèi) 哺乳類(lèi) 二、互動(dòng)探究 合作求解 5、①化石是生物的遺體、遺物或生活痕跡。②深層低等，淺層依次較為高等 ③少 低等 魚(yú)類(lèi) 越多 高等 兩棲類(lèi) 爬行類(lèi) 哺乳類(lèi) 簡(jiǎn)單 復(fù)雜 低等 高等 水生 陸生 6、7、8（略）9、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜 由低等高等 由水生到陸生 10（略） 五、強(qiáng)化訓(xùn)練 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 11、B 12、C 13、D